正視大學生心理不成熟現象
目前的在校大學生,年齡大多數在18至25歲之間,處於青春期後期,是從青年過渡到成人的階段,也是心理斷乳的關鍵期。心理斷乳,意味着個人離開父母家庭的監護,成為獨立的個體,建立自己獨立的心理世界。
他們的智力發展達到高峯,但缺乏辨識能力,在心理上發展不成熟。在這個年齡段,他們的抽象邏輯思維能力佔據主導地位,思想活躍,精力充沛,反應敏捷,善於獨立思考,敢於標新立異,自我表現欲強,具有頑強的探索精神。但他們畢竟缺乏社會實踐,思想易脱離實際,有時好走極端,表現出一定的片面性和盲目性,往往不分是非良莠,易受錯誤思潮的影響,缺乏分辨能力。
心理的不成熟,導致了不少學生不能正確對待自己,難以適應環境變化。不少學生對大學生活理想化,為自己設計了許多成才的目標,但是缺乏足夠的思想準備,使得思想和現實之間出現強烈反差,厭學情緒隨之而來。原來認為自己出類拔萃的學生,在羣英薈萃的大學裏很快感到強中還有強中手,自己的成績和水平並不像自己想象的那樣出眾,自信心受到沉重的打擊,轉而產生自卑感和焦慮情緒,甚至有一些同學從自命不凡的高峯跌入自我懷疑的低谷,開始對過去自己引以為榮的學習產生厭倦或畏懼情緒。
大學生情感豐富而強烈,但感情容易衝動和變化,自制力較差。進入大學後,由於生理上的日漸成熟,旺盛的精力及大學生活的相對自由,使他們產生了許多新的需要。同時,大學階段又是大學生價值觀形成的時期,伴隨着現實生活中的矛盾和衝突,他們需求常得不到滿足,價值取向常常搖擺不定,涉世不深和青年人的心理矛盾又使他們的情緒表現極為強烈,常因一點小事振奮不已、豪情萬丈,或意志消沉、悲觀喪氣。
大學生心理的不成熟還表現在強烈的獨立意識與明顯的依賴心理的矛盾,即要求獨立但又存在依賴心理。大學生脱離了父母的管束和大學聯考的壓力,青春期就已萌動的獨立意識迅速復甦,自我意識增強。
然而,長期以來由於教育導向的弊端,學生普遍缺乏生活自理能力和心理準備,當生活、學習上碰到問題、遇到困難挫折時,他們往往最先想到的是家庭,表現出較大的心理依賴性,有的則採取逃避、抱怨的態度,嚴重的甚至走上自殺的道路。他們正處在由不成熟趨向成熟的心理髮展過程中,缺乏生活的磨難,性格比較脆弱,容易產生自我中心、功利意識和知行背離等傾向。
大學生往往有要求獨立的想法而沒有獨立的行動。他們尚無法完全依靠自己的力量來處理好一系列複雜的實際問題,仍處於一靠家庭二靠學校的狀況。這種狀況的產生主要是他們在經濟上的非獨立性造成的。同時,我國的家庭文化傳統也習慣於給尚未工作的大學生以周全的呵護,因此,在大學生身上,一方面有着強烈的獨立意識,另一方面又有着顯著的依賴行為。
對當代大學生的思想狀況,人們普遍認為,他們的主流是好的,但也存在明顯的不足,主要表現為,在追求自我價值實現的同時,以自我為中心、缺乏責任感、主觀為自己客觀為別人的價值取向極其明顯,功利主義嚴重。而這些問題在很大程度上與他們心理的不成熟有着密切的聯繫。這就需要教育者把握學生的心理特點,提供及時有效的心理健康教育與服務。
-
心理專家:大學聯考沒什麼可怕
“孩子壓力太大,乾脆拒絕參加大學聯考,家長勸不聽、老師勸也不聽。”一位家長焦急地向教育心理專家求助。專家特別提醒,為了大學聯考,家長孩子都要調整好心態。[對考生説]你的對手是自己教育心理專家指出,臨考前,考生往往有着很大的心理壓力,表現出心神不定、忐忑不安等種種焦...
-
怎麼樣可以讓孩子提高自我管理
讓孩子自己制定規則、不破壞孩子的自我控制、讓孩子享受自控力成功的好處、父母做好孩子的榜樣。怎麼樣可以讓孩子提高自我管理11、讓孩子自己制定規則在培養孩子上我不推崇父母什麼都管着孩子,但是這不代表孩子做什麼我們都接受。不是撒手不管也不是放任自流,讓...
-
學校增設心理教育課有必要嗎
開設心理健康課程還是有很必要的。學校增設心理教育課有必要嗎1很有必要開設心理健康課。心理問題普遍存在,很多問題發生了,人們才意識到此前干預得不夠,尤其是一些悲劇的發生,留下很多遺憾和教訓。但是,問題發生後,很多人還是更多的指向於學生個性方面的原因,過後,各...
-
林中漫步,釋放你的心理憂鬱
專家認為,對於那些有心理健康問題的人,到綠林中走走不但可以提升他們的精神狀態,更可以為他們提供所必需的運動及新鮮空氣。在發展中國家,這幾年心理方面的疾病也在增加,而綠色療法可説是非常經濟的選擇。最近英國一家重量級心理健康團體指出,如果感覺心情抑鬱,不妨到...