識字二十二月花歌語文教案
識字二十二月花歌語文教案,作為一位優秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果,下面分享識字二十二月花歌語文教案。
識字二十二月花歌語文教案1
一、創設情境,導入課題
師:傳説,在百花園裏,有着各種美麗的花。今天,老師想和你們一起去那裏瞧瞧,大家想去嗎?
師:這節課我們學習識字二,誰來讀題?翻開書第64面。
師:你們喜歡這些花嗎?想不想和它們交朋友?老師告訴你們,這些花的名字呀,就藏在兒歌裏,你找到誰,誰,就會和你做朋友。有信心找到他們嗎?要是讀的時候遇到不認識的字怎麼辦呢?問老師、問同學、讀拼音、真是一羣愛動腦筋的孩子。
下面,請大家自己讀課文,邊讀邊找出要求認識的字,看看哪些字不用老師教,不用拼音,你就認識,再看看哪些字你不認識,試着用你以前學過的識字方法認一認,再和小朋友互相説一説,好不好?
二、閲讀感悟、識字交流
1、生自讀課文,找出生字。
2、小組交流,互教互學。
3、生自願介紹識字方法
師:我發現咱們班有些小朋友特別聰明,自己認識了那麼多的字,有的小朋友特別會學習,剛才,在和同學們的交流中就學會了好幾個字。誰能告訴大家,你認識什麼字,你是怎樣認識它的?
4、教師小結
師:其實啊,生活中處處有語文。比如説我們班有48個小朋友,每個小朋友都有一個名字,你要細心,就能認識許多字,張然、劉月、陳思遠和曾雅玲就認識不少小朋友的名字;再比如説我們走在街上,街道兩旁有燈箱,廣告上就有很多字;經常看書,你也能認識很多字。只要你做一個有心人,你在不知不覺中就能認識許多字,學到許多知識。
5、精讀課文,體會情感
1、同學們,你喜歡兒歌中的`哪句話,把你最喜歡的一句話多讀幾遍。
2、誰能讀給大家聽?
3、你為什麼喜歡這句話?
4、你在讀這句話時找出了哪幾個字?會讀嗎?
第一句
師:這個字我們以前學過,是第四聲立正的正,在這裏讀第一聲、,它是多音字、。一起讀。誰知道正月是什麼時候?正月就是農曆的一月。
師:你怎樣記住蘭字呢?
師:我也很喜歡這句話,我的名字裏就有這個蘭字。我也來讀讀,好嗎?
師:誰還想讀?可以自己編動作。
師:聽他讀,你感覺到了什麼?
師:多美的花呀!誰還想讀?一起來吧!
第二句
師:看這幾個字,你發現了什麼?
師以梨為例介紹形聲字:我們來看這個梨字,它的上面是利表示它的音,下面的木字示它與樹木有關。象這樣一部分表音,一部分表義的字叫做形聲字。想想薔薇牆、它們與什麼有關?他們也是形聲字。用形聲字識字也是一種很好的方法。誰會讀這個字。做一做這個動作。齊讀這句話。
第三句
出示榴,師:發現了什麼?①形聲字②單獨在一邊讀第二聲,有一種水果就叫榴蓮,在本課裏讀輕聲。
師:想個好辦法記住也字。
第四句
師:真香。誰也喜歡這句話?
師:有機會也帶老師和同學們去看看,行嗎?請你當小老師帶讀這一句話。
師:老師告訴大家桂字的右邊也讀圭,左邊的木表示與木有關、,它也是形聲字、。
第五句
師:芙蓉是什麼顏*,美嗎?就象化了粧一樣。
板畫菊花,師:這是菊花的莖,這是葉,還有花朵。草字頭表示與草有關、。
第六句
師:這個字可以怎樣記?師:你在哪裏見過旺字?
師:冬月又是什麼時候呢?看看上一句:九月菊花開滿枝,十月芙蓉正上粧。十月後面應該是對了,農曆十一月就是冬月。開動小腦筋,臘月就是農曆的十二月、。
師:冬天所有的花兒都謝了,只有梅花勇敢地在風雪中驕傲地綻放。齊讀這句話。
6、課中*:
師:同學們讀得好,講得也棒,為了獎勵你們,我們來做一個遊戲好嗎?遊戲的名字叫種花。請你為花兒選擇合適的花盆,把它種下來。我們也來加把勁吧!
指名板貼卡片,其餘學生跳舞《小紅花》。
小老師檢查:你認為他是對的就大聲讀出來。
齊讀生字。開火車讀。
7、再讀課文
師:認識了這麼多字,能把課文完整地讀下來嗎?用自己喜歡的方式讀課文,開始。
師:讀得真好。我們一起配合着讀,願意嗎?聽清楚要求:老師讀前面,同學們讀後面的部分,記住了嗎?
師:老師讀的都是什麼呀?花兒開放的時間、
師:花兒美嗎?花美,我們124班的小朋友更美,因為你們是祖國的花朵,祖國的未來!
三、指導書寫
師:同學們,這一課還有幾個難字,你們也敢挑戰嗎?
出示生字,師:你有什麼發現?
師:一個人住在大山裏,這是什麼字?山字要寫得大一些。
師:池字筆順有點複雜,我來試試,看能不能寫好它。左邊的三點水錶示與水有關,右邊的部分象一彎池塘,要注意橫折鈎的橫要寫得斜一些,還要寫好豎彎鈎。
請大家拿出練習紙和筆,寫字時要注意:頭正、肩平、臂開、足安。
四、回顧全文,小節下課
師:這節課我們認識了十五個字,會寫四個字,還認識了許多的花,學會了讀兒歌,我們的收穫可真多呀!告訴你們,我們還能用這首兒歌做拍手遊戲呢,想玩嗎?大家一起來。
拍手遊戲。
識字二十二月花歌語文教案2
教學目標:
1、學會4個左右結構的字和一個“蘭”字,並能在田字格里正確書寫,認讀7個生字。
2、朗讀兒歌,感受到十二個月花的美麗,產生對花的喜愛之情。
3、在識字過程中鞏固識記方法,並適當進行積累和拓展。
教學重、難點:
學會4個左右結構的字和一個“蘭”字,並能在田字格里正確書寫。
一、激趣導入,揭示課題
1、出示花的圖片,讓學生邊看圖邊讀出花名。課前兩分鐘欣賞、
2、揭示課題,板書課題。
引導:剛剛我們欣賞了那麼多美麗的花,你們喜歡花嗎?今天我們就來學習一首有關“花”的兒歌。伸出手和老師一起寫課題。
邊寫邊提示重點字:“花”是形聲字,上面的“草字頭”表意,説明與植物有關,下面的“化”表音,注意“撇”要出頭。、一起讀讀課題。
設計意圖:由課前欣賞引入,利用圖片向學生展示一些花,創設身臨其境的學習環境,激發學生的學習興趣。同時把生字放在花名中出現,這樣學生初識了部分生字。
二、初讀課文,識記生字
一、初讀課文,讀準字音
1、初讀課文,藉助拼音讀準字音。
導語:請同學們打開書97頁,輕聲自由讀兒歌,藉助拼音把字音讀準確。
2、同桌互相讀課文,糾正字音。
導語:同桌兩位同學互相讀讀兒歌,比一比誰的字音讀的準確。
3、指名讀課文,檢查字音。
導語:現在花兒們想考考大家,看看你們的字音讀準確了嗎,你們敢接受挑戰嗎?
出示:整篇課文內容帶拼音的、
導語:同學們要認真聽,他讀對啦,大家就跟着他讀。
老師手指哪位同學,哪位同學就接着讀。
二、讀好生字新詞。
1、讀好多音字。
導語:在讀兒歌的過程中,你們發現了嗎,有一個字出現了兩遍,它的'讀音卻不一樣。
你知道是哪個字嗎?
詞語應用:“正月”——你知道正月是幾月嗎?農曆一月、
“正開放”——你能用“正”組個詞嗎?
指導讀好句子:讀一讀這個字所在的句子,注意讀準多音字的讀音。出示這兩句、
過渡:同學們這兩句讀的又正確又清楚,兒歌中還有一些詞語寶寶想和大家交朋友,
快讀讀,看看你們認識他們嗎?課件把生字新詞反紅,學生自己讀、
2、讀好花名中的新字。
出示:桂花蘭花杜鵑石榴茉莉臘梅
導語:這些花名中就有我們這節課要認識的新字,我們開火車讀一讀。開火車讀、
課件:桂花蘭花杜鵑石榴茉莉臘梅詞反紅、
導語:再讀讀這兩個詞,説説你有什麼發現?讀輕聲、一起讀讀這兩個詞,注
意讀好輕聲。
3、讀好本課一類生字詞。
出示:吐芬芳共欣賞粉紅粧長勢旺雪裏香
導語:這些詞一定也難不到你,我們每組出一個代表讀一個詞語,比一比誰讀得正確,為小組爭光。
導語:自己再讀讀這些詞所在的句子,讀好句子,你就能看到美麗的花兒在你眼前綻放。自己讀——一組讀一個句子、
過渡:看,生字寶寶從句子裏出來啦,單個出現你還認識他們嗎?誰帶着大家讀讀。
三、歸類識字,指導寫好生字
1、引導分類:仔細觀察這些生字,給它們分分類,説説理由。
預設:“桂、粉、旺、吐”是左右結構分一類,“芬、蘭、共”上下結構一類,“裏”是獨體字一類。指名一人、
2、多種方法記字。
導語:左右結構的字出現的最多,我們就先來學習這一組字。
你有什麼好辦法一起記住他們?
預設:換一換的方法
加一加的方法
引導:除了這種方法,你還有別的方法嗎?
過渡:我們記住了生字,那怎樣才能在田字格中把字寫漂亮呢,我們具體來看看。
識字二十二月花歌語文教案3
一、故事引入,感受花意,揭示課題。
1、師:小朋友喜歡聽故事嗎?今天老師給大家講一個關於花的故事。傳説在很久很久以前,人間是沒有花的,只有在天宮中的百花園中盛開着五顏六色的鮮花。
人們都在傳説:“誰看到了鮮花,誰就會過上快樂、幸福的生活。”百花仙子是一位很善良的仙女,當她聽到這些話時,決定讓這些花到人間去,幫助大家實現自己的願望。可是那麼多花如果一起下去的話,一定會亂套,怎麼辦呢?
她想啊想,終於想到了一個好辦法。她把百花園中的花排了一個隊,然後讓它們按照順序輪流到人間去。這樣,人們一年四季都可以看到美麗的花朵,過上快樂、幸福的生活了。
百花仙子是怎麼排隊的呢?讓我們一起走進課文吧。
2、板書課題。學生齊讀課題。
3、老師想先來為大家讀一讀課文,思考:百花仙子是按什麼順序來給花兒排的隊呢?
二、合作學習,自主識字
1、藉助拼音讀準課文
2、看!老師把這些花仙子都請到了,你們認識它們嗎?大聲喊出它們的名字。
3、同學們真了不起,這麼快就認識了這些美麗的花仙子,今天老師還把它們的名片都帶來了,[出示不加拼音的詞語]你們願意把名片發給它們,能發準確嗎?
1、前兩排的學生、其他同學要當好小老師,注意看他們發的對不對!怎麼樣?
2、他們都發對了嗎?我們一起讀一讀!齊讀、
3、你們真棒,這麼多花名都讀對了,那老師這還有一些生詞卡片,看看能讀準嗎?開火車讀字卡。
4、出示生字,學習生字。
書上説四月牡丹國色香,“國色香”是來自成語國色天香指牡丹國賦的色彩,天賜的馨香、,從字面上就能看出這是寫牡丹花的色彩豔麗,香氣襲人,想看看嗎?你們最喜歡什麼顏色的牡丹花?想知道老師最喜歡什麼顏色的嗎?那得猜個謎語才行!百無一是白、真聰明!郭老師最喜歡白牡丹了!那一加白就是我們要學的生字百,好記吧!能説幾個帶百字的成語嗎?
CAI分行出示生字。先出示草字頭的字,讀準字音分析交流完特點,再出示木字旁的字,學習方法同前。、排列如下:
茉、莉、菊、芙、蓉、黃、芬、芳 梅、桂 迎 丹
師:請同學們觀察生字,在字形上有什麼特點?大部分花名都有木字旁或是草字頭,體會花是植物,所以大多用木字旁和草字頭。而且形聲字居多。、
4、交流反饋:你有什麼好方法識記生字。熟字相加、熟字加偏旁、編兒歌、師:識記生字有熟字相加,編兒歌,加一加,減一減等方法,只要用心,有很多很多不同的方法能幫助我們學習。
師:小朋友們的眼睛真厲害。其實,每個偏旁都有不同的含義。把字按偏旁進行分類,也是記生字的一種好辦法。
三、指導在朗讀中體會字意,領略花卉之美。
1、師:十二個月份裏的花,各有各的風采,你最喜歡那一種?和同學説説吧!
2、指導體會語境,感知字意。
學習第一句 :正月梅花傲雪霜,二月迎春初開放。
1 、梅花:請喜歡梅花的同學説説自己喜愛它的原因。
師引導學習:那書中是怎樣描寫正月梅花的呢?CAI出示句子“正月梅花傲雪霜”。、指名讀—分組讀
師:想不想看看這位雪中仙子?CAI出示梅花、師:在這寒冷的冬季,百花都已凋謝,只有梅花迎雪吐豔,凌寒飄香。宋代大詩人王安石曾寫下千古名句《梅花》m牆角數枝梅,凌寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。
這樣高尚堅強的梅花你們能用一個四字詞來讚美它嗎?出示詞卡“傲霜鬥雪”。同學們,你們知道嗎?梅花還是咱們武漢市的市花呢!作為武漢的小朋友,咱們該怎麼讀好它呢。評價:你讀出了梅花“傲霜鬥雪”的品格,我為你驕傲!真不愧是武漢的小朋友,讀得真棒,我為你自豪!、同學們讓我們再一次讚美這位雪中仙子吧!齊讀句子
迎春 :A、師:你們見過迎春花嗎,什麼樣子的?CAI出示圖片、我這兒也收集到了美麗的迎春花的圖片。你們瞧,迎春花舉起金黃的小喇叭,向着春天吹奏着歡快的歌曲。
師:書上是怎麼描述迎春花的呢?CAI出示句子、指名讀——齊讀
師總結:梅花和迎春花彷彿兩位春天的使者,它們在大聲告訴我們春天的.到來。K Ex
學習第二句:三月桃花紅十里,四月牡丹國色香。
桃花:A、CAI出示句子:三月桃花紅十里、師:你們喜歡這一句嗎,為什麼? B師: 我也特別喜歡桃花。每到春末農曆三月的時候,桃樹上就開滿了桃花,紅十里啊!書上是這樣寫到的:師範讀——齊讀 牡丹:請喜歡牡丹的同學説説自己喜愛它的原因。
CAI出示牡丹圖、師引導學習:我們一起來看圖片,牡丹是我們的國花,它雍容華貴,象徵着富貴吉祥。同學們,美嗎?這麼美的牡丹,能不喜歡它嗎?喜歡,真是喜歡呀!
師:來看看書上是怎樣説的吧?CIA出示句子、指名讀——齊讀名
師:能用一個詞來形容牡丹嗎?--出示詞卡“國色天香”,指名讀-齊讀。評價:你讀得真美,確實是國色天香,令人驚歎!、一起讀句子男女生賽讀句子、
學習第三句:五月石榴紅似火,六月荷花映池塘。
石榴:A、師:見過石榴花嗎?瞧,石榴花色彩鮮豔,似火般鮮紅。
師:多麼美麗而熱情的石榴花呀!書上是怎麼描寫它的?一起來讀一讀。指名讀——分組讀
荷花:A、師:喜愛荷花嗎?
B、不僅咱們喜歡荷花,古人也十分衷情於它,宋代大詩人楊萬里就曾寫下過:“接天連葉無窮碧,映日荷花別樣紅。”的傳世佳句。看看書上是怎麼説的吧!小組讀——齊讀
師:石榴花和荷花都這麼美麗。你們瞧,它們在比美呢。你能認出它們嗎?看圖讀詩句、=h@, 學習第四句:七月茉莉花如雪,八月桂花滿樹黃。
茉莉:A:師:茉莉花顏色潔白,看看書上是如何讚美她的?CAI出示句子、指名讀句子 B:師:茉莉葉色翠綠,香味濃郁,花色潔白如雪,正所謂“七月茉莉花如雪”。男女生賽讀、
桂花:A:CAI出示桂花圖片、師:這是什麼花?八月桂花遍地開,桂花開放幸福來。每年中秋月明,廣場、公園綠地的片片桂花盛開了,在空氣中浸潤着甜甜的桂花香味,真是讓人心曠神怡呀!
B:師:書上是怎麼描寫它的?第一大組來讀一讀——齊讀 學習第五句:九月菊花姿百態,十月芙蓉正上粧。菊花:請喜歡菊花的同學説説自己喜愛它的原因。
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