猶太人如何激發孩子的自主學習力
——很多孩子非常努力刻苦、拼命三郎,一開始成績也不錯,似乎贏在了起跑線上,但隨着時間推移,迷茫卻越來越多,甚至有些力不從心。
猶太父母禁止孩子課前預習功課
“贏在起跑線上”的説法已經流行了好些年,特別在亞洲的華人家庭裏,非常受推崇,或者説是太多太多家長自然而然在用的家教法則。秉持這類理念的家長永遠在“催”——孩子學任何東西都得比別人早一兩年。然而,在同樣是亞洲國家的以色列,我採訪過的大多數猶太家庭,都覺得“贏在起跑線”是荒誕的,且危害大大。
舉個大家都熟悉的例子——“預習”。我們從小就被教導“課前要預習”,但仔細對比一下“預習”和“複習”,到底哪個更有效率?到底哪個能花更少時間收穫更多效果呢?
猶太人認為複習更重要。相同的內容,第一次學習和第二次學習時所付出的時間和努力會有極大的差異。預習就是一種所謂的“贏在起跑線上”,孩子每個階段原本都有需要學習的內容,但不少父母就是享受讓孩子早一兩年學將來的知識,看到孩子比別人“快”就滿滿自豪。但事實是怎樣的呢?這些孩子,花大量課外時間學習將來的知識,但在學校上課時卻提不起勁,因為課程都學過了,想要認真上課也無法專心。
這些揹負“贏在起跑線上”使命的孩子,聽到的最多的一句話,就是“你得勤奮”,學習得勤奮,練習才藝得勤奮,無論是向爺爺拜年,第一次見到同學媽媽,還是學校老師,或是在電梯裡遇到鄰居叔叔,他們都會對學生説出這句話。
但是“勤奮”得有三個前提。第一個前提是,方向要正確。方向若不對,越認真會造成越大的損害;第二個前提是,方法要正確。如果不曉得正確方法,再怎麼認真讀書也無法獲得好成績;它的第三個前提是,要有效率。如果想有效率地認真做事,就不能盲目蠻幹,而必須深思熟慮,尋找有系統、有創意的多元性方法。
猶太人認為久坐在書桌前是最糟糕的學習法,因為大腦討厭一成不變、反覆的動作。當外界的刺激單調乏味時,大腦會分泌較多的慢速波,造成注意力下降,想要打瞌睡,因此大腦對刺激的反應也會變得遲鈍,很快就會忘記學習過的知識。花大精力“威逼利誘”孩子多學一點,多學一點,其實餵過就吐,根本沒有吸收。
值得關注的猶太“哈柏露塔教育法”
世界上有30%的諾貝爾獎得主、常春藤聯盟學生,都是用一種叫“哈柏露塔”(Havruta)的教育方法教出來的,這套方法貫穿日常生活,教出了愛因斯坦、斯皮爾伯格、扎克伯格等各行各業的翹楚,也是猶太民族教育孩子的最高原則,到底有着什麼樣的魔力?
“哈柏露塔”的原意接近英文的fellowship,有夥伴關係、友誼的意思,核心概念是兩人一組,透過提問、回答及反駁來進行討論與辯論。但重點不在於辯論輸贏,而是學習如何表達自己、傾聽與思考。它注重培養孩子“由內而外地學習”,可以不需要老師,引導學習自主高效學習。
我到以色列和美國走訪多年,“哈柏露塔”是給我感觸最深的,它旨在激發孩子們對事物的興趣,永遠保持好奇心,永遠有着批判性思維,永遠識自主學習為第一學習法則。
東方人透過背誦學習,西方人透過發問式的對話和討論學習。這是因為,東方人認為,知識是外在的,學習就是學到外在知識,因此會效仿比自己更早學習、擁有許多知識的人。為了儘量多學一些知識,不斷閲讀、背誦與聽課。最典型的代表是看書,不斷背誦書上的內容,將聖賢的教誨視為真理,強調必須追隨聖賢。
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