大學生就業的心理特徵

消除浮躁波動情緒，構建良好心境。情緒是大學生心理健康的晴雨表。大學生就業情緒出現浮躁和波動，是心理成長期中不可避免的現象。但是，倘若情緒長期波動並鬱悶在心中，就會影響身心的健康發展。良好的就業情緒來自良好的心理，良好的心理來自良好的心境。因此，大學生應正視現實，適當調節就業情緒，端正就業目的，增強社會責任感，培育創新精神和開拓精神，克服就業情緒的浮躁和波動，保持愉快心境和良好情緒，從而在就業中掌握主動。

消除人際交往恐懼，培養和諧心態。大學生作為社會成員，具有強烈的合羣心理需求，人際交往易使大學生在心理上產生歸屬感和安全感，有助於形成良好的心態，保持身心健康。然而，自我感覺良好是當代大學生的鮮明特點。在獨生子女家庭中，部分大學生還養成了以自我為中心的心理傾向。面對就業，他們在人際交往中有諸多不適應。因此，大學生在學校期間，不僅應學習科學文化知識，而且還應學會與他人交往的技能，逐步形成與他人和諧相處的心態，從而在與他人交往中更為客觀、全面地認識自我。

消除急功近利心態，提高持續發展能力。大學生就業和成才是一個系統工程，需要循序漸進。由於大學生年輕，在心理上往往急於求成。一旦在就業中遇到挫折，又易意志消沉，一落千丈。其實，人生逆境，十之八九，寧靜方能致遠。大學生的學習困難、人際摩擦以及愛情失意和就業艱辛，都可能帶來心理挫折感。倘若對就業挫折有了充分的心理準備，始終保持平和的就業心理，就能自如地面對錯綜複雜的局面。