為何學習壓力壓“跑”了成就需要
一、問題的提出
在我們的印象中,現代城市父母對其子女都抱有厚望,而獨生子女本人也雄心勃勃地渴望着在現實生活中獲得成功。成就需要被認為是一種積極的人格特徵,它能激發、調動兒童的潛能,使兒童得到較充分的發展。
但研究數據表明,獨生子女並沒有我們想象中的那種強烈的對成就感的渴望。與其他人格需要相比,大多數獨生子女分佈在成就需要的低分組和中分組。一個比較典型的例子是:父母為上了高中的女兒省吃儉用,每天千方百計地鼓勵她、督促她努力學習,但女兒的學習成績仍在下降。每天放學後,女兒都不慌不忙地打開計算機,在網絡上尋找朋友的郵件……難道他們不想成為最棒的人嗎?難道他們不喜歡努力辦成一件事而獲得成功感嗎?他們為什麼會這樣?而這些問題,正是我們這一章所要回答的。
二、學習壓力壓“跑”了成就需要
從獨生子女對“最高興”和“最煩惱”的自由填答中,我們已經發現,現代獨生子女承受着較大的學習壓力。對部分獨生子女來説,學習很少是出自自己的認知興趣,而是迫於外在的壓力。這種壓力來自學校教師、家長及在教師、家長影響下的夥伴們的評價。若想證明自己的存在價值,就要在考試中取得好名次。而好名次只能由幾個學生獲得,在這種情況下,大多數孩子都或多或少地感到了學習的壓力。對學習壓力的一些測試結果見表421。
表421學習壓力(N=3275)
題目比較/非常符合不太符合很不符合
我感到學習壓力很大43.6%38.8%17.6%
我討厭考試39.7%34.5%25.8%
我不喜歡考試後排名次53.7%27.5%18.8%
我沒有時間做我感興趣的事情38.2%38.3%23.5%
我們看到,43.6%的獨生子女感到學習壓力較大,只有17.6%的獨生子女説沒有學習壓力,其他獨生子女介於二者之間。進一步分析可發現,獨生子女學習成績越低,其學習壓力越大。學習成績末等組裏約有400名獨生子女,只有7.9%的獨生子女沒有壓力,92%都感到有較大壓力。
對於壓力,家長、教師有不同的看法。有的人認為持續過強的壓力對孩子是一種沉重的精神負擔,容易引起孩子的心理障礙。有的則認為,就應該有一些壓力,因為“人沒壓力輕飄飄,井沒壓力不出油”,越是學習成績不好的孩子,就越應該給他們壓力。考試、排名次都是為了刺激孩子的上進心。學習壓力將迫使他們樹立遠大抱負,向高目標努力,奮起直追以達到成功的彼岸。但遺憾的是,數據分析結果發現,獨生子女感到的壓力越大,他們的成就需要越低。在高壓力組裏,成就低需要的佔37.5%,中等需要的佔51.9%,高需要的為10.6%;在低壓力組裏,成就低需要的佔26.4%,中等需要的佔58.2%,高需要的為15.4%。可以看出,在低壓力組裏,中等需要和高成就需要的百分比都比高壓力組高,看來是學習壓力壓“跑”了成就需要。相反,獨生子女感到的壓力越小,其成就需要就越高,由此看來,“井沒壓力不出油”的説法在這裏是不大適合的,這就叫做“事與願違”。
為什麼壓力大反而成就需要降低了呢?可能的解釋之一是:壓力大多是因為總感到不成功,學習成績較差與壓力的正相關關係證明了這一點。如果孩子總感到不成功,他們就不會有一種對學習活動的勝任感,沒有勝任感也就難以有持久的自信心,到這種時候,孩子們就難以產生主動獲得成就的心理需要了。當壓力大到一定程度時,他們甚至會選擇逃避。成績較差或壓力較大的孩子喜歡看電視、玩電子遊戲或沉迷網絡,其實在很大程度上就是一種逃避(我們在“大眾媒介”部分會做詳細講解),這是一種本能的自我保護。
相反,如果孩子沒感到什麼壓力,當學到新知識時自然會產生一種勝任感。勝任感將給他帶來一種強烈的自信和愉快的體驗,這將大大提高兒童的成就需要。
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