國中閲讀理解的萬能公式

國中閲讀理解的萬能公式，很多同學都不知道語文閲讀理解應該怎麼寫，語文閲讀在語文考試中算是失分大項了，不僅閲讀量大，對答題要求也挺高的，以下分享國中閲讀理解的萬能公式。

國中閲讀理解的萬能公式1

語文閲讀理解萬能公式如下：

1、某句話在文中的作用:文首:開篇點題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敍類文章),設置懸念(小説),為下文作輔墊,總領下文。文中:承上啟下;總領下文;總結上文;文末:點明中心(散文);深化主題(記敍類文章);照應開頭(議論文、記敍類文章文、小説)。

2、修辭手法的作用:它本身的作用;結合句子語境。比喻、擬人:生動形象;答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。

排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等,答題格式:強調了+對象+特性,設問:引起讀者注意和思考;答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考,反問:強調,加強語氣等;對比強調了.......突出了.....反覆:強調了......加強語氣。

　　

語文閲讀理解解題技巧有：

1、通讀文章，瞭解主要內容，揣摩中心思想。

2、認真通讀題目，理解題意，明確題目的`要求。

3、逐條解答，要帶着問題，仔細地閲讀有關內容，認真思考、組織答案。

4、檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。做好閲讀理解題，可以幫助考生在語文考試中保持出色的成績。

國中閲讀理解的萬能公式2

一、瀏覽問題和背景，整體把握很從容

閲讀過程本身就是獲取信息的過程，閲讀質量的高低取決於捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後註釋等內容，同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。

如果是記敍文，則要注意其人物、情節等，如果是議論文，則要着重把握論點、論據、論證等要素。瞭解作者的主要寫作意圖後再論證等要素。瞭解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文，對解題也就心中有數了。

二、確定區域定目標，圈點勾畫細推敲

閲讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域後，再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關係，瞭解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閲讀時反覆琢磨題幹，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。

三、回答問題要精練，摘取原文是關鍵

離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答閲讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數題目在文章裏是能夠摳出答案的。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。

　　

四、閲讀重在悟文意，文初段末要多記

我們平時寫文章，很多時候在文初把自己想要告訴別人的東西作了交代，或者是在文章結束的時候，使文章昇華。這些都是文章的題眼。

同樣，別人寫文章也會採用這樣的方法來表情達意。因此在閲讀理解題中往往有對文章的理解的問題。這一類問題的回答就要着重看開頭和結尾，或者是一個段落的開頭和收尾。能利用原句的答上原句，不能寫出原句的，學會概括和談出自己內心的感受。這樣答的點就會全面深入。這一點非常重要，過江龍常常犯這樣的毛病。

五、字詞句意重語境，四不分離會貫通

在閲讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。媽媽為你找到了十六字訣的解題方法供參考。

1、字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的'時候，必須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理解這個字的意思。如：道聽途説，道，指道路;志同道合，道，指道理。

2、詞不離句。在綜合閲讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：

一詞多義。這在現代文中則多表現為語境義，都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。至於某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，而不能離開句子作單獨解釋。

3、句不離段。也就是説，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環境。如果離開具體的語段，離開具體的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至於不知所云。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中佔着什麼樣的位置。

4、段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的閲讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解就會發生偏差。

總之，以上只是做閲讀理解的技巧和方法，它只是做閲讀理解的助緣。其實，做好閲讀理解重在平時大量的閲讀和思考，孩子，就讓我們從平時做好。這樣，到考試的時候，掏出乾糧就是饃。

國中閲讀理解的萬能公式3

一、整體感知、快速閲讀的技巧：

(1)瀏覽標題，領悟基本內容：標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。

(2)辨識文體(記敍文、議論文、説明文、散文)，分析重點文意。

(3)精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發現作者所表達的中心。

二、答案

a採摘材料中的原文、關鍵詞語或語句(諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關鍵形容詞和動詞)。

b提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合併濃縮，留下重點語句。

三、友情提示：

1注意審題，領會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。

2辨識文體，根據文體知識作答;答題應有條理、書寫規範。

3遇到開放性或談看法感受的題目必須結合文章的中心意旨(中心論點)來發散，可適當摘錄文中重點語句回答，並儘量結合實際感受、引用的相關名言警句或美文精練概括。

四、文體知識備忘錄：

(一)説明文閲讀

1、明確説明對象：辨析説明對象可以：

a. 看文章題目;

b. 根據説明語段的內容進行分析概括

2、概括説明內容：事理説明文説明內容一般可概括為：本文主要説明(説明對象)的構造、形態、性質、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。(視具體説明對象的哪些內容而定)

3、明確説明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序常見的有：

a.從概括到具體;

b.從整體到局部;

c.從主要到次要;

d.從現象到本質;

e.從原因到結果;

f.從特點到用途。

事理説明文一般都採用邏輯順序的説明順序。

4、明確説明方法:

(1)説明方法：a.下定義(模式：什麼是什麼);b.舉例子;c.作比較;d.列數字;e.打比方;f.分類別;g.列圖表

(2)分析説明方法的作用：a、先指明所用的説明方法;b、再聯繫説明內容分析該説明方法説明了事物的哪方面的特徵。

5、説明文語言的準確性答題規範：答：不能刪去，“xx”表示……，去掉後就變成了……影響了説明文語言的準確性。(不符合實際情況或過於絕對化)

6、明確説明文的結構(作為劃分層次的依據)：常用的結構模式： 總--分、分--總、總--分--總等，事物説明文多用總分式，其“分”的部分又常按並列方式安排。

　　

(二)議論文閲讀

1、找準論點：標題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過分析論據來找論點。因為論據是證明論點的，分析論據，看它證明的是什麼問題，這個問題就是論點。或者分析題目，有的標題不是論點，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點。

2、分析論據類型：事實論據、道理論據。考點：補充一個論據;(要緊扣論點，選取真實典型的事例)

3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證一般指引用了名人名言做論據的。比喻論證指論證的語句採用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述。考點：分析論證的作用：1.指明所用的論證方法;2.分析該論證方法證明了作者的哪個觀點。(一般是本段的中心句(段首)或所採用論證方法的前一句)

4、論證結構：一般結構：提出問題-分析問題--解決問題(即引論--本淪--結論)。

5、分析議論文的語言特點(準確性、概括性)

6、議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生髮議論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。

7、議論文常用設問句作過渡，反問句式以示強調。

(1)設問(手法)句的作用：吸引讀者注意，啟發讀者去思考，發人深思。

(2)反問(手法)句的作用：加強語氣，強調作者的觀點，發人深思。

(三)記敍文閲讀:

1記敍的順序：順敍、倒敍、插敍。倒敍：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然後寫事情的發生、經過等。倒敍作用：倒敍一般是為了突出中心、使內容集中，對比鮮明、或使敍述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。

2、記敍的線索：一般有：以時間為線索、以事件(某物、地點的.轉換、感情的變化、“我”的見聞感受)為線索。

3、記敍的人稱：

(1)第一人稱(以’’我"的口吻展開敍述)寫法的作用：以當事人的身份敍述，使故事顯得真實(作為故事的見證人)、自然、有親切感。

(2)第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。

(3)第二人稱記敍，最貼近讀者，使人感到特別親切。

4表達方式：記敍、抒情、描寫、説明、議論

5描寫方法：分兩類：人物描寫和環境描寫。

(1) 人物描寫：肖像(外貌)、語言(對話)、動作(行動)、神態、心理、正面、側面、細節。何為細節描寫：對人物的肖像、動作、神態等的細微處的具體描寫。

(2) 環境描寫的作用：交代故事發生的時代背景;表現人物的身份、地位和活動場所;襯托人物的心情;渲染氣氛。

(3)側面描寫：用他人的反應、與其他人物對比表現人物

6、以寫景抒情為主的記敍文 ，要理清寫景的順序，找出觀察點(定點觀察或移步換景)。(1)觀察角度：平視(遠視)、仰視、俯視。

(2)觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。

(3)感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。

7、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情於景、情景交融。

　　

8、品味藝術特色：一般指品味文章(包括品位小説)的構思、佈局、表現手法和語言特點。回答時看它的構思是否新穎巧妙;情節是否跌宕起伏;是否運用對比、諷刺、誇張、烘托、以小見大等表現手法;

9、散文特點：形散而神不散。 形指結構，神指中心意旨寫作手段：借景抒情、寓情於景、託物言志的象徵手法。

10、當回答回答文章中某一內容有何作用時可從三個方面考慮， (1)內容方面，如深化主題、強調感情等;

(2)結構方面的，如過渡、呼應等;

(3)語言方面，如引人入勝、生動活潑等。

11、標點符號的作用：

引號：

(1)表引用

(2)反語，表諷刺否定

(3)表強調

(4)特指

破折號：

(1)表解釋説明

(2)表意思的遞進或轉折

(3)表聲音延長

(4)表插説或中斷。

省略號：

(1)表內容的省略

(2)表靜默或思考

(3)表語言的中斷

(4)表説話斷斷續續

(5)表話未説完，語意未盡

12小説三要素：情節、人物、環境小説結構：開端、發展、高潮、結局(有的前有序幕後有尾聲)

13常見寫作方法：象徵、對比、襯托、烘托、反襯、先抑後揚、欲揚先抑、以小見大(小説)、託物言志、借物喻人等。

14語句在文章篇章結構上的作用：總起全文、引出下文、作鋪墊、過渡(承上啟下)、前後照應、首尾呼應、點題、總結全文。

15語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物心情(形象)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(昇華主旨、深化中心)

16語言特點評價用詞：準確、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明瞭、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等。

17、圍繞短文談談自己的看法或體會或感受：答題模式：先用1句話概括出自己的看法或體會，再用2-3句話談談理由，可以擺事實、講道理、若題目有相關要求，還要結合親身經歷。