心理諮詢室管理制度

在社會發展不斷提速的今天，我們每個人都可能會接觸到制度，制度是指一定的規格或法令禮俗。擬定製度的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的心理諮詢室管理制度，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

心理諮詢室管理制度1

一、心理諮詢師必須態度熱情，工作細緻和認真。

二、尊重未成年人人格，保護未成年人隱私，切實履行保密原則。

三、對未成年人堅持正面引導，採取開發，誘導，杜絕強硬説教或強加於人，輔導過程中不帶個人情緒和自己價值觀。

四、心理諮詢師按時到崗，確保諮詢工作正常運行。

五、保持室內環境整潔，舒心。

六、做好台賬及有關材料的存檔工作，及時整理，裝訂成冊，未經同意，有關資料不得外借。

七、在規定時間內認真做好未成年人個別輔導或電話諮詢工作。

八、愛護室內各項設備，保持正常使用。

九、工作完畢，關好門窗，做好安全保衞工作。

十、遇到重大事件，應及時向領導反映。

十一、心理輔導員必須鑽研專業知識，不斷提高自身素質。

十二、保證檔案資料的保密性，除中心心理諮詢師，其他人不得單獨進入輔導室。

心理諮詢室管理制度2

1、諮詢室工作人員要在規定時間內按時到崗，保證心理諮詢室的工作日常化、規範化。

2、諮詢室衞生由諮詢人員負責打掃，保持室內環境整潔、優美、舒心，營造温馨的`空間。

3、心理諮詢師必須態度熱情、工作細緻和認真，本着“積極、自信樂觀、向上”的心理健康狀態以誠相待，傾情相助，引導來訪者自助。

4、資詢人員在諮詢時，必須學會傾聽，無條件接受來訪者，及時做好記錄。

5、諮詢人員要及時整理來訪者的材料，並做好分析和總結。

6、諮詢人員要遵守個人祕密，違者後果自負。尊重學生人格，保護學生隱私，切實履行保密原則，對有較為嚴重心理障礙的學生，必要時可通知學校和家長，取得支持和配合。

7、諮詢人員若不能當時解決問題，需查閲相關資料後再進行約定時間解決。

8、諮詢人員要在一定時期內，將諮詢情況歸檔，準備為今後查閲。

9、諮詢人員要愛護諮詢室內公共財物，離開時要關好門窗，及時上鎖，丟失或損壞照價賠償。

10、心理信箱上、下午打開兩次，諮詢信件保證第二天及時回覆，同時做好存檔。

心理諮詢室管理制度3

1、學校心理諮詢室的服務對象主要為在校學生、家長和需要心理幫助的教職工。

2、心理諮詢室環境要求保持一種和諧、温馨、安全的環境氛圍。

3、心理諮詢教師要嚴格遵守職業道德，具備心理諮詢工作能力，為人師表，認真工作。

4、心理諮詢時，工作人員應嚴格遵守心理諮詢的'原則和制度。前來諮詢的人員必須遵守國家法律及社會規範，諮詢中不涉及國家政治、經濟等制度問題。

5。心理諮詢值班應保持相對固定時間，值班老師應按時到崗，及時回覆諮詢信、件，並按行業要求做好原始心理諮詢記錄。

6、心理諮詢室工作應配合學校心理健康教育工作整體部署。

7、諮詢室在一定時期內要將諮詢情況歸檔，以備查閲。

8、心理測量用表不可外借、複印，由本室統一管理使用。

9、心理諮詢室（閲覽室）的書籍、音像資料只外借本校師生，原則上一星期內歸還，並做好借閲登記手續。

10、使用心理閲覽室或放鬆室需登記出入時間，愛護室內公共財產，保持室內整潔，不得喧譁。

心理諮詢室管理制度4

一、諮詢人員應做到熱愛祖國，熱愛社會主義教育事業，熱愛學生，熱愛學校心理諮詢專業工作；熟悉並認真遵守國家《教育法》、《未成年人保護法》、《婦女兒童權益保護法》等有關法律、法規，恪守心理諮詢工作者和教育工作者的道德規範。

二、諮詢人員應嚴格按科學態度和專業要求工作。必須接受規範的專業培訓、努力鑽研有關理論，提高自己的專業能力，探索工作規律；還必須熟悉學校的各種教育策略，瞭解本校學生的特點和心理狀況，將學校心理諮詢專業要求和學校實際相結合，有效地開展工作。

三、諮詢人員要用學生理解的語言，向來訪學生解釋本校心理諮詢工作的性質和範圍，以及來訪學生的自身權利，幫助學生正確認識心理諮詢的意義。

四、諮詢人員必須平等對待學生、信任學生，在與來訪學生相互尊重的基礎上開展工作。要特別注意尊重來訪學生的人格尊嚴，保護來訪學生的正當權益；從促進學生健康發展出發，真誠對待來訪學生，接納對方的各種知識情感困擾，對他們需求達到同感的'理解，立足於全面發展幫助對方解決問題；尊重學生自願接受服務的權利。

五、諮詢人員應遵循教育發展的規律向學生提供幫助，立足於啟發學生自己認識自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強自立，健康成長。

六、諮詢人員必須嚴格遵守保密原則。保護學生的隱私和其他祕密；對學生的有關資料、案例予以保密，單獨保管，不列入學校其他檔案；只有在專業需要和必須會診時，才能和其他專業人員討論來訪學生的案例；不得將學生的案例作為談話資料；在研究和寫作中需要引用學生的資料時，必須隱去可能辨認出來訪學生的有關信息；通常情況下，不得向學校其他人員及家長透露學生的祕密；出於保護學生的安全、防止意外事件發生以及需要爭取其他人員幫助，必須向有關人員提供學生心理諮詢資料時，要向能負責、能保密和有權力、有能力解決相應問題的人員提供，同時注意保護學生的安全並使他們感到安全，不進一步擴散有關信息。

七、諮詢人員在工作中需要使用心理測驗時，必須遵守中國心理學會心理測量專業委員會頒佈的《心理測驗工作者道德準則》，按心理測驗的規範進行，不濫用心理測驗，科學、客觀地使用測驗結果。

八、諮詢人員在幫助學生的過程中，應努力動員與爭取教師和家長的配合與支持，必要時要對他們做耐心細緻的工作，努力建立有利於學生髮展的理性社會支持系統；在向教師和家長提供資料、建議及分析學生情況時，要以保護學生、促進學生髮展為出發點；諮詢人員要注意積極地和學校教職員工的交往，建立良好的人際關係。

九、諮詢人員必須瞭解國小生心理諮詢的侷限性和自身的侷限性，在自己的職責和能力範圍內開展工作；對自己不能解決的問題，必須及時轉介，推薦其他合適的專業人員予以解決，或建議學生到校外相關部門接受諮詢或治療，轉介時要耐心做好學生的工作，不給他們增添心理負擔；對學生提出的超越自己職責範圍的要求，不能予以滿足。

十、諮詢人員必須始終注意保持和來訪學生關係的純潔性，不得與來訪學生及其家長建立心理諮詢和教育關係以外的任何其他關係，不得收受學生及其家長任何物質報酬和饋贈。

心理諮詢室管理制度5

一、認真貫徹上級主管部門的有關精神，加強對國小生的“心理健康教育”，把心理健康教育的內容滲透到德育工作中去。

二、教師要為人師表，言傳身教，要求學生做到的`教師必須首先做到。

三、班主任工作要紮實，要成為學生髮展健康心理的啟迪者和榜樣，把德育和心理健康教育結合起來，在指導班集體和團隊工作中，要發展學生良好的自我意識，培養自主能力和自我教育能力。

四、心理輔導室輪值人員要熱情接待學生和家長來訪，進行個別輔導，隨時保密，並做好記錄。

五、切實開展好諮詢信箱心理熱線，接受不願當面諮詢的學生的諮詢，並做好記錄。

六、大力開展心理健康教育活動，讓學生在活動中去提高認識，全面促進心理素質。

七、搞好宣傳板報，用黑板報集中解答學生提出的問題。

八、定期對學生進行心理測驗，並做好家長學校心理教育工作。

九、建設好校園環境，使學生有良好的校園心理環境。