什麼是學生心理檔案

什麼是學生心理檔案，學校心理健康教育首先要從建立學生心理檔案入手，通過建立學生心理檔案，不僅可以掌握每個學生的心理健康狀況，還可以動態的監測學生心理變化情況，下面分享什麼是學生心理檔案。

什麼是學生心理檔案1

學生心理檔案管理系統包含四大模塊：

1、 心理健康測評模塊：

用於學生心理健康狀況普查，心理健康測試，並針對測試結果提出專家指導意見。

2、 心理檔案管理模塊：

學校人數非常多，測試完畢後對每個學生的心理檔案人性化管理尤為重要。

3、 學籍檔案管理模塊：

對於學生的心理健康教育，要綜合考慮影響學生情緒變化的因素。如：考試成績、自我鑑定情況、老師的評語、家庭因素等。該模塊同時解決了學生學籍電子信息化，極大的方便了學校管理。

4、 危機預警模塊：

對測試出現心理危機的學生，系統自動將該學生納入危機預警系統，提醒老師重點關注該學生的心理問題，並可以讓學生家長也參與進來共同關注。

學生心理檔案管理系統十大主要功能：

1、完善的心理測試功能。

學生按照學號或者事先設置的用户名和密碼登陸到系統進行測試,管理員及時的得到測試報告。心理測評包括心理健康、個性特徵、智力能力、心理素質、學習心理等幾大方面，可系統地反映出現階段學生的心理健康狀況和心理素質水平。

測試報告不僅有測試結果，還有指導意見，並可以根據學生具體情況提出科學的學習方法和學習習慣指導策略，為學校進行心理健康輔導和因材施教提供了可靠的依據。

2、完善的檔案管理功能：

建立學生心理檔案的目的是通過檔案及時發現並解決學生心理問題，其關鍵點是可以連續的`記錄學生心理健康狀況，從入學到畢業，所有的記錄一目瞭然，真正實現了“記錄學生成長每一步”。

3、 強大的科研統計、分析功能：

系統既可對整個學校進行統計，分析，也可以對某一年級、班級或某一特殊羣體（如留守兒童、寄宿學生、單親家庭學生、困難家庭學生等）、某一年齡段、某一性別等做團體和個體分析；還可以對某個人的前後施測的差異性、顯著性、共同性等進行分析，統計結果使用文字和圖形描述分析，直觀生動。

4、 完善的查詢功能：

對於龐大的學生信息數據，快捷、方便的查詢功能是必須的。老師只要輸入學號，或者姓名，或者班級，就能按範圍找到想要的信息。

5、 家校聯動功能：

心理健康教育建立家庭和學校的聯動機制，學生家長無論在世界的任何地方，只要能上網，就能清楚的知道孩子的心理健康情況以及考試成績、老師評價、自我鑑定等信息，有利於學校、家長形成合力，進行有效的心理健康教育。

6、強大的在線測試功能：

可以安裝到服務器上，支持數萬人同時在線測試（只要有網絡就能測試），系統還支持學校局域網和單機測試，滿足學校各種不同環境需求。

7、 在線諮詢功能：

學生可以提出心理諮詢，老師在線解答。

8、優美的換膚功能：

研究表明，作為一個心理軟件，使用者測試時的心情直接影響到測試報告的結果，從而影響到測試結果的精準度，（因為我們測試的是一段時間的狀況，而不僅僅是測試當時的狀況）在測試過程中，頁面的顏色、風格對使用者心情有不同程度的影響，為此我們的系統特意設置了更換皮膚功能，十餘套顏色，用户可隨意選擇。

9、人性化操作功能：

根據調研，我們發現老師對電腦的使用熟練度參差不齊，功能再強大的系統，用户很難熟練使用，那麼系統的使用頻率就低，某些公司的系統有些學校購買完了基本就沒有使用過，造成資源浪費，更不利於學校的心理健康教育。我們提供的心理檔案系統以電子郵件格式為基礎，只要用户會使用電子郵件，就能熟練的使用該系統，基本不用參考説明書。

10、測試者縱向比對功能：

智慧思源學生心理檔案系統不僅實現了橫向比對，即對某個特定的羣體進行某項指標的分析，還可以對學生所有的測試結果進行縱向對比，我們要密切關注每個學生的心理健康變化。

那麼對測試者的縱向比對尤為重要，通過某個學生歷史前後測試的對比，第一可以清晰的表明該學生心理變化情況，便於有效的指導、干預學生，第二可以評估出老師的指導和干預效果，以便更有效的進行輔導。

什麼是學生心理檔案2

國小生的心理健康與心理疏導

對於國小生來説，他們的年齡小，感知、思維等方面的能力以及知識都非常有限。家長就要去真正確立孩子的主體地位，熱愛、尊重、理解、相信自己的孩子，建立良好的親子關係。

同時也要以表揚鼓勵為主，要善於傾聽不同的聲音，適時地選擇一個既合本意，又易於讓孩子接受的實事求是的表達，打動孩子的心絃，以此才能引起孩子的共鳴，使得家庭能夠有良好的氛圍環境，讓孩子敢於表述不同，使其個性得到充分發展。

作為家長，就要在孩子面前必須表現一個真實的自我，用真誠的愛去對待自己的孩子，這樣才能使孩子感到真實、可信。因為家長不僅是一個家長，還是一個心理學家，因為他要指導兒童的生活和心靈。我們只有通過各種途徑，深入地理解我們的孩子，才能達到成功教育的目的，才能維持其心理健康的狀態。

國小生的心理疏導

1、巧妙暗示，樹立自信

自信的國小生表現的更是熱情樂觀、不怕挫折，也就能憑堅定的信念和頑強的毅力去實現目標。但目前國小生較為普遍地缺乏自信，存在自卑的消極心理。

就比如先天生理上的缺陷，在班集體中的地位，學生之間矛盾衝突都可能使其產生自卑。這種消極心理的存在，使國小生不能以正確的`態度、平和的心態對待自己的不足。所以，這也就需要我們家長的引導，讓孩子保持心理健康的狀態，並且能夠樹立自信。

2、善於疏導，培養情感

成長中的國小生隨着知識積累的日益豐富，各種能力的不斷提高，生理心理的急劇變化，情感體驗逐漸豐富。但他們處於半幼稚半成熟時期，矛盾交織，他們的情緒情感還不平衡，不穩定，往往滋生不良的情緒、情感。

家長就要讓孩子知道哪些情緒、情感是好的，易被人接受，哪些情緒、情感是不好的，要控制消除。具有良好意志品質的人，表現為有堅定的信念，才會有着堅忍不拔的毅力和百折不撓的精神。

什麼是學生心理檔案3

國小生心理問題

1、逃學和厭學

現在社會競爭比較激烈，國小生的學習壓力也逐漸加重。部分國小生對學習缺乏興趣，不招老師或同學喜歡，再加上學習成績差，久而久之對學習失去興趣，甚至厭學。這類國小生上課時不認真聽講，也不做作業，上課時東張西望和注意力不集中，從而轉變成逃學。

2、依賴心理

現在很多國小生不管做什麼事，都要由家人或他人幫助才能完成，此類國小生易產生依賴心理，對環境和家人很是依賴，而且會有自責傾向。如天氣的變化不能適應，不知道添減衣服，需要老師或家長的提醒才行，否則很容易感冒等。

3、學習方面的問題

學習是一項艱苦的腦力勞動。由於國小生學習競爭加劇，學習負擔過重，同時學校、老師、家長又過分看中分數，給國小生造成嚴重的生理和心理壓力。

在如此重壓下，國小生身心受到了極大損害。再加上年齡越小，學習過程中越容易產生疲勞，如果學生的學習持續時間過長，很容易造成學習疲勞。

4、意志上存在問題

這樣的國小生主要表現為意志薄弱，缺乏行動的目的性和一致性。事容易半途而廢，容易上當受騙，愛説謊話，不能經受學校和生活帶來的'正常競爭，不能正確地面對挫折，行動放任自流。

5、恐懼心理

由於考試和升學的壓力，部分國小生臨考時處於緊張而又恐懼的情緒狀態。尤其是畢業班的學生，面對排名次和決定人生前途的升學考試，大部分學生感到精神緊張，壓力很大，他們渴望成功，也擔心遭到失敗。

有的學生平時成績不錯，稍有一次失敗了，就懷疑自己的能力，過分自責，產生焦慮心理，導致對下次考試的擔憂，總怕自己考不好，甚至一到考場就心煩意亂，身體顫抖，本來應該答上的問題在腦中毫無印象，發揮失常。

嚴重者還會出現生理異常反應，不能正常參加考試。長期這樣，會造成其心理變態，性格乖僻和行為異常。