為什麼父母越努力孩子學習越糟糕
孩子沒有緊迫感,作業拖拉:假期,有些孩子早早就完成了作業,有的孩子非要到最後幾天才開始着急,有些乾脆複製別人的作業,作業對他來説只是一個不得已完成的任務;
上課注意力不集中,經常開小差:對學習不感興趣,對於各種因素的抗干擾能力不強,課堂上東張西望,兩眼空洞無神;
對學習要求不高:不關注自己的學業成績,考不好時,不會感到難過,更不會去總結做的好地方的以及不足的地方;
沉迷遊戲:放學回家第一件事就是捧起手機玩遊戲,花大量的時間在遊戲上,視力下降很快,學習成績明顯退步;
不願意去上學:孩子逃學,直接明確表示不想要去學校上課,往往引發家庭大戰;
……
面對孩子不愛學習的問題,父母往往有心無力,説得口乾舌燥,結果只是打動了自己,孩子還是無動於衷。孩子不愛學習,似乎成了不治之症。
其實,每個孩子都是聰明的,之所以差別這麼大,是因為他們沒有激發出學習的內在動力。究其根本,還是父母的養育策略出了問題。
很多父母認為愛是本能,他對孩子採取的養育策略也是完全出於本能,沒有任何受過系統的訓練。有人説,父母是這個世界上最崇高的卻不需要接受任何訓練的職業,所以往往會出現各種各樣的問題還不自知。
下面和大家分享一下,父母經常無意識犯下的錯誤。
1、盯着孩子學習
很多家長喜歡盯着孩子寫作業,似乎覺得盯着孩子寫作業,孩子就不會分心,不會拖拉,學習效率自然而然就會得到提高。同時,還喜歡給孩子檢查作業,有一丁點兒不好的地方,父母都嚴格要求孩子改好寫工整。
這樣,很容易讓孩子對家長產生依賴。孩子小的時候,就像是一輛自行車,你可以推着走,等孩子大了,變成了摩托車、汽車、甚至火車,你還推得動嗎?如果父母把孩子該做的事情都做了,那孩子做什麼?當孩子的成長機會被父母剝奪了,孩子的教育就會越糟糕。
心理學上有種説法,叫100%理論。世界上許多事情都遵循100%理論,如果我們有20%不做,孩子就能完成20%,如果我們要80%不能做,孩子就能做80%。你要相信自己的孩子能把事情做好。
2、否定孩子
很多家長喜歡跟孩子説“不”。“你可以不可以不要再做錯?”“你可不可以不要再拖拖拉拉了?”“你怎麼這麼笨?”
這些內在負面信念的影響是很大的。信念指導行為。你一直説,孩子就會信。你虐孩子千百遍,孩子待你如初戀,你是他的安全感與歸屬感,你説的話就是釘子,會扎進孩子的心裏。
當孩子發現自己什麼都做不好,怎麼做得到的都是負面評價,他的自信心就會得到極大程度的打擊,會逃避學習,對學習產生不好的體驗、感受,他就會去別的地方尋找自己的成就感,往往就會沉迷遊戲。
所以,我們不要老是否定孩子,多給他以正面的信念,讓他對學習充滿興趣,充滿動力。
3、不會鼓勵孩子
很多家長不否定孩子,但是他們也不願意去鼓勵自己的孩子。
當孩子考試成績低了,他認為孩子考那麼點分,不值得肯定。有一則故事是,象媽媽帶着象寶寶過河,象寶寶問象媽媽,“媽媽,媽媽,這個河水有多深?”,象媽媽説,“不深不深,你跟在我後面過就行了”,結果,河水只到象媽媽的大腿根,卻淹沒了整隻小象寶寶。其實,有時候,對於父母來説容易的事情,對於孩子來説可能是一件很困難的事情,甚至是“滅頂之災”。
當孩子考試考好了,家長心裏很開心,卻不敢表揚鼓勵孩子,怕孩子一經表揚,就驕傲自滿,成績一落千丈。對孩子而言,他獲得了好的成績,卻沒有一絲的成就感,他的價值感、內心的學習動力就會被削弱。
4、降低孩子的目標感
很多家長在給孩子灌雞湯的時候,喜歡現身説法,追憶過去。這種做法往往會讓孩子更加沒有目標感。此一時彼一時,十幾二十年前的我們,謀得只是最底層的需求——生存與安全。十幾二十幾年後的今天,情況早已大不同,家長需要引導給孩子的應該是更大的社會目標,是自我價值的實現。
我們要時常詢問孩子的夢想是什麼,幫助孩子找到夢想實現的途徑,夢想實現的途徑絕對脱離不了學習,只有將學習與夢想掛鈎,孩子才會從內心愛上學習。這樣,他才會開始奮鬥,當一個孩子開始奮鬥的時候,他取得的成績往往是超乎想象的,只有開啟孩子內在的發動機,他就會變得優秀。
5、跟別的孩子比較
有個孩子,每當家長提起就是羨慕,每當孩子聽見就是嫉妒恨,這個孩子就是“別人家的孩子”。幾乎在每個孩子的成長過程中,都會從家長的口中聽到這個詞。家長往往就是發泄自己恨鐵不成鋼的心情,而孩子在被比較的時候,輕則受傷,重則叛逆。
這個時候,我想請各位家長捫心自問一下“你是那個最理想的父母嗎”,既然你也不最理想的父母,就不要把自己的幸福和痛苦建立在孩子的身上。每個人都是獨一無二的,我們每個人的努力都是為了獲得自己的幸福,跟自己比有了進步才有意義,才會獲得幸福感。
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