孩子愛學習祕籍之當個小老師
多數孩子對於幫助別人解決問題都抱有很大的興趣,年齡小的孩子可以從中收穫極大的成就感;即便是年齡較大的孩子,也覺得自己可以少學點,但別人的求助不幫忙有點説不過去。我有個學生曾經很不喜歡學數學,數學課經常睡覺,於是,我囑咐他周圍的同學比較頻繁地請教他數學問題,慢慢地,這個孩子開始聽數學課了,也開始向老師提問了,雖然他有時只是因為不好意思拒絕同學們的求助,但數學成績還是提高很快。
俗話説:“條條大路通羅馬。”我們可以通過一些巧妙的思路扭轉孩子某些方面的劣勢,收到殊途同歸的效果。這其中最徹底的方式之一就是反轉雙方的角色。
比如,與其陪着孩子做作業,乾巴巴地檢查孩子的功課,不如對孩子説:“今天我接到一個任務,剛好要用到你正在學的知識,你能給我講解一下嗎?”家長還可以創設一些情形,模擬某些事件讓孩子解決。比如,我經常讓語文成績需要提高的學生幫助我批閲作業,他們要完成這個任務,就一定要掌握足夠的知識,所以在批閲的時候會不斷地提問,事實證明,這樣做的效果比課堂學習還要好。
孩子不喜歡學幾何時,一位家長就對孩子説:“過幾天我要定做一個容器,需要事先估計一下成本,但我小時候學的幾何知識不夠用了,你幫我計算一下。”然後把一個複雜容器的圖紙和基礎數據給了孩子。孩子在幫父母解決這個問題的過程中,就學到了很多落下的幾何知識,也逐漸地提高了對幾何的興趣。
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