孩子過於重視成績和分數如何調節心理？

就像數學作為理科很講究思維邏輯，平時的練習切不可只是“體力勞動”——做題的時候多思考一下題目考察的是哪個點，這類題型有着怎樣的思考路徑，在練習中分析、歸納出要點、經驗。手頭不妨準備一個私人的錯題集本子，把自己曾出錯的題型歸納在一起，再舉一反三，是不是就會事半功倍呢?

學習是智力活動，任何一門的學習出了問題，除了一些客觀原因外，主觀這一方面我們除了質疑孩子的能力，譴責孩子的態度外，我們是不是能更設身處地的幫他們一起找找有效(既適應學科，又要適應孩子本人)的方法呢?

尊重學科和個人間的差異。作為老師和家長我們都希望孩子考得分數越高越好，事實是“十個手指頭不是一般齊的”。其實“爭強好勝”是一種天性。孩子入學後，即使家長不説什麼，他們都會產生對分數的追求，對名次的渴望。面對卷子，他們每個人都會盡了全力表現出最好的自己，絕沒有一個孩子明明會做，故意做錯，故意讓自己拿不好的成績。

假如家長提出什麼要求孩子就能實現什麼，那麼天下所有的孩子都會成績優異、習慣良好、多才多藝、品貌出眾——那樣的話做家長真是件輕鬆愜意的事。可上帝似乎有一種不公，“分數越要越少”這個現象很殘酷但確實存在。一些家長在孩子的學習上費盡心血，孩子卻成績差、習慣壞;另一些家長看起來做得輕輕鬆鬆，孩子在學習上卻又自覺成績又好。這讓許多對自己孩子失望的家長感歎自己“命不好”。其實這些“命不好”的家長完全可以改變自己的“命運”，那就是改變不正確的成績觀。