如何提高國小生的閲讀理解能力【熱門】
在國小語文教學中,閲讀是最基本、最重要的訓練項目之一,而讀是閲讀教學最基本的環節,也是非常重要的訓練形式,《語文課程標準》明確指出:“培養學生廣泛的閲讀興趣,擴大閲讀面,增加閲讀量,提倡少做題、多讀書、好讀書、讀整本書。”由於學生年齡小,閲讀量少,並且缺乏生活體驗,閲覽書籍往往具有盲目性和隨意性,嚴重影響閲讀的質量。古人有“書中自有黃金屋”之説。朱熹也曾經指出,“讀書百遍,其義自見”。杜甫所提倡的“讀書破萬卷, 下筆如有神”等,無不強調了多讀書廣集益的好處。那麼如何提高國小生的閲讀理解能力呢?下面我就談談自己的一些看法:
一、寓教於“趣”,使學生愛讀書
教師應以興趣這把鑰匙打開兒童的心扉,引導學生走進知識寶庫的大門,我以下幾方法培養學生讀書興趣:
1、樹立榜樣。榜樣的作用很大,孩子的模仿性強,根據學生敬佩英雄、崇拜名人的特點,我經常講一些名人名家愛讀書的故事,鼓勵他們熱愛書籍,從書中汲取知識。平時,我有意識向學生介紹魯迅、冰心、老舍等名人熱愛讀書的一些故事,這種名人“效應”所產生的力量不可低估。
2、隨機指導。在課堂上,隨機樹立典範,當學生説出一些精妙的詞語和精彩的語段時;當有學生道出一些其他同學所不曾瞭解的科普知識時,教師應激勵表揚,這樣便會在學生中營造了讀書的氣氛。
二、寓教於法,使學生會讀書
課外閲讀應是課堂教學的延伸和發展,要以課內帶課外,課外促課內的方法,課內學方法,課外求發展。而課外閲讀書籍的種類不同,且題材豐富,文章的內容深淺不一,學生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節,忽視文章中心及語言描繪,我注重以下幾種閲讀方法指導:
1、指導學生做好讀書筆記。根據不同年級,提出不同要求。低年級摘抄詞句、仿句練習;中年級摘錄佳句、精彩片斷、名人名言等;高年級摘錄時要註明出處,寫讀後感,養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
2、指導學生進行仿句、仿段、仿篇的練習。如閲讀介紹竹子文章,可引導學生為各種竹子編寫標籤,激發學生閲讀的興趣,或為文章內容的“空白”處作擴充、填補,不但訓練學生的閲讀能力,還進行創造想象力的訓練。
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