給孩子創造一個良好的學習環境
學習的環境包括物質環境和精神環境。作為家長,給孩子創造一個有益學習的物質環境也許不是什麼難事,但家長創造出來的環境是家長認為好的環境。例如,給孩子單獨的學習房間,準備好書桌、書架、書等,這都是物質的。但很多家長往往會忽略精神環境的創造,所謂的精神環境是指愉快的學習心情,好的學習氛圍。精神環境的創造不是一件輕而易舉的事,但精神環境比物質環境還要重要。
在大城市,物質條件比較好,師資力量也雄厚,好的物質環境很容易找到。然而越是物質條件好的地方,孩子學習的精神狀態卻越不容易找到。其原因就是大城市學習的精神環境不是很好,常會有這樣那樣因素的影響,讓孩子分心的事有很多,諸如同學之間的攀比、社會不良現象等。不過,精神環境的好壞主要還是由孩子本身的思想決定的。常言道,出淤泥而不染,當孩子將主要精力放在學習上的時候就不易被外界因素所幹擾,這就是我們在一些雜亂的場合仍能見到有孩子在學習的原因。如果孩子能將主要精力放在學習上,即使物質條件差一些也會無關緊要。這就是讓孩子自我創造學習環境的主要內容。
為什麼這麼説?因為孩子沒有經濟來源,讓他們自己創造學習的物質環境是不可能的,現今的生活條件也無須孩子考慮學習的物質問題。因此讓孩子自我創造學習環境,實質上是讓孩子將主要精力放在學習上。如何才能讓孩子將主要精力放在學習上呢?以下是幾點建議。
1.樹立正確的世界觀、人生觀
世界觀是指一個人對世界的看法和認識,人生觀是指一個人對人生的態度。
在樹立孩子正確的世界觀和人生觀的過程中,父母是特殊的榜樣,父母的言行直接影響着孩子,其作用遠遠大於其他榜樣。我們可以仔細觀察身邊的人,不難發現小孩是父母的影子,孩子所表現出來的做法與想法正是父母的做法與想法。因此,父母要時刻注意自己的言行,為孩子做一個好榜樣。
2.提高孩子辨別是非的能力
孩子的社會經驗少,辨別是非的能力很弱,常常會模仿成年人的一些做法,再加上孩子有好奇心理,這更減弱了他們辨別是非的能力,這時就需要父母加以教育和引導。父母可以通過正反兩方面的人和事來教育孩子,告訴他們什麼是好的,什麼是壞的,要不斷地教育孩子學會考慮做事的後果,瞭解三思而後行的重要性。
在對待孩子的錯誤上要有耐心,以説服教育為主,和孩子一起分析錯誤的原因,找出孩子犯錯的心理因素。如孩子抄別人的作業,就要幫孩子分析為什麼抄作業,是因為不會,還是因為懶惰,或者是因為貪玩而忘了,或者還有其他原因,要一點點地分析,找出問題所在,讓孩子瞭解不做作業是錯誤的,並且讓孩子瞭解做作業的重要性和不做作業的後果。如果首先就罵一頓,甚至打一頓,孩子以後還是會抄作業,而且還會説一些謊話來逃避責罰。
3.適當地加以約束
約束是有必要的,而且是必需的,因為孩子活潑好動,其注意力容易分散,家長要能適當地加以約束。適當是指家長的做法要符合青少年的生理特點,即青少年的注意力保持時間不長,應在他的注意時間內加以約束。可以的話,最好是家長與孩子一同學習,您可以在孩子身邊讀書、看報,雖然犧牲了一些休息娛樂的時間,但收到的教育效果卻是非常好的。試想,如果其他人在玩,而你卻在幹活,你的心裏是什麼滋味,這樣就能理解您在看電視而讓孩子學習時,孩子的心裏是多煎熬了。
另外,約束是暫時的,適當約束的最終結果是讓孩子養成自覺學習的習慣。讓孩子的精力放在學習上是要經過一番努力的,要從思想、行為等多方面人手,以説服教育為主,加強引導,使孩子逐步養成學習習慣,自然就會將精力放在學習上。
最後需要強調一點:“授之以漁而不授之以魚”。授之以漁是指教給他捕魚的方法,授之以魚是給他一條魚,整句話的意思是教授方法要好過給予實物。家長要細心體會“授之以漁”,因為方法是很重要的,我們不可能為孩子準備好一切,但我們可以教會孩子自己去準備,讓孩子學會自己創造學習環境的方法。
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