不強制男孩學習，讓他看到媽媽認真的樣子

不強制男孩學習，只需讓他看到媽媽認真讀書學習的樣子

要説起男孩的學習，很多媽媽都會瞬間變得相當有“發言權”。但是，媽媽説的絕大多數內容都是在表達自己的失望與不滿，因為很多男孩的學習成績，尤其是在國小階段的成績會讓媽媽們感到無比頭疼，於是因學習而對男孩吼叫也就成了很多家庭的家常便飯。

面對男孩這樣的學習情況，媽媽可能會嘗試各種手段讓男孩的腦子能開竅，能認真學習，能取得像女孩那樣的好成績。但是結果常常會讓我們感到失望：被強制要求學習的男孩，學習成績並沒有如我們所預期的那樣變得更好。同時，還有一個結果更讓我們感到頭疼，那就是男孩開始對學習產生了厭惡心理，越發不願意理會學習了，哪怕是打罵，他也依然一副“寧死不學”的態度。

其實我們對男孩的期望可能的確是有些高了。男孩的大腦發育與女孩是有差異的：在記憶與背誦方面，女孩的表現要優於男孩；而男孩則在完成像搭積木這樣的空間任務方面要更出色。國小階段的知識大部分都是基礎，偏向於背誦、記憶，所以女孩的表現自然要優於男孩。這並不能説明男孩在學習方面就是有問題的，隨着他的成長，其大腦發育也會不斷完善，而學習的內容也將會由單純的記憶逐漸過渡到思維理解上，到那時，男孩的學習狀況自然會有所改善。

有的媽媽會認為，男孩太調皮了，根本就對學習沒有興趣，哪能像女孩那樣去認真地看書。如果是這樣的話，何不培養出男孩對學習的興趣來呢？有一個簡單而有效的方法，我們完全可以一試，那就是讓男孩看到我們認真讀書的樣子。

對於男孩來説，能像成年人那樣做一些事情是很了不起的，所以他對“模仿成人”這件事始終樂此不疲。而且，他對自己的能力也有一種好奇，希望自己能像成年人那樣，什麼都能做。利用男孩的這些特點，就可以引導他通過模仿我們讀書的樣子來逐漸愛上學習。

要通過自己讀書的行為引導男孩，可不是隨便摸本雜誌看看就行了。要找一個合適的時間，最好是我們不忙、男孩也沒有忙着玩遊戲或者幹別的事情的時候。接着，還要找一個合適的地點，不要在很雜亂的地方看書，比如找個書桌或者選擇乾淨的沙發的一角，這樣的地方更具有學習的氛圍。找一本具有一定內涵或者有一定知識意義的書，不用刻意做給男孩看，自自然然地一頁一頁翻下去，並且努力讓自己真的讀進去就可以了。

當然，做這些事情的過程要在男孩視線可及的範圍之內，但不用刻意提醒，如果他問，就輕描淡寫地回答一句“媽媽在看書”，接着就只要專心讀書就好。

男孩會觀察，如果他發現自己一直都很喜歡的媽媽在讀書，那麼他可能就會想象自己也一起讀書的場景，並期待着能和媽媽做一樣的事，然後他就會乖乖地去拿一本書過來，或者和我們一起看，或者自己找一個合適的位置去看。這樣久而久之，我們良好的讀書習慣就會“傳染”給男孩。

吼叫或者強制男孩學習不如給他做個好榜樣——成為一個愛學習、愛讀書的媽媽！

此時，我們就可以向男孩推薦一些有意義的書籍，教他怎樣讀書才能更有效，或者教他記讀書筆記，等等。通過這一系列的引導，相信男孩也會慢慢愛上讀書、學習的。