教孩子閲讀也有技巧
1、欲擒故縱法。孩子在一旁玩,我自己拿一本書,假裝看的津津有味,時時地哈哈大笑,嘴裏説:“太有趣了,哈哈!”孩子看到我時,我就故作神祕,轉身不讓他看的樣子,嘴裏繼續笑。孩子處於好奇過來説:“媽媽,我看看嘛。”“恩”我繼續轉身,津津有味的看着。“媽媽,我們一起看,好嗎?”見孩子已經迫不及待了,我這才把書拿過來,興奮地與孩子一起欣賞起來......
2、誇張法。在我與孩子共同閲讀時,我總是先調整自己的情緒,讓自己安靜下來,完全投入到閲讀中去。因此,我在讀書時儘量繪聲繪色,聲調抑揚頓挫,而且表情誇張。有時因為我的誇張表情常常會引起孩子的哈哈大笑,孩子也樂意模仿,閲讀過程生動有趣。
3、填空法。在閲讀過程中,我還常常讀半句讓孩子填下句,尤其是孩子常聽的故事,此法效果更明顯。孩子在參與的過程中,能更好的集中注意力,幫助孩子更好的理解故事並完全投入到故事情景中去。如在講到“龜兔賽跑”中的兒歌時,孩子總是搶着説:“烏龜,烏龜爬爬;一早出門採花;烏龜,烏龜走走;傍晚還在門口。”孩子聲情並茂,不但訓練了語言表達能力,還能鍛鍊孩子的抽象思維。另外,有時講故事講到關鍵時刻,我就停下來讓孩子猜猜故事的發展。
4、故事表演法。比如在講過“龜兔賽跑”後,我倆就開始了角色的扮演。我常常是讓孩子選他喜歡的角色,如他説要當“烏龜”,那我就當“兔子”。於是我們就開始了故事的表演。你一言我一語,我們就把故事上演了一遍。剛開始孩子的對話象在背書,可慢慢地隨着孩子對故事的理解便能融會貫通,語言流暢了。如今我的孩子覺得演故事很有趣,當他看到喜歡的故事時,常常向我提出要求要演故事。我知道演故事有助於孩子對故事的理解,同時對孩子的語言發展,思維發展都大有益處。因此我也是樂此不疲,對孩子提出的要求從不敷衍,孩子演故事的興趣更濃了。
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