如何有效開展幼兒心理健康教育

用愛心呵護幼兒心理健康成長、營造良好的環境，培養幼兒的積極情緒、傾聽幼兒的講述，並能給予鼓勵和認可等。

如何有效開展幼兒心理健康教育1

如何有效進行幼兒心理健康教育

一、用愛心呵護幼兒心理健康成長

愛是幼兒心理健康發展的重要條件和必要的環境因素。作為一名幼兒教師，我們一定要有一顆熱愛孩子的心，用親切、平和、尊重幼兒的態度對待任何一位幼兒，我認為這一點相當重要。由於幼兒心理、思想發展還不夠完善，當教師板着臉用尖刻的語言、聲調對他們説話時，他們會受到驚嚇、感到害怕，心靈就會有創傷。

我們應該用微笑和親切的言語與幼兒交流，讓他們感受到自己的意見與想法是被人贊同的，並感受到自己在生活中的存在。在孩子獲得成功的時候，能及時給予讚揚，説一句：“你真的很不錯”在他們遇到困難的時候，也能及時給予幫助和鼓勵，説一句：“我相信你能行！”在孩子心中注滿愛，讓孩子心中充滿愛，從而做一個心中有愛的人。

二、營造良好的環境，培養幼兒的積極情緒

愉快的心情是幼兒心理健康發展的重要因素。在幼兒園一日教育活動過程中，我們要為幼兒營造一個温暖、安全、信任、互助的情感氛圍，為幼兒建立和諧健康的心理環境，做到“師幼如親人，同伴如朋友”，這樣，才能順利開展每一項教育活動，培養幼兒的'積極情緒。

幼兒的一日活動都是在遊戲中開展的，在遊戲的過程中，加入心理教育就能將遊戲活動發揮到最佳狀態，很好地達到教育目標。例如，在幼兒園將環境佈置得多姿多彩、別具一格，使幼兒一進園就有愉快的心情。走廊上佈滿幼兒自己製作的畫，牆壁上描繪着各種小動物，哈哈鏡的神奇變化和早上愉快的音樂等。

讓幼兒在這樣的環境中親身感染快樂，保持快樂的情緒，開始一天快樂的生活。同時，教師在組織幼兒進行活動時，要注意培養幼兒愉快的心情和對活動的興趣，讓幼兒接受愉快的情緒體驗，鼓勵幼兒多與同伴、師長交往、交流，懂得尊重、合作、幫助、寬容等良好的交往品質。在交往中培養幼兒對愛的感受能力，以及和同伴一同解決簡單問題的能力。讓幼兒在遊戲活動中學會與同伴友好相處，增強合作意識，促進幼兒社會化情感的發展。

三、傾聽幼兒的講述，並能給予鼓勵和認可

教師應抽出時間和幼兒進行交流，瞭解幼兒的心理情況，拉近和幼兒之間的距離，讓幼兒願意向你傾訴。當傾聽幼兒的傾訴時，可以拉着他的手、看着他的眼睛，注意聽他講述。

教師應感到榮幸，因為幼兒相信你、喜歡你，才會説給你聽，儘管有些事情在大人看來沒有什麼意義。如果此時教師以一種不理睬的態度，或是聽了幼兒的講述給予嘲笑和挖苦，會使幼兒心理受到打擊，慢慢變得不愛説話。所以，教師不但要注意傾聽，還要對幼兒的講述及時給予鼓勵和認可，讓孩子對自己有信心。

四、家園同步，共同促進幼兒心理健康成長

家庭是幼兒認識的第一個環境，家庭環境的教育功能會影響兒童的健康發展。目前，大多數家長只注重孩子的智力投資，而不重視對孩子進行良好的情感教育。例如，有的家長甚至教孩子“別人打你一下，你就還他兩下”。於是，會有一些孩子，在幼兒園裏表現很好，到了家裏卻對父母、長輩發脾氣，蠻不講理。

這就要求教師幫助、引導家長關注幼兒的心理健康。首先，通過家長會、半日開放活動、家園共育欄和家長學校講座等，讓家長了解幼兒的心理常識，掌握幼兒健康心理教育的方法、途徑，以便採取有利措施，家園配合做好幼兒心理健康的工作。其次，家長要隨時隨地與孩子進行交流，瞭解他們的思想動態，對於發現的問題要及時疏導和幫助。

再次，家長還要時刻注意自己的言行，不當孩子的面吵架甚至打架，使孩子心靈受到傷害，從而向兩個極端發展，一種是懦弱無助、自閉內向型，一種是暴力挑釁、攻擊型。最後，要認真對待孩子的宣泄，這是釋放壓力的最好方式，但要注意向積極的方向引導，從而真正達到幼兒園教育與家庭教育同步進行、相互配合，共同保證幼兒心理健康。

五、針對個性化的幼兒實施個別教育

幼兒的心理健康教育，必須根據幼兒的生理及心理上的個體差異，有針對性地實施。面對幼兒，教師要觀察其性格與家庭環境，以及有可能出現的心理問題的原因，針對這些，有目的地實施教育。有這樣一個案例，男孩浩浩一遇到問題就哭，一聽到批評的話語就亂髮脾氣。根據老師的觀察，發現這種現象與家庭教育方式有很大的關係，在家裏，無論誰對誰錯，都聽孩子的，沒有及時給予正確的引導；

遇到困難，家長全權包辦，不給孩子自己學習與探索的空間；孩子一不高興，就説一大堆好聽話來哄孩子……日日累積，造成孩子心理上的不自信，自我服務能力、自我服務意識缺失。針對這種情況，應該多給孩子空間讓他自主解決問題，從而增強自信。

幼兒是祖國的未來，民族的希望。孩子要健康成長，父母和教師都要需言傳身教，當孩子的好榜樣。為了孩子，家長與教師需共同重視幼兒心理健康教育，做到家園配合，重視引導，讓幼兒真正能夠身心健康成長，也只有這樣，才能為祖國培養出積極健康向上的新一代。

如何有效開展幼兒心理健康教育2

學校開展心理健康教育的基本途徑有：

(1)開設心理健康教育有關課程。

(2)開設心理輔導活動課。

(3)在學科教學中滲透心理健康教育的內容。

(4)結合班級、團隊活動開展心理健康教育。

(5)個別心理輔導或諮詢。

(6)小組輔導。

中國小心理健康教育，是一項科學性、實踐性很強的教育工作，應遵循以下一些基本原則：

1、根據學生心理髮展特點和身心發展的規律，有針對性地實施教育。

2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步得到提高。

3、關注個別差異，根據不同學生的'不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平。

4、以學生為主體，充分啟發和調動學生的積極性。要把教師在心理健康教育中的科學輔導與學生對心理健康教育的主動參與有機結合起來。

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運用學科教學方法進行心理健康教育要注意幾個問題：

1、要注意挖掘學科教材中的心理教育內容。不管什麼學科的教學從心理學和教育學意義上看，都是對學生心理的發展施加影響的過程，在教學中我們注意挖掘和組織好對學生心理產生重要影響的學習內容，使其在教學過程中潛移默化地影響學生的心靈，這就會使學科教學過程收到事半功倍的心理教育效果。

2、要注意學科教學活動的設計。學生的心理是在活動中發生發展的。教師要精心設計每一堂學科課程的教學，調動學生主動參與整個教學活動過程，儘可能使每個學生都有展現自我的機會，使他們的心理素質通過參與教學活動過程得到訓練與提高

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一、積極安慰和鼓勵病人，認真傾聽病人的傾訴，並給予支持和理解。

二、幫助病人分散注意力，使病人放鬆情緒，如幫助病人按摩、鍛鍊、聽音樂等。

三、保持環境的整潔舒適，並始終陪伴在病人身旁。

四、嚴格遵從醫囑，對有疑慮的病人給予心理疏導，講解治療的重要性。

五、瞭解病人疼痛的規律和特點，以便有所準備。