【精選】小班教案範文集合九篇

作為一名人民教師，就有可能用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小班教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班教案 篇1

活動目標：

1、感知西瓜的基本特徵，願意用簡單的語言描述自己的發現。

2、嘗試用不同的方法運西瓜，並能用正確的動詞進行表達，體驗豐收的樂趣。

3、提高認讀漢字的興趣。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

佈置一塊西瓜地，運西瓜的工具若干，輕音樂，錄音機等

活動過程：

一、引起幼兒活動興趣：

師：“夏天到了，西瓜地裏的西瓜熟了，我們一起到西瓜地裏去看看，好嗎？”

二、感知西瓜的外形特徵

師：“瞧！西瓜地到了，（指字卡）哇！這裏的西瓜可真多呀！那麼這些西瓜長得什麼樣呢？我們一起去看看，好嗎？”

教師小結西瓜的外形特徵。

三、運西瓜

1、“這麼多的'西瓜一定很好吃，你們想不想把它們運回我們的教室，一起來品嚐這些西瓜呀？”

“那我們怎樣把這些西瓜運回去呢？”“請你把自己的想法輕輕地和好朋友説説。”

幼兒自由討論後個別講述。

2、教師小結並提出要求：小朋友真聰明，想出了這麼多運西瓜的好辦法，那兒有許多工具，等會兒你運西瓜的時候需要什麼工具就自己拿，你也可以和小朋友合作，現在我們就來運西瓜（出示字卡：運西瓜）運的時候要注意安全，西瓜要輕輕地拿，輕輕地放，小心別把西瓜弄壞了，先運到的小朋友可以和好朋友説説你是怎麼運西瓜的？

3、幼兒聽音樂運西瓜

4、請小朋友講述自己運西瓜的過程

“誰來説説你剛才是怎麼運西瓜的？”

個別幼兒講述，引導幼兒運用正確的動詞進行講述，並用動作模仿。

四、感知西瓜的內部結構

師：“小朋友真了不起，自己想辦法把西瓜運回來了，那你們知道西瓜裏面是什麼樣子的嗎？我們把它們切開來看看好嗎？”

教師切西瓜，幼兒分組觀察。

集體交流看到的西瓜是什麼樣子的？

師：“呀！這些紅瓤、黃瓤的西瓜不知是什麼味道，你們想嘗嗎？等會兒請你們一邊嘗一邊和好朋友説説是什麼味道，吃的時候要注意衞生，瓜籽不要亂吐。

幼兒洗手、吃西瓜。一邊嘗一邊和小朋友説説，教師巡迴指導。

教師小結西瓜：西瓜裏面水分多，吃起來又涼又甜，能解渴，營養多，所以大家都愛吃西瓜。

活動反思：

看到孩子能興致勃勃進行探索，我更進一步感受到確實興趣是孩子們進行探究性學習的動力，探索始終來自孩子的興趣，而我們只有追隨孩子的興趣同時給予適時的幫助，為他們提供充分而多樣的操作材料，努力成為孩子活動的支持者、合作者、引導者。我想無論對於小、中、大班的孩子，只要你的內容真正符合孩子興趣需要，有利於每一個幼兒提高和發展的活動，就是成功的活動！

小班教案 篇2

一、活動目標

1. 通過觀察，讓幼兒初步感知漩渦的存在。

2. 瞭解漩渦產生的原因，並能通過手工或繪畫來表現漩渦。

二、活動過程：

（一）想一想：教師創設問題情境

1. 教師和幼兒一起做遊戲：轉圈跳。

2. 哪些東西會跳舞？

3. 幼兒討論回答；樹葉、雪花、小鳥、小動物等。

4. 水會轉圈跳舞麼？

5. 教師組織幼兒自由討論發表自己的'意見。

6. 水會不會跳舞，讓我們試一試。

（二）試一試，幼兒探索發現，感知漩渦現象

1. 給幼兒提供水槽、水、攪拌器具、讓幼兒操作實驗發現漩渦現象。教師可以鼓勵幼兒不用攪拌器具只用手進行操作。

2. 組織幼兒討論，有漩渦嗎？怎樣才有漩渦？

（用東西攪水，水就有小渦，用力越大，攪得越快，漩渦就越大，轉得就越快）。

3. 教師總結孩子的經驗，“用手或勺子等物品使勁攪動水槽裏的水，水就轉圈，有小渦，這個小渦就叫漩渦。”

4. 教師再次提出問題“不攪動水有漩渦嗎？”組織幼兒討論。

教師請幼兒觀察水池注滿水後放水的現明，發現漩渦。

教師提出問題，“剛才看到的漩渦是怎樣產生的？那裏有漩渦？”

5. 教師請幼兒帶着問題回家請教父母或親戚朋友

三、延伸活動

教師召開家長會，請家長幫助幼兒瞭解生活中水的轉圈、跳舞現象——漩渦，並請家長為幼兒拍攝錄像帶或照片作為資料。

小班教案 篇3

一。活動目標：

1、 讓小朋友練習雙腳併攏向前跳。

2、 讓小朋友學習分辨紅、黃、綠三種顏色。

3、 體驗做一隻小白兔，去採蘑菇的快樂。

二。遊戲準備：

材料：小兔胸飾（帶掛繩）每個小朋友一個，兔媽媽胸飾一個，紅、黃、綠三種顏色的蘑菇每個小朋友五個，紅、黃、綠小籃子3只。

三。遊戲過程：

1、場地安排：擺好小蘑菇（先擺三個）和小籃子

1、 扮演角色，活動身體。

教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。“現在呢，每個小朋友都是可愛的小兔子，老師呢，是你們的兔媽媽”

“我們一起來學學小兔是怎麼走路的，我們一起來學一學。”表揚“對，xx學小兔子走路學得很棒！還有xxxx”

2、 提供材料自由探索：

（1）老師：“兔寶寶們，你們最喜歡吃什麼呢？”（胡蘿蔔、小蘑菇、青菜）

（2）“你們看，草地上有很多好吃的小蘑菇，我們把他們採回家好不好呀？”

（3）“小兔子們先看看兔媽媽是怎麼採小蘑菇的.”雙腿併攏跳着，用手撿到一隻小蘑菇，然後跳着把小蘑菇放到小籃子裏。小朋友們要注意了：A、每次只能採一隻小蘑菇，放進籃子以後回去採第二隻，等到所有的小蘑菇都放進籃子裏，我們要馬上跑回來，因為大灰狼會來抓小兔子的，我們到了家裏他就抓不到我們了；b、小蘑菇的顏色要跟小籃子的顏色一樣，“我們能不能把紅色的小蘑菇放到綠色的籃子裏啊？”；c、採小蘑菇的時候小兔子們要注意不能搶（變講邊示範）

示範的時候在小朋友都看見的地方，跟他們同一起點，小朋友們坐在台階上看我示範，把整個過程完整地示範一遍。

教室裏：小椅子靠牀一排擺好，小朋友們坐在小椅子上看我示範，把整個過程示範一遍

（4）小兔子們都聽明白了嗎？再看兔媽媽做一遍

（5）好了，現在我們開始採小蘑菇吧

3、幼兒遊戲

所有小朋友站在綠線線上準備，（配班老師幫忙）掛好小白兔胸飾

“兔寶寶們都準備好了嗎？媽媽要帶你們去採蘑菇啦~我們出發啦~”

“小兔子們看看還沒有小蘑菇呀？沒有了，好了，我們快快回家去，大灰狼要來了”

（講評的時候配班老師幫忙把小蘑菇倒出來放回原地）“好了，小兔子們在綠線線上站好，剛才在採蘑菇的時候，我發現啊xx小兔子採得很棒，還有xxxx，媽媽喜歡這樣的兔寶寶，他們啊每次只採一隻小蘑菇，然後再回去採第二隻，採得可快了，顏色也沒有搞錯，紅的蘑菇放在紅籃子裏，綠蘑菇放在綠籃子裏，黃蘑菇放在黃籃子裏，小蘑菇都採完了以後都馬上跑回來了，就不會被大灰狼吃掉了，我們再去採一次，其他小兔子也要向他們學習，好不好？”

“兔寶寶們都準備好了嗎？媽媽要帶你們去採蘑菇啦~我們出發啦~”

“小兔子們看看還沒有小蘑菇呀？沒有了，好了，我們快快回家去，大灰狼要來了”

4、結束遊戲

小兔子們今天啊跟媽媽一起採了很多很多的小蘑菇，媽媽真開心，小兔子們會自己採蘑菇了，今天兔寶寶們表現都很棒，媽媽都很喜？要不要跟兔媽媽抱抱？

小班教案 篇4

教學目標：

1、理解故事內容，知道小松鼠遇到困難時只哭不想辦法解決是不對的。

2、能積極參與討論交流，學習簡單的應對恐慌的辦法。

3、懂得遇事不慌張、不要哭，逐步樹立勇敢的品質。

教學重難點：

教學重點： 理解故事內容，知道小松鼠遇到困難時只哭不想辦法解決是不對的。

教學難點： 能積極參與討論交流，學習簡單的'應對恐慌的辦法。

教學準備：

物質準備：提前錄製孩子哭的聲音

經驗準備：回憶哭的經歷

教學流程：

一、播放哭聲的錄音，引出活動內容。

請幼兒是誰在哭，為什麼哭？他可能遇到了什麼事？

二、請幼兒分段欣賞故事，引導幼兒理解故事內容。

1、欣賞1—3段，瞭解小松鼠為什麼哭，有誰來幫助它，使幼兒瞭解遇到困難不要怕，大家會熱心來幫忙的。

2、欣賞第4段，瞭解啄木鳥來幫助的時候小松鼠在幹什麼。通過討論使幼兒瞭解遇到困難哭沒有用，如果不哭自己也有能力解決這個困難。

3、小結：遇到困難特別害怕、慌張會讓自己忘掉已有的本領，如果冷靜不慌張，這樣的小困難都能自己解決。

三、回憶自己的生活經歷，學習簡單的應對恐懼的方法。

1、引導幼兒回憶並交流：自己有哪些遇到害怕的事自己是怎樣處理的。

如獨自在家或天黑的時候，為了讓自己不害怕就大聲的唱歌。打針的時候把頭側到一邊不看，或使勁咬牙等。

小結：每個人都可能遇到害怕的事害怕的事，能夠戰勝恐懼就是勇敢。積極的動腦筋就能想出很多讓自己不害怕的好辦法。

2、教師介紹幾種自我緩解緊張情緒的方法，請幼兒學着做一做，如閉上眼睛像一些高興的事或者是深呼吸幾次等。

小班教案 篇5

活動目標

1、發揮小朋友們的創造力、想象力、操作能力。

2、調動小朋友的積極互助、相互協作的能力。

3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4、感受作品的美感。

教學重點、難點

小朋友太小，都有好動心理，記憶力較弱，玩具的原型小朋友認識不到位，玩具的零件如何放置也會造成玩具平湊不成功，怎麼樣讓小朋友們互相幫助完成玩具拼湊是一個難題。

活動準備

幾種不同的拼湊玩具、幾張桌子、椅子

活動過程

1、開始將小朋友們分組，然後將玩具進行拆分。

2、將拆分的玩具發給每個小組的小朋友們，進行初步的玩具拼湊。

3、老師分別向每個小組演示玩具的拼湊過程，並協助小朋友完成一個玩具的.組裝。

4、老師向完成玩具拼湊的小朋友們給予獎勵，並將玩具輪流在小朋友間進行拼湊。

教學反思

1、小朋友的動手能力還有待提高。

2、教師輔導過程中，讓小朋友充分發揮其想象力拼湊不同形狀的玩具。

3、鼓勵小朋友們相互協作需要很多功夫進行慢慢引導，小朋友的合作認識有待解決。

小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教於樂的方式。

小班教案 篇6

活動設計背景

小班幼兒在各方面都處於發展的初級階段，動作的協調能力，手指的配合能力較差;寶寶們有些才新入園，班級的融合度不高，各自為陣，各玩各的，沒有集體感;有些寶寶有。挑食、偏食，吃不飽現象。

活動目標

1、伸出雙手作拿捏狀，跟着律動，邊唱邊做動作，訓練手指的靈活能力。

2、四個寶寶圍成一圈，跟着老師做，感受集體遊戲的快樂。

3、感受飯菜的香味，愛上吃飯。

4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

教學重點、難點

重點：幼兒手指的靈活性的`訓練。

難點：幼兒參與的積極性和手指靈活性的培養。

活動準備

編排活動隊形;飯糰子的圖畫;音樂

活動過程：

1、老師帶領，全班寶寶跟着老師一起律動，作好準備。

2、 遊戲：

(1) 圖畫展示:香噴噴的飯糰子。

寶寶觀察，直觀香噴噴的飯糰子。

(2) 五指伸開又合攏，雙手繞圈，邊唱邊做：

飯糰子 飯糰子 軲轆轆轆轆轆

飯糰子 飯糰子 圓溜溜溜溜溜

飯糰子 飯糰子 寶寶肚裏鑽

反覆練習

(3) 四個小朋友在教室中間表演，全班輪換。

3、活動結束。

教學反思

1、 小班幼兒是幼兒身心發展的重要階段，有他們自身的年齡特徵：無意識行為較多，不會控制自己的情緒，交往能力較差，!.來源:快思老.師教案網!動作發展不完善等，這時期教師的引導很重要。

2、 活動過程的反思：幼兒在活動中大部分能參與進來，能進行師生和生生互動，只是有部分寶寶的持續性較差，幼兒在活動中還能自主創造一些動作，使整個活動能開展下去，達到了手指鍛鍊的目的。促進了幼兒參與活動的融合感。

小班教案 篇7

設計意圖：

現在的獨生子女因為有太多的零食，大都不愛吃米飯等主食，如果讓幼兒自

己動手來製作可愛，好玩的飯菜，不單孩子們的操作興趣高，進餐興趣也會大大

提高。從而培養了幼兒喜歡吃米飯等主食的良好飲食習慣。這正是我園行為課程

中的兩大特色——生活化、行為化，將生活與行為有機的聯繫在一起。

重點：

引導幼兒自己拼擺制作可愛的飯，培養幼兒喜歡吃米飯等主食的良好飲食習慣。

難點：

能利用各種食物的形、色創造性的.拼擺（五官）飯。

形成原因：

小班幼兒知識經驗欠缺，以及自身能力水平的侷限性。

解決策略：

經驗再喚、範例演示、投放材料

目標：

1、初步運用拼、擺（羣體）、切（個體）等技能嘗試製作（五官）飯。

2、對米飯等主食產生興趣，逐步形成良好的飲食習慣。

工具材料：

米飯、各種菜、人手一個盤子、保鮮膜、課前到菜場豐富經驗、課前洗淨手。

過程設計：

一、激趣引題

合着《廚房歌》做動作進教室。

二、看看説説

這些菜象臉上的哪些五官？

三、觀察欣賞（出示範例）

幼兒説説這飯和平常的飯有什麼不一樣？

四、演示示範

小班教案 篇8

設計意圖：

故事選擇多元整合教材小班下冊中的《小兔孵蛋》，故事情節簡潔有趣，以小兔子撿蛋、孵蛋為線索展開故事，幼兒在活動中體驗小兔子幫助別人的品質，在潛移默化中體驗幫助別人的快樂。使幼兒對書產生興趣，以此培養幼兒的閲讀能力。

活動目標：

1、瞭解小兔從撿到蛋到孵蛋的主要故事情節。

2、仔細觀察小兔的動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。

3、培養幼兒的閲讀興趣。

活動重點：瞭解故事的主要情節。

活動難點：通過動作和表情，猜想小兔的心理變化和想法。

活動準備：幼兒用書《小兔孵蛋》、動物圖片、遊戲圖片

活動過程：

（一）師：小朋友，你們好，我是周老師，今天要和你們分享讀書的快樂。“這是什麼？”

幼：“兔子”

師：你們想知道兔子會遇到什麼事嗎？我這本書裏就有答案。那就讓我們一起看看小兔子究竟發現了什麼。小朋友全體起立，從這邊來到老師這裏取書，每人拿一本書再回到座位上坐好。拿書的時候不説話，走路輕輕，拿書輕輕。小朋友真棒。我們鼓勵鼓勵自己，嘿嘿我真棒！拿到一本書後，先要看這一頁，叫封面，中間的叫頁碼，後面的叫封底。書要一頁一頁從前往後翻看。請小朋友翻開一頁，從這邊（從左往右）往這邊、從上到下看書。你們看到了什麼？

幼：小兔子，草

師：還看到了什麼？（花、草、、、）這幾個字，就是故事的名字。小兔孵蛋，好，我來讀給你們聽（教師讀），來看這一頁，畫面上有什麼？

幼：兔子、樹、、

師：小兔子發現了什麼？（幼兒有可能看不出是什麼，教師啟發幼兒，誰生下來的圓圓的、、、）

幼：蛋

師：小兔子的眼睛是怎樣的?

幼：瞪得大大的、圓圓的

師：對，小兔子感到很驚奇，小兔的心理會怎麼想呢？

幼：幼兒討論

師：小兔心裏會想這是誰丟的蛋呢，那它會抱起這個蛋嗎？

幼：會

師：請小朋友在下邊找一個數字，它是數字3，就是第3頁，叫頁碼。請翻到第4頁你們看到了什麼？

幼：一隻小豬

師：猜一猜小兔會對小豬説了什麼？

幼：幼兒討論

教師讀出上面的文字，請小朋友翻到第5頁，繼續引導幼兒觀察、、

師：你們又看到了誰？

幼：小狗、小貓

師：小兔以為是小狗、小貓的蛋，小兔就去問小狗、小貓説了什麼？

幼：搖搖頭説這個蛋不是我們丟的

師：看下一頁，小兔找不到蛋寶寶的媽媽會怎麼辦？從哪些地方看出小兔想孵蛋的？

幼：幼兒根據對圖片的理解回答。

師：小兔蹲的動作。回答得很好

小兔子決定自己孵蛋，看看蛋裏的寶寶是誰？於是小兔輕輕的蹲下來，安心孵蛋，過了一段時間，蛋會怎樣了？請小朋友猜猜看，小兔會孵出什麼來？

幼：是小烏龜

師：你們看一看小兔子知道是烏龜後有怎樣表情

幼：張大嘴巴

師：啊，原來是小烏龜。猜一猜小兔會以為是、、

幼兒討論、、、

師：烏龜媽媽丟了蛋，烏龜媽媽會怎樣？

幼：着急、傷心、、

師：小兔知道了是烏龜媽媽的'寶寶怎樣做了呢

幼：不讓媽媽着急，把小烏龜送回了家，

師：烏龜媽媽非常高興，邀請小兔共進晚餐。小兔、小烏龜它們高興嗎？

幼：高興

師：對，一定高興，因為烏龜媽媽找到了孩子高興，小兔幫助別人也很高興。小朋友，和周老師一起看書你們快樂嗎？

幼：快樂

師：老師也很快樂，因為從書裏學會了故事，還知道幫助別人很快樂。那你們説是不是一定要愛護書啊。好，我們看完了書，要把書收好，請小朋友把書合上，從這邊一個一個的把書送到老師這裏來，再回到座位上，不要説話，不要擁擠，看誰做得最棒。

（二）你們都是聰明、懂事的好孩子。

師：剛才我們看的故事叫什麼名字？

幼：小兔孵蛋

師：這是誰？

幼：小兔

師：對，它這個故事的主人公。小兔發現了什麼？

幼：一個蛋

師：小兔撿到蛋怎樣做了？

幼：幫蛋寶寶找媽媽

師：小兔知道蛋寶寶的媽媽嗎？

幼：知道，是烏龜媽媽的

師：怎樣知道的？

幼：孵出來的

師：對，小兔把蛋孵出小烏龜知道的。看，這是誰？

幼：小豬、小狗、小貓

師：這個蛋是它們的寶寶嗎？

幼：不是，

師：為什麼不是？

幼：幼兒討論回答，是烏龜媽媽的、、、

師：對，小豬、小狗、小貓是不會生蛋的，應該生小動物寶寶的。小朋友真棒，我們來做一個遊戲《送寶寶回家》

教師交代遊戲規則：這裏的動物寶寶們出來玩很久了（出示動物卡片）找不到家了，你們願意幫助它們找到自己的家嗎？每個人拿一個動物卡片，前邊就是小動物的家，幼兒做遊戲，教師指導。

提問：你是怎樣找的？説出原因來。

(三）教師：小朋友真棒，都幫動物寶寶們找到了媽媽，寶寶們説謝謝小朋友，他們很開心。今天我們學會了看書，並學會了一個故事，回家後，和爸爸。媽媽一起去讀《小兔孵蛋》這故事，讓爸爸、媽媽講一講，小狗、小豬、小貓的寶寶是怎樣出生的。回到幼兒園講給老師聽。小朋友再見。

小班教案 篇9

活動目標：

1、理解散文詩的內容，感受散文詩優美的意境與語言。

2、瞭解秋天動植物所發生的變化，喜歡觀察大自然。

活動準備：

1、磁帶，錄音機。

2、自制秋天的背景圖和楓葉、小松樹、小燕子活動教具。

3、教師自制圖片：天空中烏雲密佈，開滿花的樹。

活動過程：

一、初步理解什麼是大自然的.語言。

導入語：大自然有很多語言，讓我們一起來猜猜大自然對我們説了什麼？

出示烏雲圖片：這幅畫表示什麼？

出示桃花開花的圖片：這種景象會對我們説什麼？

二、欣賞散文詩，理解內容，感受優美的語言。

1、欣賞第一遍。

提問：你從哪裏知道秋天到了？教師結合幼兒回答出示活動教具。

2、教師結合自制秋天背景圖與教具朗誦第二遍，幼兒再次欣賞並學習優美的詞彙與句子。

提問：你覺得紅楓葉美嗎？從哪些詞可以感受到？

小松鼠往家裏搬什麼？是怎樣搬的？

唧唧啾啾是誰的叫聲？小燕子要到哪裏去？要多久從哪裏知道？

紅楓葉、小燕子、小松鼠想告訴我們什麼？

三、引導幼兒自主提問與相互回答，進一步理解內容。

再次欣賞散文詩後，引導幼兒提出自己的疑問：你有什麼不明白的地方嗎？

四、欣賞錄音，嘗試跟念散文詩。

五、引發幼兒尋找秋天的興趣。

除了散文詩中的楓葉、小松鼠、小燕子告訴我們秋天來了，還有什麼也會告訴我們秋天來了呢？讓我們一起去尋找吧。