提高孩子們的文字閲讀和語言表達能力
書是人類的朋友,更是人類的老師,閲讀好書就像和高尚的人進行交談,人們可以從中學到很多的知識。孩子需要知識,那麼就更需要讀書了。怎樣才能使孩子如飢似渴的讀好書呢?
一、家長要引導孩子學會讀書
學會讀書,必須選好適合低中年級的讀物,由淺入深循序漸近進行閲讀,才有興趣。
例如:學校要求四年級學生必讀的書是《三國演義》,如果買了一本青少年版的《三國演義》對一個剛八、九歲的兒童,讀起來十分吃力,有些字不認識,詞語不理解,人物關係搞不清,讀着讀着,困了。面對這種狀況,怎麼辦?可以買了一套少兒版,圖文並貌的新版《三國演義》這本書孩子見了後,如魚得水一樣,愛不離手,讀起來津津有味、喜歡。
《論語》也是一本難以讀懂的好書。《論語》它就是一本語錄,兩千五百多年前,孔子教學和生活中的點點滴滴,被學生片片斷斷的記錄下來了,這些以課堂筆記為主的記錄,由他的學生彙集編纂,後來就成了《論語》國小低中年級的孩子讀《論語》必須配備一套,于丹論語心得一書方能讀懂。比如,子曰:學而實習之,不亦説呼?有朋自遠方來,不亦樂乎?于丹老師她根據原文,作了註解、譯文、感言,讀了她的書,學《論語》並不難,使孩子明白了,學習是樂事,做到人不知而不愠,學習孔子,學而不厭,誨人不倦,注意修養,嚴格要求自己,做一個有德的君子。
二、積累語言,讓習作更生動
語言是習作的組織材料,生動形象的語言能增強習作的感染力。國小語文課本里的文章,多是方質兼美,是兒童學習語言的典範之作,此外名言警句,兒歌、古詩、成語、歇後語、對聯、諺語等,也是我們積累語言的對象。積累運用語言習作,要做好以下兩點。
1、養成積累好詞好句的習慣
孩子們最怕寫作文的原因一是不善於觀察、捕捉生活中的素材,二是不善於積累好詞好句,所以寫出文章,乾癟蒼白,毫無感染力。為了讓孩子積累語言素材,給他準備兩個本,一個是摘抄本,一個是日記本,要求他做生活的有心人,讓語言豐富起來,作文時才能佳句妙語、信手而出、提筆成章、妙筆生輝。
2、靈活恰當的運用是關鍵
閲讀是豐富語言的手段,靈活運用才是根本的目的。平日積累好詞好句,運用到自己的日記和習作中去,久而久之,熟能生巧。
我覺得得這樣讀書受益匪淺,會提高孩子們的文字閲讀和語言表達能力,習作更生動。
《論語》也是一本難以讀懂的好書。《論語》它就是一本語錄,兩千五百多年前,孔子教學和生活中的點點滴滴,被學生片片斷斷的記錄下來了,這些以課堂筆記為主的記錄,由他的學生彙集編纂,後來就成了《論語》國小低中年級的孩子讀《論語》必須配備一套,于丹論語心得一書方能讀懂。比如,子曰:學而實習之,不亦説呼?有朋自遠方來,不亦樂乎?于丹老師她根據原文,作了註解、譯文、感言,讀了她的書,學《論語》並不難,使孩子明白了,學習是樂事,做到人不知而不愠,學習孔子,學而不厭,誨人不倦,注意修養,嚴格要求自己,做一個有德的君子。
二、積累語言,讓習作更生動
語言是習作的組織材料,生動形象的語言能增強習作的感染力。國小語文課本里的文章,多是方質兼美,是兒童學習語言的典範之作,此外名言警句,兒歌、古詩、成語、歇後語、對聯、諺語等,也是我們積累語言的對象。積累運用語言習作,要做好以下兩點。
1、養成積累好詞好句的習慣
孩子們最怕寫作文的原因一是不善於觀察、捕捉生活中的素材,二是不善於積累好詞好句,所以寫出文章,乾癟蒼白,毫無感染力。為了讓孩子積累語言素材,給他準備兩個本,一個是摘抄本,一個是日記本,要求他做生活的有心人,讓語言豐富起來,作文時才能佳句妙語、信手而出、提筆成章、妙筆生輝。
2、靈活恰當的運用是關鍵
閲讀是豐富語言的手段,靈活運用才是根本的目的。平日積累好詞好句,運用到自己的日記和習作中去,久而久之,熟能生巧。
我覺得得這樣讀書受益匪淺,會提高孩子們的文字閲讀和語言表達能力,習作更生動。
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