如何激發孩子學習的潛力
實事求是地説,學習的確是一件艱苦的事情。但是現在是一個競爭十分激烈的社會,沒有紮實深厚的知識是很難在這個社會上立足,所以學習自然就成了一個人一生中必須完成的事情之一。現在一個學生每天都要學習好幾門功課,幾乎每個老師多少都會佈置點作業,這樣一來就會把學生的課外時間幾乎擠佔完了。孩子精神長久處在緊張狀態下,一方面也會導致他們對學習越來越不在意,最終導致他們產生厭煩的情緒。從另一個方面將,如果沒有必要的課業壓力對孩子的發展同樣也不會好,孩子會放任自流,得過且過。因此有必要給孩子一定的學習壓力,激發孩子不斷追求、探索、進取的潛力。
壓力過重,會導致孩子精神過分緊張,長期處在這樣的環境下,孩子會產生厭學的情緒;如果沒有一點壓力,孩子們就會缺乏探索的精神、得過且過不思進取。那麼,我們該如何在這二者之間找到一個平衡點呢?
事實上,不同的孩子承受的能力也不一樣,父母應該根據孩子的實際情況,制定具體的學習任務和方向。在給孩子增加學習壓力的過程中,要善於衡量孩子承受壓力的限度。一般來説,承受力較強的孩子樂觀豁達,有滿足感和幽默感,熱情而有廣泛的興趣,行為自然,機智而自信,有冒險精神,能自己面對困難,有勇氣承擔自己的過失並承擔責任,能體貼和幫助他人,能與人很好的合作,在必要的時候懂得向他人求助。
承受能力較弱的孩子則表現得過於敏感和害羞,行為孤獨,不易結交朋友,不易與人溝通,對人際關係持敵對態度,總是擺出防衞的姿態,任性、固執、急躁、缺乏耐心、易鬧情緒、遇事愛抱怨、依賴性強、缺乏獨立性等。這是兩種不同性格孩子的大體區分,並非一種絕對的分類。而孩子的性格和行為都是後天教育培育的結果,無論孩子多缺乏承受壓力和能力,經過教育培養都可能轉化。
要培養好一個孩子,不能沒有壓力。缺乏承受生活壓力和能力的人,不可能獲得長足的進步,更不會有成就。人們常説,需要是發明之母;同樣道理,壓力可以稱之為潛能之母,壓力有時會把人的潛能發揮到極致。但是如果壓力過重,超過人承受的負荷,無論如何拼搏,卻難以實現所制定的目標,這將傷害孩子的心靈和身體,對孩子的成長不利。
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