思路閲讀與練習

小時候，我很寂寞。爸爸在南京尚未調回上海，姐姐上學，阿姨在廚房燒飯，媽媽呢，則在小房間裏，把門關得很嚴，不知道在幹什麼。我覺得這樣無視我的存在，完全是不應該的。當我玩膩了一切玩具之後，便敲起小房間的門，要求進去。必須使勁地敲，門才會打開，因為媽媽耳朵裏塞着兩團棉花，輕了聽不見。開了門，媽媽厲聲問道：“你要幹什麼？”“我，我要……”我自己也説不上來究竟是要什麼，“我要一粒糖，或者一塊餅乾。”媽媽惱火地説：“你把我的思路打斷了。”我撅着嘴，心裏是一樣的惱火，思路算什麼？難道比我的寂寞還重要！

“我的思路，斷了！你知道嗎，好，我給你三粒糖，時針走到這裏，吃一粒；走到這裏，吃第二粒……不許再敲門了。”我不知道這思路是什麼，竟然需要插上門，用棉花堵起耳朵，需要把我犧牲掉來保衞它，我自以為自己對於媽媽是極重要的。我心裏是又生氣又委屈又莫名其妙！

後來，我長大了，長得很大，自以為有了些閲歷，又自以為有了些見解，於是大着膽子拿起筆來寫東西了。

當腦子裏火花般閃過一個念頭的時候，我會在半夜從牀上翻身坐起，拖過一張紙，或者丟下手裏的工作，在辦公桌抽屜匆匆記下內個字；當那閃念清晰起來，像一條連綿的小溪那樣不絕地流淌起來，我便忘了吃飯，忘了睡覺，忘了自己的存在，忘了身外的一切；有時候，那思緒會像一條小船那樣擱淺，於是我坐立不安，心情煩躁，無緣無故地發火，一下子得罪了很多人；待到峯迴路轉，看着什麼都可愛，世界多麼好啊，而自己，則是世界上最幸福的人了。

我長大了，我懂了，這就是思路。這是條折磨人的路，又是充滿了歡樂的路，這麼苦苦而又甜甜地走着這路，究竟是為什麼？似乎只是為了，“使一種可存在也可不存在的東西變為存在的。“

1、給下列字注音：

撅（）着嘴玩膩（）了塞（）着棉花

2、文中“擱淺”一詞的含義是

3、成語“豁然開朗”出自我們學過的課文，其作者是。

4、文章可分為兩個部分，請用“||”劃出，並歸納各部分意思。

5、通讀全篇，回答：為什麼説思路有苦有甜，是條折磨人的路，又是充滿歡樂的路？

6、對思路的認識，本文采用了什麼寫法，我們學過的哪些課文用了此種寫法？

7、下列説法錯誤的一項是（）

A、作者王安藝，是作家茹志娟的女兒。

B、思路本是看不見，摸不着的，作者卻能通過切身經歷，將其重要性闡述得非常清晰。

C、童年作者對“思路”不理解，長大後對媽媽也一直心存怨恨。

D、卒章顯志，總括了對思路的認識、體驗。