三年級的小孩可能會出現什麼心理問題

三年級的小孩可能會出現什麼心理問題，對於孩子的教育來説，是一個永遠也説不完的問題，三年級的國小生是形成自信心的關鍵期，以下分享三年級的小孩可能會出現什麼心理問題。

三年級的小孩可能會出現什麼心理問題1

三年級孩子的心理特點

1、性格活潑開朗：相比較二年級的孩子，三年級的孩子會更加廣泛，可能因為興趣愛好結識一些朋友，可能因為學習愛好結識一些，而且聯繫較為密切。

2、容易自負：這一時期的小孩子此時正是形成自信心的關鍵期，個性差別大，他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。

3、受到責罵不記仇：這時候的孩子好奇心很重，對於家裏的東西都願意碰一下，摸一摸，這時候可能家裏人就會出面制止，順帶責罵幾句。但是這種責罵只是起到短暫性的，孩子不會往心裏去，過一會還是照樣。

三年級孩子的心理特點的對策

1、對孩子進行正確引導

這個階段應該逐步引導他正確認識表揚和鼓勵，只有這樣，才能在任何環境下都能保持學習幹勁，而不輕易為環境所左右。

家長應該主動承擔，讓孩子正確對待鼓勵的引導轉化工作的主要任務，因為家長與孩子有更多親密接觸的時間和機會，我們應該多與孩子溝通，曉之以理，動之以情，通過日常生活的點滴，讓他明白鼓勵與批評都是為了他的進步和成長的道理。

2、培養孩子的'意志

國小三年級是學生意志品質培養的關鍵期。因此，意志品質培養成為這個階段心理髮展輔導的重要容之一，孩子一旦具有較好的意志品質，就有利於幫助他們克服這個階段面臨的各種困難，而且可以能使隊員提高自己的注意控制水平，減少多動情況的發生。

3、協助孩子共同解決問題

不要輕易改變孩子已有的行為，當孩子遇到困難的時候，站在他的角度上，從他的心理出發協助他解決問題，鼓勵孩子自己去思考探索問題所在。

要重視孩子的成長教育，不管是學校來説還是家長來説，都是應該從多方面全角度來重視孩子的成長教育問題。

教育要從學習和心理教育兩方面入手，現在做得更多的是注意學習而少了孩子的心理健康。

心理健康教育的'基礎是要搞清楚對於低年級的孩子來説心理是一個什麼樣的特點，從而根據其表現有針對性加以引導。

三年級的孩子有了自己對於社會的認知，對於一些事情有了自己的看法，加強溝通是教育孩子一個最基本的因素。

平時應該多和孩子在一起，不單單是督促其學習，也更要注意同孩子談心，對於女孩子來説，母親應該要注意孩子生活當中一些細節的變化。

加強和學校老師的溝通，這方面對於大多數家庭來説是做得不夠的，實際上學校在孩子的心理教育方面應該要發揮更重要的作用。

如何監定兒童的心理問題

監定本就是一件相當棘手的工作，而其準確與否更影響治療成效。以下我們願提出幾項原則，供父母作為判定的標準。

1、行為與年齡的關係：每個年齡的孩子都有一般的行為表現與發展程度，如果你發現孩子比其他同齡孩子落後許多，最好能送醫檢查。

2、異常行為出現的頻率：假如怪異行為偶爾才出現一次，父母就暫時用不著大驚小怪，但是如果經常產生，甚至經過約束後仍無法矯治的話，就得注意並尋求治療。

3、對日常生活妨礙的程度：假如孩子的問題已嚴重干擾孩子正常生活或學習的話，就須求助於心理專家了。

4、觀察孩子是否已有其他相關的併發症。

兒童的心理問題具有特殊性

兒童本身缺乏適切表達能力，所以面對自己的問題他們常會透過一些怪異行為表達，例如：想博取關心而佯裝頭疼、以反抗父母掩飾內心的焦慮。諸如此等問題，我們絕不可用的標準來衡量。

其次，兒童心理問題的臨牀症狀也不見得與相合，例如：憂鬱症；可能會有傾向，而兒童卻無此種傾向；同樣地，精神症的主要症狀可能是幻覺、妄想、幻聽等，不過兒童期精神症的主要症狀卻是退縮。

另外，由於兒童正逢利用周遭環境建立自我概念的階段，如果能及早治療，較具成效、且對孩子的傷害會減少許多，但是若拖延處理時效，就得多費一番周折。

常見的兒童心理問題

一般而言，我們將兒童的心理問題分成一般性及特殊性二類。一般性的問題如：口吃、尿牀、逃學、不吃飯、説謊、好動等；特殊性的'問題如：自閉症、適應障礙、癲癇、兒童期精神症等。也許你會説，你所碰到的問題不只這些。的確；孩子的問題並不只以上所提及的。

然而我們列舉這些常見的心理疾病，並不是想對兒童的心理問題加以分類，而是想讓父母親瞭解孩子出現哪些行為時必須注意、甚至治療。