地震災區學生自殘心理諮詢

我是一名在甘肅省5.12地震災區的支教老師，近日發現一名女生表現出偏執的情緒，並有自殘現象，特向專家尋求專業指導，萬望急復，不勝感激。

本人於去年參加深圳對口支援甘肅隴南地震災區支教活動，在一所鄉鎮中心國小任教，擔任三年級班主任，支教期一年。這位六年級女生，由於我沒有擔任六年級功課，接觸並不多，只有過偶爾幾次的交流，因此對其性格、家庭詳細情況都不是非常瞭解。近日，六年級面臨畢業，而我的支教期也即將結束，該生多次找我聊天，表示不捨得我離開，購買了小禮品贈予我。學生的心意不好拒絕，因此我收下了她的第一次禮物，一個布娃娃和一幅畫，感謝她並告誡她不許再亂花錢。但之後她幾乎每天都送一個小玩意，早上給我買早餐，下午到板房幫我洗碗拖地。對於這番舉動我很感激，但並不贊成，因此每天勸説她把精力放回學習上，不要影響畢業升學考試。但她完全聽不進，每天寫兩到三封信給我，表達不滿，並有一些激言語，要求我答應她“可以隨時來找我”“一定要收下所有的禮物”。從字裏行間及她的行為表現，明顯感覺到煩燥和偏執情緒。為避免刺激她，影響其畢業升學考試，我暫時收下了禮物，並回了一封信，勸告她先放開所有雜念，把試考好，暫時不要再找我，考試結束後再好好聊一聊。但發現完全沒有效果，甚至在升學考試前一天我發現她在手臂上不知用筆還是其他利器刻了一個字，因為當時看到時沾有墨水和血，沒看到是什麼字。考試當天她讓我的學生帶了兩封信給我，其中一封是表達對我批評她跟她弟弟一樣不聽勸告強烈抗議，這是一封血書！（其實我幾乎忘記我説過那句話了，考前一晚她仍來找我，怎麼也不肯回家，我就説了一句“你跟周旭一樣不聽老師勸”，周旭是她弟弟，我班上的學生，有一點點調皮。）

我感覺這事情越陷越深，一般談心開導已經沒有作用，需要專業性的心理輔導了，希望您能幫助這個孩子，幫助我。由於升學試已經結束，六年級不上學了，我暫時還沒有和她面談，但此事需要儘早面對，以免出現更嚴重的情況，懇請您在百忙中回覆。謝謝了！

資深諮詢師arum回覆如下：

首先感謝您的信任並坦然説出目前您的困惑。您的學生的某些表現的確有些過激，但這並不意味着她有心理障礙。首先從她的表現來説，您提到的內容有限，但大致能分析出幾點：1她對您有了很強烈的依賴，希望用一切方式來表達她對你的在意，比如説送禮物、甚至傷害自己，您提到的自殘有些嚴重，實際的意思是她在受傷刻字和寫血書，這兩者都表現出了她對您的佔有慾，或者説她希望你能一直陪伴着她。至於為什麼她的舉動會由送禮物到血書，可以説這是她以過激的方式來尋求援助的同時，也是一種內心的發泄。因為她對您的情感一直的得不到相應的迴應，您的勸説，在她看來只是一種推脱、讓她可能會覺得您在疏遠她甚至是想拋棄她。我的個人意見是先舒緩她的緊張情緒為佳。有的時候不必表現的過為客氣，因為客氣等於是疏遠。她目前的情況產生的原因可能很多，要分析需要她的全面背景。不全然是地震造成的，但是不可否認這一事件對她的傷害是存在的。所以可以跟她談談自己的事，再聽聽她的事，以拉近距離。

2她的重心不在課業上，其原因是因為她不看重此事。或者説相對於您的疏離和離開，她其他的不在乎。那麼如果一開始就説服她去在意功課，是協調不過來的，只會讓她恐懼。她對您產生的依賴原因很多，如果要硬生生剝離掉這份信任，反而會不好。根據目前的狀況來看，我只能説她對您產生的依賴很重，某些表現有些近似於戀人之間的佔有慾。如果您不便理解可以這麼想，如果是一個女人愛上一個男人，而這時男人的表現很冷漠，某些女性只要知道對方還擔心自己的安慰，甚至會以性命為威脅，割脈等。原因是最初是因為恐懼、害怕失去，有些甚至會傷害他人，是因為妒忌。某一層面來説，學生對您的情感有些類似。這方面希望您先調整自己的擔憂和畏懼。實際上她某些方面的表現出乎了您的意料，而你也的確被嚇到了。如果之後您的態度還是如此，對於調整您自己和學生的狀態都是不利的。所以我會寫這麼些，簡要的分析給您，希望有所參考。

目前的狀況以緩和情緒為優先，我不知道您是否看過海倫凱莉的自傳，她耳聾眼盲最後獲得成功，而在最初她的反應和她的私人老師是一樣的，像野獸一樣。原因就是因為恐懼。因為她們都無法順利對外界表達出自己的意願，而壓抑也讓她們無法忍受，自殘是發泄情緒的一種方式，因為她找不到其他發泄的途徑。或者説傷害自己能讓她心理上的痛楚有所緩解，同時也證明她無法傷害別人。如果要恢復她的狀況，是需要一定時間的，所以我的第二個建議就是希望您能夠不要太急切，多一點耐性。雖然目前的確有些麻煩，比如説您要返回原工作單位，支教時間已經快期滿等等。但是也正因為學生知道，害怕分別而帶來的焦躁。我想確定一事，她是什麼時候出現這種表現的，是否是在知道您快離職之後？如果是，那麼她的情緒反應有些激烈，是存在一定的問題，可是理解為焦躁更恰當些。在實際見過很處理過，之前，我不會貿然斷定為心理障礙。因為這是不公平的，或者這麼説每個人都有自身的問題需要調節，只是有些人不需要其他人幫助，而有些是需要援助的。這點請您能理解，如果先入為主的有了一些判斷，這對於學生是不公平且不好的。