思維怎麼訓練

思維怎麼訓練，許多人在生活與工作過程中經常覺得自身思維邏輯錯亂，而生活中的思維能力的訓練是一種有目的、有計劃、有系統的教育活動，以下分享思維怎麼訓練。

思維怎麼訓練1

1、訓練思維的清晰性

説話，要有條有理，積詞成句，積句成段，積段成篇。任何講話，都要一句句、一段段，有步驟地説出來。葉聖陶先生諄諄告誡習作者：“想清楚然後寫”，“誰都可以問一問自己，平時寫東西是不是非常清楚然後寫的?要是回答説不，那麼，寫不好

文章的原因之一就在這裏了(當然還有其他原因)。往後就得自己努力，養成這個好習慣。”説話，也與此同理，想不清楚必然説得糊塗。“自説自話”就是在以學習性“説”，訓練自己把問題的層次、重點等，一步一步想清楚，想透徹，使思維變得清晰。

2、訓練思維的的`靈敏性

把想到的內容用言語説出來，即由內部語言轉為外部語言，這裏有一個遣詞造句的語言運用的功夫。這即要有對詞彙、句式等語言的熟練使用的能力，又要有靈敏的思維，能根據表達的需要，迅速準確地駕馭語言。“自説自話”，是通過多次練習，訓練思維的靈敏性。思維靈敏了，口頭表達能力自然提高了。

3、訓練思維的適應性

説話，要有聽眾。聽眾會有不同反應。很多演講者怯場，是缺乏在大庭廣眾之間説話的適應能力，缺乏面對許多人講話的臨場經驗。“自説自話”訓練法中，常把室內的各種擺設或自然界的草木山水等模擬為聽眾。經過多次模擬練習，適應聽眾、臨場不慌的能力就逐步增強，使自己在種場合都能鎮定自若地思維，自然而然地説話。

幼兒思維發展的特點

兒童思維是由幼兒的直觀行動思維向抽象邏輯思維的過渡，表現出具體形象性。

1、思維直觀行動性的發展

幼兒初期的思維仍具有一定的直觀行動性。他們的思維活動離不開事物的直接感知，並依賴於其自身的行動，特別是在小班初期的繪畫和遊戲活動中表現尤為明顯。

2、思維的具體形象性

具體形象思維是運用已有的直觀形象解決問題的思維，其特點是具體性、形象性，思維的內容是具體的，依靠形象來思維。

3、思維的抽象邏輯性開始萌芽

隨着生活經驗的增加，幼兒開始逐漸用抽象的方式思考問題，具體表現在：分析、綜合、比較、概括等思維基本過程的發展、概念的掌握、判斷和推理的形成及理解能力的發展等。

兒童思維發展的趨勢

兒童最初的思維是直觀行動的，然後出現具體形象的`，最後發展起來的是抽象邏輯的思維。

直觀行動思維，主要以直觀的、行動的方式進行。主要特點是：①思維是在直接感知中進行的;②思維是在實際行動中進行的;③典型方式是嘗試錯誤，主觀上無預定目的和行動計劃。

具體形象思維依靠表象，即依靠事物在頭腦中具體形象的聯想進行，這種幼兒思維的典型方式，是在直觀行動性的基礎上形成和發展起來的。

抽象邏輯思維是反映事物的本質屬性和規律性聯繫的思維，是通過概括、判斷和推理進行的，是高級思維方式。嚴格説，幼兒學前期只有這種方式的萌芽。

本文詳細介紹了幼兒思維發展的特點，也介紹了兒童思維發展的趨勢。作為一名家長，一定要遵照幼兒思維發展的特點，以及幼兒思維發展的趨勢來對自己的孩子進行教育才好，當然幼兒園的老師也一定要遵循這樣的規律來教育最好。

孩子怎樣開展逆向思維訓練

1、經典故事新編

平常父母和孩子的互動交流全過程中，爸爸媽媽能夠具體指導孩子將一些經典小故事或者童話故事重新的視角來開展改寫。讓孩子依據自身的視角述説小故事，那樣能讓孩子培養多方位獨立思考的習慣性，有益於孩逆向思維的產生。

2、句型變換

在生活中每一位爸爸媽媽理應在自身孩子不大的那時候就高度重視逆向思維能力的鍛練，提議父母們先從平常説話的句型變換剛開始對孩子開展訓煉。

給大夥兒舉一個事例，平常跟孩子説“孩子，你喝過一瓶牛乳了”，”應説成孩子，一瓶牛乳被你喝過“。説得簡易一點就是説把積極的句型換為被動語態，和孩子開展溝通交流，時間長了孩子的反方向邏輯思維就會漸漸地被塑造起來，逆向思維觀念也可以獲得提高。

3、“頭腦風暴法”的使用

最後一個提高逆向思維的能力的方式就是説“頭腦風暴法”的使用，就是説一羣人在一起緊緊圍繞一個難題剛開始探討。大夥兒能夠將自身的'念頭所有地説出去，常常報名參加這類發散思維的主題活動，逆向思維訓練也可以被鍛練的很好。

例如，讓孩子講出一個一次性紙杯的主要用途，最普遍的迴應就是説多喝水，實際上父母應當催促孩子充分運用自身的想像，推動孩子邏輯思維能力活躍性發展趨勢。

訓煉孩子的逆向思維，有利於孩子人腦的開發設計，期待父母擅於應用左右的伎倆，訓煉好寶寶的逆向思維能力。