給孩子實踐學習的機會
案例1
還是在坐月子的時候,看到兒子愛動,我就經常給他伸伸臂,踢踢腿什麼的,讓他接受被動操。到了七個多月,兒子開始學爬了。我把他帶到了鄉下的外婆家,讓他在外婆家寬敞的地面上盡情地爬。別的孩子開始學爬的時候,兒子已經能夠扶着牀欄毫不費力地站起來,並敏捷地爬上緊挨着小牀的飯桌。我放手讓兒子去摸爬滾打,結果十個半月時他已經不需要藉助外力,能夠自如地在地上獨立行走了。會走以後,摔跤的機會開始多了起來。我每次都裝沒看見,讓他自己從地上爬起。雖然會經常受到旁人的誤解,説我們不會帶孩子,但兒子卻從此養成了摔倒了自己爬起來的好習慣。出去玩的時候,看到不少孩子不小心摔倒了,其實有時僅僅是輕輕碰了一下,便哇哇大哭,賴在地上不肯起來,然後大人又是哄又是騙,許一些不切實際的願,才能把孩子從地上抱起來,心裏便不由很為自己的孩子感到驕傲。
案例2
兒子在九個月大的時候,已經很有指向性地叫我媽媽了。這大概是因為我全休在家,跟他有比較多的交流機會之故。兒子小時很愛哭鬧,於是我經常給他哼唱兒歌,他便能安靜地入睡了。到了會走路後不久,他便會自己拿個小凳坐下,然後指着影碟機叫歌,意思是要我放兒歌給他聽。他可以一動不動地聽上個把小時。一直到現在,他都已經兩歲半了,每晚睡前聽我唱兒歌和講故事依然是他雷打不動的習慣。一歲半左右,兒子已經會唱數十首兒歌,會講一些簡單的故事,一張小嘴已整日喋喋不休。我記得有一次,隔壁奶奶家包餃子吃,給他盛了一碗,晚上他爸爸下班回來,他居然這樣説:爸爸,爺爺奶奶真好,老是給笑笑吃餃子。隔壁奶奶説:笑笑真是一個調皮鬼。兒子記住了,從此一聽見她的聲音,便要忙着追出去,調皮鬼、調皮鬼叫個不停,令人哭笑不得。
碰到不少家長,老抱怨自己的幼兒14個月了還不會走路。再看看他們是怎麼教孩子走路的吧。在平軟的草地上,小心翼翼地緊緊牽着孩子的雙手,唯恐他摔髒了、跌痛了。為什麼不放手讓他自己去走呢?人生路上難免磕磕碰碰,為什麼不讓他從學步時就懂得這個道理呢?還有一些孩子,兩歲多了還只會講一些簡單的字詞。我想,在這一點上他們的父母是否也應該檢討一下自己?不要總説孩子小,不要總推自己工作忙,有空的時候,要多陪陪自己的孩子,和他多説説話。孩子有一個語言的積累期,如果缺少語言的交流,孩子的語言能力又怎麼能夠得到發展呢?另外,像手部的精細動作能力、社交能力、認知能力等都需要。
總之,大人給他提供學習和實踐的機會,讓孩子的潛能得到最大程度的發揮,你會發現孩子都很棒。
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