發獎金對孩子的學習有幫助嗎？

孩子考試得了好成績，帶他去肯德基吃了一頓，再獎勵了100元。於是，孩子會保證以後認真學習，考得更好。之後，每次期末考試拿到好成績，一定會伸手要獎勵。但是隨着年齡增長，他的要求一定會越來越高，這時家長就會犯難了：答應吧，成本太高；不答應吧，又怕打擊了孩子學習的積極性。

這些家長很困惑，對於孩子的好成績，要不要發“獎金”呢？

其實，從幾十年前開始，心理學家就着手研究這個問題了。他們研究認為，雖然釣魚獎勵可以讓孩子更努力地念書，但是也有不良副作用。

有一個有趣的心理實驗，研究者發給孩子們彩色的軟頭筆來畫畫，那是一項孩子們最喜歡的活動。

孩子們被分為A、B兩組。A組孩子得到許諾：畫得好，就給獎金，B組孩子則只被告之“想看看你們的畫”。兩個組的孩子都高興地畫了自己喜愛的畫。A組孩子得到了獎金，B組孩子只得到了幾句讚語。

三星期後，心理學家發現，A組孩子大多不主動去繪畫，他們繪畫的興趣也明顯降低，而B組孩子則仍和以前一樣愉快地繪畫。而且，一旦停止給錢，A組孩子立馬失去畫畫的熱情，而對照組的未付錢的孩子，則繼續樂此不疲到處塗鴉。

這個實驗，曾在不同國家、不同興趣組裏進行過，實驗結果得到了反覆驗證。

這個實驗告訴我們：獎金固然可以強化某種良性行為，但它也存在巨大風險：外部獎勵侵蝕孩子對學習的內在興趣，使孩子只對獎金感興趣，而對行為本身失去興趣。在心理學上，這叫做“動機擁擠效應”(motivationcrowing)，也就是説獲得外部獎勵的動機與內在動機發生了衝突，前者削弱了後者。

在這種情況下，一旦外部獎勵系統停止，小孩的學習興趣就減退，成績就下降。畢竟，如果有機會掙錢，孩子為什麼要免費做呢？

有這麼一個笑話，説某孩子要參加一科的考試，於是父親給了孩子100塊錢，希望用這個方法激勵孩子。他告訴孩子説：“分數是有價值的，1分就等於1塊錢，我相信你不會讓我失望。”

考試結束，孩子從學校帶回了試卷交給父親，裏面有找還給父親的64塊錢。

這是個笑話，不過美國的一些公立學校確實在試驗“現金換成績”。在紐約市的“星火計劃”裏，一個成績好的四年級的學生可掙250美元，七年級學生掙的還能翻一番。芝加哥的“紙項目計劃”，允許唸書好的九年級和十年級學生賺取最高達2000美元(平均800美元)。

這些項目是由哈佛大學的經濟學教授羅蘭德－弗萊爾設計的。結果仍未公佈。儘管如此，我們對研究的結果猜出個八九不離十。

首先，如果唸書的興趣非常低，金錢可以改善學習動機。

第二，對於數學這樣學生最恨的科目，學習成績應該能改善。

第三，對於學生喜愛的科目，金錢激勵自然會收效甚微。

第四，一旦物質刺激結束，各科成績將會一落千丈。

最後，參與物質刺激計劃的學生，將長久地失去為自己學習的興趣。

雖然現在是一個知識經濟的時代，但我們還是不要這麼早把知識和金錢掛鈎吧？否則，它不僅會變成一項負擔，更可能毀掉孩子學習的興趣。與物質獎勵相比，讚美孩子看上去不會那麼立竿見影，但是長期來看卻是一個惠而不費的方法。

如果非要進行物質獎勵的話，也儘量不要用現金的方式。錢要花在刀刃上，而不是刀背上，你可以給孩子主導權，讓他選擇一件自己喜歡做的事情，比如一起看場電影、旅遊等，或者在不經意處給他一個surprise吧！