如何開展幼兒園的心理健康教育

如何開展幼兒園的心理健康教育，幼兒是祖國的未來，民族的希望。孩子要健康成長，開展心理健康教育有十分重要的意義，可以教育幼兒積極健康的心裏，樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀，下面分享如何開展幼兒園的心理健康教育。

如何開展幼兒園的心理健康教育1

1、 組織課堂教學，有目的、有計劃地利用故事、兒歌、講述、談話、情境表演等手段。

2、通過組織各種遊戲活動，在實踐中讓幼兒多參與、多鍛鍊。

幼兒心理健康教育的重要性有哪些

心理學家經過長期研究認為，兒童時期是培養健康心理的黃金時代，各種習慣和行為模式，都在這時奠定基礎，如果有一個好的開始，將來可使孩子們的品德智力得到健康的發展；

如果在此時忽略了孩子的心理衞生，那麼，希望孩子成人後有健全的人格和健康的心理，就比較困難，甚至是不太可能的'了。 所以，作為父母應十分重視用正常的心理原則來訓練兒童。那麼，年輕的父母們應該注意些什麼呢？

1、不過分地關心孩子：過分關心容易使孩子過度地以自我為中心，認為人人都應該尊重他，結果成為自高自大的人。

2、不要賄賂孩子：要讓孩子從小知道權利與義務的關係，不盡義務不能享受權利。

3、不要太親近孩子：應該鼓勵孩子與同年齡人一起生活、學習、玩耍，這樣才能學會與人相處的方法。

4、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情：孩子的自信心多半是由做事成功而來，強迫他們做力所不能及的事情，只會打擊他們的自信心。

5、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵：打罵會使孩子養成、膽怯、逃避等不健康心理，甚至導致反抗、殘暴、説謊離家出走等異常行為。

如何開展幼兒園的心理健康教育2

如何有效進行幼兒心理健康教育

一、用愛心呵護幼兒心理健康成長

愛是幼兒心理健康發展的重要條件和必要的環境因素。作為一名幼兒教師，我們一定要有一顆熱愛孩子的心，用親切、平和、尊重幼兒的態度對待任何一位幼兒，我認為這一點相當重要。由於幼兒心理、思想發展還不夠完善，當教師板着臉用尖刻的語言、聲調對他們説話時，他們會受到驚嚇、感到害怕，心靈就會有創傷。

我們應該用微笑和親切的言語與幼兒交流，讓他們感受到自己的意見與想法是被人贊同的，並感受到自己在生活中的存在。在孩子獲得成功的時候，能及時給予讚揚，説一句：“你真的很不錯”在他們遇到困難的時候，也能及時給予幫助和鼓勵，説一句：“我相信你能行！”在孩子心中注滿愛，讓孩子心中充滿愛，從而做一個心中有愛的人。

二、營造良好的環境，培養幼兒的積極情緒

愉快的心情是幼兒心理健康發展的重要因素。在幼兒園一日教育活動過程中，我們要為幼兒營造一個温暖、安全、信任、互助的情感氛圍，為幼兒建立和諧健康的心理環境，做到“師幼如親人，同伴如朋友”，這樣，才能順利開展每一項教育活動，培養幼兒的積極情緒。

幼兒的一日活動都是在遊戲中開展的`，在遊戲的過程中，加入心理教育就能將遊戲活動發揮到最佳狀態，很好地達到教育目標。

例如，在幼兒園將環境佈置得多姿多彩、別具一格，使幼兒一進園就有愉快的心情。走廊上佈滿幼兒自己製作的畫，牆壁上描繪着各種小動物，哈哈鏡的神奇變化和早上愉快的音樂等。

讓幼兒在這樣的環境中親身感染快樂，保持快樂的情緒，開始一天快樂的生活。同時，教師在組織幼兒進行活動時，要注意培養幼兒愉快的心情和對活動的興趣，讓幼兒接受愉快的情緒體驗，鼓勵幼兒多與同伴、師長交往、交流，懂得尊重、合作、幫助、寬容等良好的交往品質。

在交往中培養幼兒對愛的感受能力，以及和同伴一同解決簡單問題的能力。讓幼兒在遊戲活動中學會與同伴友好相處，增強合作意識，促進幼兒社會化情感的發展。

三、傾聽幼兒的講述，並能給予鼓勵和認可

教師應抽出時間和幼兒進行交流，瞭解幼兒的心理情況，拉近和幼兒之間的距離，讓幼兒願意向你傾訴。當傾聽幼兒的傾訴時，可以拉着他的手、看着他的眼睛，注意聽他講述。

教師應感到榮幸，因為幼兒相信你、喜歡你，才會説給你聽，儘管有些事情在大人看來沒有什麼意義。如果此時教師以一種不理睬的態度，或是聽了幼兒的講述給予嘲笑和挖苦，會使幼兒心理受到打擊，慢慢變得不愛説話。所以，教師不但要注意傾聽，還要對幼兒的講述及時給予鼓勵和認可，讓孩子對自己有信心。

四、家園同步，共同促進幼兒心理健康成長

家庭是幼兒認識的第一個環境，家庭環境的教育功能會影響兒童的健康發展。目前，大多數家長只注重孩子的智力投資，而不重視對孩子進行良好的情感教育。例如，有的家長甚至教孩子“別人打你一下，你就還他兩下”。於是，會有一些孩子，在幼兒園裏表現很好，到了家裏卻對父母、長輩發脾氣，蠻不講理。

這就要求教師幫助、引導家長關注幼兒的心理健康。首先，通過家長會、半日開放活動、家園共育欄和家長學校講座等，讓家長了解幼兒的心理常識，掌握幼兒健康心理教育的方法、途徑，以便採取有利措施，家園配合做好幼兒心理健康的工作。其次，家長要隨時隨地與孩子進行交流，瞭解他們的思想動態，對於發現的問題要及時疏導和幫助。

再次，家長還要時刻注意自己的言行，不當孩子的面吵架甚至打架，使孩子心靈受到傷害，從而向兩個極端發展，一種是懦弱無助、自閉內向型，一種是暴力挑釁、攻擊型。最後，要認真對待孩子的宣泄，這是釋放壓力的最好方式，但要注意向積極的方向引導，從而真正達到幼兒園教育與家庭教育同步進行、相互配合，共同保證幼兒心理健康。

五、針對個性化的幼兒實施個別教育

幼兒的心理健康教育，必須根據幼兒的生理及心理上的個體差異，有針對性地實施。面對幼兒，教師要觀察其性格與家庭環境，以及有可能出現的心理問題的原因，針對這些，有目的地實施教育。

有這樣一個案例，男孩浩浩一遇到問題就哭，一聽到批評的話語就亂髮脾氣。根據老師的觀察，發現這種現象與家庭教育方式有很大的關係，在家裏，無論誰對誰錯，都聽孩子的，沒有及時給予正確的引導；

遇到困難，家長全權包辦，不給孩子自己學習與探索的空間；孩子一不高興，就説一大堆好聽話來哄孩子……日日累積，造成孩子心理上的不自信，自我服務能力、自我服務意識缺失。針對這種情況，應該多給孩子空間讓他自主解決問題，從而增強自信。