精選科學教案範文合集5篇

作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的科學教案5篇，歡迎閲讀與收藏。

科學教案 篇1

活動目標：

1、感知水的冷和熱，對物體的變冷和變熱產生好奇。

2、探索簡單的降温方法。

活動準備：

1、温度計一支。一張大記錄表，六張小記錄表。

2、活動前小實驗：晨間活動時，盛滿兩杯涼水，一杯放在室內，一杯放在室外太陽下。

3、幼兒已有用温度計進行測量的經驗。

活動過程：

1、哪一杯水熱。

出示一杯水：

樓老師這裏有一杯水，這杯水是放在教室裏的，還有一杯水呢，我是放在太陽底下的，請宣老師幫忙拿進來。你們想想看，這兩杯水一樣嗎？請小朋友來摸一摸，有什麼不同呢？請個別幼兒來嘗試。（一杯水熱，一杯水冷）樓老師請專門測量水温的温度計來幫幫忙，看看小朋友摸出來的對不對。（教師分別在兩杯水中放入温度計進行測量，提醒幼兒觀察温度計的變化。）小朋友真棒，原來放在太陽底下的水熱，放在室內的水冷。

介紹大統計表：

老師這兒有一張表格，我們一起來看看，這杯水是放在哪兒的？（手指房子標記）放在房子裏的水冷我們貼上藍標記。這杯水是放在哪兒的？（手指太陽標記）放在太陽下面的水熱我們不貼。

2、怎樣使水變冷。在太陽的照射下，水寶寶變熱了，它們覺得熱死了，太難受了，請小朋友來想個辦法，幫幫忙，讓它們涼快一些。幼兒討論講述。教師介紹材料，記錄表。老師為小朋友準備了一些東西，我們一起來看看有些什麼？（空杯子、扇子、筷子、盛有冷水的小碗、冰塊還有三杯一樣的熱水，這三個杯子上都有一個標記，我們來看看是什麼？（數字1、2、3）請小朋友每人找一隻水杯，用你們想的方法讓熱水變冷。幼兒操作，教師指導。幫助個別遇到困難的幼兒完成。

出示記錄表：

我們都用自己的方法幫助了水寶寶，可是老師和別的小朋友不知道哪一杯水是最冷的。怎麼辦呢！老師為每組小朋友準備了一張記錄表，上面有三個杯子，和桌上的杯子一樣有標記。請小朋友摸一摸三個杯子，哪一杯水最冷就用在上面貼上藍標記。幼兒記錄，提醒幼兒不爭搶。展示幼兒的記錄表，教師請二三組的幼兒講述：你們用了什麼方法讓水冷得最快。

3、怎樣使身體變涼快。水寶寶可高興了，現在天熱了，如果我們也很熱，覺得不舒服了，有什麼辦法能讓我們的身體也變得涼快些呢！幼兒講述使自己身體變涼的'方法，如：扇扇子、用涼水擦臉、洗澡、開空調等等。你們想的辦法真多，以後我們熱了就可以用這些方法使自己變得更加涼快了。

活動評價：

本次活動中，孩子們通過對涼快招數的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗分享來發現熱水變冷的不同方法，並進一步發現裏面的科學道理，充分體現以幼兒為主體的原則及嘗試教育的理念，並讓幼兒從中體驗到了科學探索的興趣，培養幼兒從小愛科學的興趣。

科學教案 篇2

【活動目標】

1.通過觀看視頻圖片瞭解中國火車的發展歷程。

2.知道各種火車名稱、外形特徵和功能，引發幼兒對火車性能的探究興趣。

3.感受到我國高鐵事業的飛速發展的變化，併為此感到高興與自豪。

【活動準備】

1.請家長帶領幼兒蒐集關於各種火車的視頻圖片，並統計自己看到的火車品種、及特點。

2.教師與幼兒共同收集各種玩具火車。

3.幼兒已有坐車火車經驗。

【活動建議】

1.請幼兒結合統計表交流“我搜集的火車”，瞭解各種火車的名稱和外形特徵及特點。提問：説説都有什麼火車?它們的外形特徵是怎樣的？功能有什麼不同？2.引導幼兒通過觀看視頻資料，探索火車的奧祕，瞭解火車的發展史。（1）讓幼兒觀察各種火車圖片，如蒸汽火車、內燃機車、綠皮火車、動車、高鐵，瞭解不同火車的不同特點。（2）請幼兒找找不同火車有什麼不同的特點及功能，並記錄下來。小結：火車的`演變過程為蒸汽機車時期、內燃機車時期、電力機車時期、高速列車時期。蒸汽火車利用煤為動力、綠皮火車是利用柴油為動力、高鐵是利用電為動力。

3.引導幼兒分組玩玩具火車，並向同伴介紹自己喜歡的火車的外形特徵及用途。4.讓幼兒結合生活經驗，交流“火車給人們生活帶來的方便”。（1）談談都坐過火車嗎？去過哪裏?如果沒有火車會怎樣?感受火車給人們生活帶來的方便。（2）引導幼兒討論：“如何安全文明乘坐火車”5.觀看中國鐵路發展歷程的視頻，讓幼兒感受到我國高鐵事業的飛速發展的變化，併為此感到高興與自豪。【活動延伸】啟發幼兒提出關於火車的更多問題，請教師、家長和幼兒一起參與討論。幼兒園大班音樂《捏麪人》公開課視頻+教學設計+PPT課件音樂反思(無琴譜)缺1分鐘。中班科學活動《水不見了》公開課視頻+教案

科學教案 篇3

活動目標

1、知道蜜蜂的外形特徵，瞭解蜜蜂的生活習性。

2、知道蜜蜂對人類的貢獻，激發幼兒熱愛自然的情感。

活動準備

1、課件：ppt《蜜蜂》

2、蜂蜜

教學過程

一、認識蜜蜂的外形特徵

教師説謎語：一隻小小蟲，飛到花叢中，又採花粉又採蜜，人人誇它愛勞動。

誰來告訴大家，這隻小小蟲是什麼？

二、課件演示

1、我們來看看小蜜蜂長的什麼樣呀？

幼兒觀察圖片並講述蜜蜂的特徵

（1）蜜蜂的身體分為哪幾部分？

（頭、胸、腹）

（2）蜜蜂的頭上有什麼？

（眼睛、觸角、口器）

（3）蜜蜂身上有幾對翅膀？（兩對）

（4）蜜蜂的有幾對足？看看三對足長的一樣嗎？

第三對足跟前面兩對有什麼不一樣？（三對足，第三對足上有花粉筐和花粉刷）

（5）蜜蜂全身長什麼？

小結：蜜蜂的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角、一對大眼睛和口器，

胸部上有兩對翅膀、下面有三對足，蜜蜂全身長着細細的毛，可以粘住花粉。

第三對足上有花粉筐和花粉刷。

三、蜜蜂的作用

1、引導幼兒討論：

（1）蜜蜂是怎樣採蜜的？

教師講解：蜜蜂從植物的花中採取含水量約為80%的.花蜜或分泌物，

存入自己第二個胃中，在體內轉化酶的作用下經過30分鐘的發酵，

回到蜂巢中吐出，蜂巢內温度經常保持在35℃左右，經過一段時間，水份蒸發，

成為水分含量少於20%的蜂蜜，存貯到巢洞中，用蜂蠟密封。

（2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪裏？

（3）蜜蜂的家族裏都有誰？

2、蜜蜂是人類的好朋友？知道它對人類有什麼好處嗎？

課件演示：蜂產品

四、認識蜂窩

課件演示

1.你們知道蜜蜂的房子是什麼樣的嗎？蜜蜂的房子叫什麼？

2.蜂窩是什麼形狀的？

3.蜂窩是蜜蜂用什麼造的？

知識講解：蜜蜂的蜂窩構造非常精巧、適用而且節省材料。

蜂房的房孔都是正六角形，兩個房孔之間只隔着一堵蠟制的牆。

房孔的底既不是平的，也不是圓的，而是尖的。

這個底是由三個完全相同的菱形組成，

兩個鈍角都是109°而兩個鋭角都是70°。

五、品嚐蜂蜜

科學教案 篇4

活動目標1、知道冰的特性，並通過操作活動，瞭解冰和水之間的不同點和關係。

2、引導幼兒對事物的特徵進行大膽的描述，提高語言表達能力。

3、激發幼兒探索水變化的興趣。

活動準備1、課件-觀察冰塊

2、每人1小塊冰，半碗水

3、幾盆熱水，抹布。

活動過程

一、觀察冰塊，感知冰的特性

1、教師：今天老師請來了冰森林的小動物們來這裏做客，它們都住在一個特別的小房子裏。

請你來看一看，猜猜這個特別的小房子是用什麼做的？它是什麼樣的？

你還可以摸一摸，有什麼感覺？你覺得它像什麼？

2、啟發幼兒説出冷冷的、冷冰冰的、光滑的、硬硬的`、沒有顏色、透明的等等。

二、發現冰和水的關係，並比較它們之間的不同。1、教師：我們的手上有什麼呀？水是從哪裏來的呢？

2、教師：桌子上還有半碗水，請你來摸摸冰、摸摸水，抓抓冰、抓抓水，比一比，它們一樣嗎？

哪裏不一樣呢？

比的時候請你注意：不要把碗裏的水灑到外面，如果手弄濕了，你可以在抹布上把手擦乾。

3、師生共同小結：冰比水冷，冰是硬的，不會流，能抓起來，水是液體，不能抓起來。

三、感知冰的變化1、教師：現在，小動物們想從冰房子裏出來和小朋友做遊戲了，請你想一個好辦法來幫幫它們，好嗎？

要想一個既方便、安全，又不會傷害到小動物的辦法。

（引導幼兒説出把冰放進熱水中。）

2、教師：我們現在就來試一試，旁邊已經準備好了幾盆熱水，

請你自己選一盆，如果一盆水的周圍已經有很多人了，你還要不要擠進去？

小朋友把冰塊放進水裏的時候，請你拿好繩子，手不要碰到熱水，會燙手的。

3、提醒幼兒操作時注意觀察冰塊的變化，看看冰變成什麼樣子了？

四、結束教師：現在我們可以和小動物們一起做遊戲了！

科學教案 篇5

活動目標：

1.觀察發現排列上的變化規律，並能用發現的規律幫小動物裝飾窗簾。

2.能用比較清晰的語言表達自己的思維過程。

3.在活動中體驗幫助小動物的快樂。

活動準備：

操作材料（幼兒人手一份）PPT

活動過程：

一、引出課題，激發興趣

今天森林裏的小動物可高興了。它們的新房子造好了，馬上就要搬新家了。讓我們跟小猴一起去參觀它們的新家吧！

二、參觀動物公寓，發現規律

（一）播放圖（一）：觀察、瞭解樓房的層與間

提問：1.這幢樓房有幾層？每層有幾間？一共有幾間？（一起點數）

2.小猴來到了第幾層的第幾間？

3.小猴想去第三層的第三間，誰來幫它找找？

（二）播放圖（二）：在幫忙選房的過程中，初步感知小動物選房的規律

提問：1.看，還有誰也來選房間了？

2.還有一個房間沒人選，你覺得誰來選？為什麼？（每個小動物住三間房）

3.仔細看有沒有什麼祕密？每一層住的動物不一樣,樓上樓下住的動物一樣嗎?

（三）播放圖（三）:繼續幫助小動物選房間,進一步感知小動物選房的規律.

提問：1.看旁邊的樓房裏住着誰?

2.你覺得這兩個房間誰來選?為什麼?

小結:這些小動物可真有趣,它們選房間還有個規律呢,每一層上要不一樣,樓上樓下也要不一樣。

三、運用規律幫助小動物裝窗簾

（一）出示操作材料，交代操作要求

指導語：看，房子選好了，小動物為它們的房子裝上了什麼呀？（窗簾）

今天小動物請小朋友來幫它們的新房子裝上窗簾，它們要求：每一層上的窗簾不一樣，樓上樓下的也不一樣。先裝第一幢，再裝第二幢。

4 幼兒操作，教師指導。

四、展示交流

（一）幼兒相互交流。

（二）個別幼兒講述裝窗簾的方法。

（三）選個別作品，共同糾正，進一步掌握規律。

五、活動延伸：給小動物裝地板。

活動反思：

本次活動是我翻版一次外出學習聽到的一節課，活動的選材源於大班建構式課程，主題：《動物我們的朋友》中的一次科學活動《送小動物回家》。經過執教者大幅度的修改，目標重新定位，環節重新設計，變成了一節全新的趣味性和科學性兼具的活動。

教學具的反思：

本次活動的教具學具都有很強的可操作性，採用了PPT動畫的形式能牢牢抓住幼兒的注意力，在幼兒回答之後能以動畫的形式給予驗證，另外，幼兒的操作材料也非常實用，幼兒第一次粘的不對，可以剝下來再次嘗試，循環使用。

目標的反思：

活動目標是一次活動的靈魂，活動目標制定是否恰當、合理在很大程度上決定了活動的成敗。本次活動的目標定位十分清楚，層次分明，三維目標體現很明顯，既有知識與技能（用發現的規律幫助小動物裝飾窗簾），過程與方法（觀察發現排列上的'變化規律；用較清晰的語言表達自己的思維過程）情感態度方面的目標主要體現在第三條（在活動中體驗幫助小動物的快樂）。在這三條目標中“過程與方法”方面的目標比較突出，因為過程比結果更重要。

活動的環節也緊緊得圍繞目標展開，每個環節的設計都能為達到目標服務。

活動過程的反思

我在組織這次活動是感覺不太順利的地方是：引導幼兒初步發現動物選房的規律這一環節，這也是本次活動的重點，也是難點。我在引導幼兒發現這個規律的時候我問：仔細看有沒有什麼祕密？幼兒的回答沒有到我想要的點上（即每一層住的動物不一樣，樓上樓下住的動物也不一樣）。這時候我的引導語特別羅嗦，其實語言可以更簡潔，更具有啟發性一些。可見，我對幼兒的拋過來的“球”不太能接得住，教學的機智還有所欠缺。教師不僅要對孩子可能出現的答案要有一定的預期，還要想好假如有孩子有這樣的回答，自己該如何接得住孩子拋過來的“球”，不是簡單重複孩子的話，而應給予孩子更多，有總結或經驗的提升。

幼兒在有了第一次選房經驗和規律的基礎上，幼兒第二次選房相對比較容易，所以重點是引導幼兒説出自己的思維過程，追問：為什麼你認為第二層的第二間應該住小兔子？這個問題特別重要。

操作要求的反思：

在幼兒操作之前一定要交代清楚操作的要求，本次活動在交代裝飾要求的時候應根據操作材料的特點（第二間的難度比第一間要難）提出操作要求，請幼兒先裝第一間，再裝第二間，這樣符合幼兒由易到難，由淺入深的學習特點。

講評的反思：

這次活動的講評環節十分重要，老師要幫助幼兒理清思維的過程，用清晰的語言表達之。我在組織講評時，沒有起到很好的引導作用，糾纏於糾正“錯誤”，幼兒講述的機會很少。講評的重點應定位在與幼兒一起糾正錯誤的過程中，鍛鍊思維能力與表達能力。