父母在輔導孩子學習上要變被動為主動

一位女士到別人家做客，主人有一個八歲的孩子。女士進門就説：“孩子，阿姨送你一件小禮物，讓你高興。不過，事先我要問問你媽媽，你這學期的學習成績怎麼樣。”孩子説：“好阿姨，你要讓我和媽媽高興，那就別問成績。”

現在，父母比以往任何時候都更加積極地介入孩子的學習。因為他們認為沒有他們的叮囑監督，孩子的學習便會跟不上。孩子在學習上爭取好的分數正在變成他們父母間能力的競爭。有些父母雖然不願參加這種競爭，但他們還是感覺環境和形勢迫切要求他們幫助孩子學習。學校的老師也不斷地告訴家長：“孩子的學習光靠學校根本不行，你們必須是教育隊伍中的一員。”父母在重重壓力下盡心盡力，可成效不一定好，他們難免沉不住氣。

實際的狀況是：孩子的學習使家長感到被動而忙亂，學校要家長做的事，通過孩子的口頻繁地傳達過來，家長一味地悉聽遵命，對孩子實行嚴格的監督。孩子在學習上卻越來越無章法，大人也越來越覺得力不從心。如何更有效地幫助孩子學習，變被動為主動？

例如，北京一家國小讓孩子的家長填寫了一張彙報卡，需要彙報的情況如下：

——是否為孩子提供了學習和閲讀的時間以及安靜的環境？

——是否認真檢查了孩子的家庭作業？

——是否經常和學校取得聯繫？

——是否給孩子安排了有意義的活動?

其實家長要做的事情永遠不止這些，家長要負責給孩子聽寫，檢查孩子運算是否正確，還得教給孩子一些學習方法。孩子若是與老師、同學交流得不順，還需要家長開導。

當孩子把題拿來詢問父母該怎麼辦時，父母應該仔細讀一遍，確定難易，讓孩子先做容易的以增加孩子的信心，然後才讓他們做較難的。如果孩子的語文比算術好，讓他先做語文後做算術。程序弄反了，孩子很可能會喪失信心，算術做不出來，語文也做不好。應該首先讓孩子嚐到成功的滋味，千萬別讓他一面對作業就灰心喪氣。

父母不要守着孩子做功課，讓他自己做，遇到問題再找你。父母監工似的坐在桌子邊，對孩子嘮叨不停，孩子無法靜下來好好動腦筋，還會有一種被逼迫的感覺，他會變得急躁不耐煩，遇到問題就鬧，內心裏滋生出反抗情緒。

孩子在作業中會出現錯誤，甚至有些錯誤會一次又一次出現。遇到這種情況，父母不要擺出威嚴的架勢加以數落，甚至給孩於一巴掌，把孩子打得昏頭昏腦，或者盛怒之下把孩子的課本、作業本給扔了。這樣孩子會無比沮喪，情緒低落，會犯更多的錯誤。不要拿自己的孩子跟別人的比較，讓孩子想法趕上別人。孩子也許不會去作這種努力，甚至會生出自卑心理，不自覺地放棄進取。

父母千萬不要代替孩子做作業，在作業中遇到困難，父母也不要一口就把答案説出來。採用啟發式的交流，讓孩子自己獨立思考，自己想辦法解決困難。

當孩子完全不懂時，父母也不要充當“老師”的角色，讓孩子去問老師或同學，這是一個良好的習慣。家長的講解可能讓他覺得似是而非。

父母必須對自己孩子的學習能力和成績有充分的瞭解，不可全信老師的結論。在給孩子講解題時，點到為止，不要在孩子已經完全懂了的情況下，還在那裏嘮叨個沒完。這會使孩子不耐煩，再遇到難以解答的問題，他寧願放棄，也不願請教父母。

一定要在家給孩子安排一個專門學習的地方。不要讓孩子在小桌椅或父母的書桌前湊合了事。孩子在自己的地盤裏學習，他對這個地盤有歸屬感及佔有感，他做功課時會更加專心。他會知道學習是一件嚴肅的事，馬虎不得。

●父母在家裏努力學習、認真讀書，會給孩子良好的影響，孩子也會逐漸養成專心學習的習慣。

●做功課的時間不要太長，讓孩子中間休息幾分鐘，舒展一下筋骨，蹦跳一會兒。

●父母不要老追問孩子的成績，應儘量減輕孩子的學習壓力。