國中語文閲讀答題公式

國中語文閲讀答題公式，閲讀理解作為國中語文考試中的半壁江山，也是同學們丟分最多的題型，語文的閲讀理解想得到高分其實是有很多技巧，以下分享國中語文閲讀答題公式。

國中語文閲讀答題公式1

一、文章的主要內容

題型1：請用簡潔的語言概括文章敍述了一件什麼事。題型2：請簡要概括本文的主要內容。

答題格式：誰+做了什麼事+結果怎麼樣

誰+在什麼地方+發生了什麼事+結果怎麼樣

誰+在什麼時間+發生了什麼事+結果怎麼樣

二、線索（技巧：注意題目、文中多次出現的字眼、議論抒情的句子。）

1.以具體事物或事物的特徵為線索。如《白楊禮讚》，以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文。

2.以人物或人物的特徵為線索。如《背影》，以父親的背影為線索。

3.以中心事件為線索。如《變色龍》，以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節。

答題格式：是貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、脈絡分明。

【例1】這篇散文以為線索，表達了作者的感情。

三、題目的理解

標題的含義和作用：

（1）把握象徵意義；

（2）語帶雙關；

（3）作者感情的出發點；

（4）概括文章的主要內容；

（5）文章線索；

（6）文眼；揭示文章中心；

（7）吸引讀者、新穎；

題型1：結合全文，説説題目“XX”的作用。題型2：題目“XX”的含義是什麼？

題型3：文章以“XX”為題，有哪些好處？

答題技巧：

1.題目的含義：要從表層義和深層意義兩方面來談。深層義：（1）把握象徵意義；（2）語帶雙關。

2.題目的`作用（好處）：

①點明瞭故事發生的地點；

②交代了故事發生的環境；

③交代了描寫對象；

④設置懸念，引起讀者閲讀興趣；

⑤點明線索；

⑥揭示文章主旨。

四、寫景順序

1.按方位順序（如由遠及近，由外到內，由上往下，則前到後等等）；

2.按整體和局部關係（先寫全景再描述局部再寫全景）；

3.按時間順序（可以是春、夏、秋、冬的不同變化，也可以景物形成的過程介紹）。

國中語文閲讀答題公式2

（一）某句話在文中的作用：

（1）文首:文首1開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敍類文章），設置懸念（小説），為下文作輔墊；總領下文；

（2)文中：承上啟下；總領下文；總結上文；

（2)文末：點明中心（散文）；深化主題（記敍類文章）；照應開頭（議論文、記敍類文章、小説）。

（二）修辭手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調了＋對象＋特性

3；設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了……突出了……

5、反覆：強調了……加強語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地説明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表範圍等），換了後就變成……，與事實不符。

（五）一句話中某兩三個詞的.順序能否調換？為什麼？

不能。因為：

（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入裏、由現象到本質）規律不一致。

（2）該詞與上文是一一對應的關係。

（3）這些詞是遞進關係，環環相扣，不能互換。

（六）段意的概括歸納

（1）文章：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事。

格式：（時間＋地點）＋人＋事。

（2）説明類文章：回答清楚説明對象是什麼，它的特點是什麼。

格式：説明（介紹）＋説明對象＋説明內容（特點）

（3）議論類文章：回答清楚議論的問題是什麼，作者觀點怎樣。

格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點

（七）古代詩歌鑑賞

表達技巧在古代詩歌鑑賞中佔有重要位置，表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、託物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結合、虛實結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象徵法、雙關法等等。

詩中常用的修辭方法有誇張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問、反問、反覆等。

分析詩歌語言常用的術語有：準確、生動、形象、凝練、精闢、簡潔、明快、清新、新奇、優美、絢麗、含蓄、質樸、自然等。複習時要系統歸納各種表達技巧，儲備相關知識。

首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結合具體詩歌進行仔細體味、辨析。

至於評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度，則包括總結作品的主旨，分析作品所反映的社會現實，指出其積極意義或侷限性等。

國中語文閲讀答題公式3

散文閲讀答題技巧：散文知識儲備

(一)、明確概念

何為散文?散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。

(二)、理解特點:

形散：1、 取材自由：寫人，記事，繪景，狀物

2、表現手法靈活多樣：象徵、襯托、對比、

3、表達方式不拘一格：往往以抒情為把敍述、描寫、議論、抒情融為一爐。

神聚：主題集中鮮明

(三)、散文的分類

(1)抒情散文(2)記敍散文(3)議論散文

(四)、常見的藝術表現手法

象徵 襯托 對比借景抒情 託物言志、詠物寄情 寓理於事 融情於事 先抑後揚以小見大

(五)、散文的線索

散文線索就是文章結構的紅線。

抓住線索，也就抓住了作者的思路。

根據文章中心需要，可以以物為線，以事為線;可以以人為線，以情為線;也可以以時間為線，以地點為線。

找線索的方法：

一要注意文章標題(有的標題直接揭示線索，有的標題包含線索的因素);

二要注意文中反覆出現的詞語、句子;

三要特別注意文中的議論抒情，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

(六)、散文的主題

散文的主題歸根結底就是作者對自然、社會或人生的感悟，把握住了作者融會在文章內容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。

(七)、散文的語言

(1)質樸、自然(2) 生動、形象(3)深刻、雋永

散文閲讀答題技巧：考點及常見題型分析

(一)、整體感知

考點1.寫什麼(文章的主要內容)

考點2.為什麼寫(寫作意圖，即 文章要表達的情、理、觀點)

考點3.怎麼寫(作者的行文思路，先寫什---再寫什麼---後寫什麼)

例1：2006年資陽市會考題《一位母親與家長會》第1題：

本文以 為線索，通過對母親四次參加孩子家長會的描寫，勾勒出孩子的成長曆程，塑造了一個 的母親形象，歌頌了母愛的偉大。

(二)辨析句子所運用的修辭及作用

1.比喻：生動、形象

2.擬人：人格化、生動化、形象化

3.排比：增強語言氣勢

4.反問：加強語氣

5.反覆：強調

6.對比：突出其中一個。

7.對偶：句式整齊 結構統一

8.誇張：極力的表現。

理解句子的深層含義

有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫作手法，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的“隱身”術，有的`放矢地去分析。

例如：《給我未來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會支撐你的一生，使你在最嚴酷的冬天也不會忘記玫瑰的芳香。’這句話的實際意思什麼?”

(五)理解句子在文章中的作用

一般應兩方面去分析：

1.內容上，應從句子表現的句意和與主題的關係上分析考慮。 2.結構上，應從總領全文、承上啟下、前後照應、為下文作鋪墊、推動情節發展、點題、總結上文等作用的角度去分析。

(六)仿寫句子

例如：《給我未來孩子的信》第4題的仿寫句子：

你的心要如溪水般柔軟，你的眼波要像春天一樣嫵媚。

散文閲讀答題技巧：答題指導

一仿句式結構：你的 要如 般 ，你的 要像 一樣 。

二仿修辭手法：比喻，還應注意本體與喻體之間的相似點;

三仿語法：填寫的儘量是名詞、名詞、形容詞;

四仿語意的內容和範圍：應表達出與上下文和諧的句意，即希望孩子(你)對待他人要關愛、應珍惜與別人的交往與感情。

參考答案：你的話要如春風般温暖，你的笑容要像陽光一樣燦爛。