究竟該不該讓孩子課外學習
“學”不能脱離“玩”
我認為,對孩子來説,“玩”和“學”是不能脱離的。對學齡前的孩子來説,一方面遊戲本身就是學習,譬如孩子玩過家家遊戲,如果環境和引導恰當,孩子就可能在動作、語言、想象力、社會性甚至數學等方面都得到很好的發展;另一方面,同樣是學英語,有的是遊戲式地讓孩子接觸語言環境,有的是從學字母開始,顯然前者更適合孩子。魯魯媽媽
“怎麼學”比學習重要
我覺得,父母不必在“玩”和“學”之間徘徊,重要的是研究讓孩子怎麼學。如果自己家孩子的遊戲環境豐富,就不會看着鄰居家孩子上課外班緊張了;同時如果孩子對“傳統意義上的文化知識”着迷,父母也不會覺得有負罪感。毛毛媽媽
做傳統教育的“補筆”
我在兒子對學習不感興趣時,絕不會買英語、數學、識字卡片,就讓他玩,甚至鼓勵他多玩,多體驗,在他自己玩的基礎上,我再將他感興趣的知識和技巧傳輸給他。如幼兒園教唐詩,我就接着兒子的興趣將詩韻、意境、畫意、甚至平仄傳輸給他;幼兒園教孩子數學,我就趁熱教兒子“豎式運算”方法。圓圓爸爸
點評:不少父母希望孩子快樂,不想讓他過早背上學習的負擔。但是,當別的孩子正在掌握英語、數學等知識時,而自己的孩子與之有了“差距”時,反而使孩子因此背上了壓力。
究竟該不該讓孩子課外學習?其實可以用這樣的標準衡量:學習對孩子來説本是一件快樂的事,如果孩子未能在學習中感到快樂,一定是讓孩子學了跟他年齡段不符的東西。
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