做孩子閲讀的同行者

兒子從幼兒園開始就很喜歡看書，可能是受我倆愛看書的影響，在潛移默化中為他的閲讀打下了良好的基礎。特別是上一年級之前，他雖然連自己的名字也只能歪歪扭扭地畫上幾筆，可識字量卻已將近五百個。

從最早的《嬰兒世界》、《親子智力畫刊》，到後來的《我們愛科學》、《數學小靈通》，以及學校裏徵訂的《中國少年報》、《國小生拼音報》等報刊都為他的閲讀熱情增加了動力。

國小二年級下學期，他非常喜歡《淘氣包馬小跳》。一般都是他從學校帶來一二本，然後我和他輪換着看，他一直很羨慕我，能半個小時就看完一本。實際上到最後，他也趕上了我的速度。因為這類消遣型的小説對他來説算簡單了。兒子閲讀大部頭書，應該是從二年級暑假攻克原版《西遊記》開始。和同齡的孩子一樣，兒子也很迷電腦，特別是遊戲和寵物。可是養那個小小的企鵝需要很多Q幣來支撐。於是暑假的某一天，被我趕離電腦的兒子百無聊賴地從書架上拿起了700多頁的《西遊記》。當時我眉頭一皺，計上心來，説：“芃芃，你要是能看完整本《西遊記》，再寫一篇讀後感的話，我就獎勵你10個Q幣。”兒子一聽，猶如充飽了氣的氣球一樣，看得可起勁了。其實那時我只是一下子冒出來的念頭，想不到兒子居然真的看完了整部書。愛人不相信他能讀懂半文半白的文字，特地找出了幾段話甚至幾個字考他，他都能解釋個八九不離十。而且那篇400多字的讀後感寫得也是思路清晰，文字練達。自然，10個Q幣也成了他的囊中之物。

隨着兒子年齡的增長，他房中的三個書架從最早的玩具放置功能漸漸轉變到原有功能，大本小本的書將玩具們趕出了書架。接下來的兩年時間，他不僅將自己書架上的百冊書籍看了個遍，而且開始覬覦我們書架上的大塊頭書籍，由此也換來了鼻樑上的小眼鏡和經常冒出的頗富哲理意味的話語。

為了開闊他的閲讀視野，豐富他的閲讀量，我又給他加訂了《兒童文學》、《少年文摘》等更具文學味的雜誌，而且經常是每一本新書都會成為我們母子倆爭相搶奪的目標。因為我想近距離了解孩子的閲讀狀況和他的思想狀態。正如我們日常關注孩子的營養，關注孩子的衣食住行一樣，我們也要同時關注他們的精神食糧。

前段時間，在《淘氣包馬小跳》之後，他迷上了鄭淵潔的作品，什麼蔚藍篇，銀紅篇，罐頭小人，五角飛碟等等，使他非常沉迷。往往一天都可以看個一兩本。突然，有一天他概括道：這些故事的結構往往都是某某人因為某段奇遇而有了某種超能力(如擁有寫出不世之作的能力、能借助暖風片診斷百病等)，然後就會遇到壞人的追殺，最後由國家或政府出面，使這個主人公得到救護。