大學生常見的心理問題有哪些

難以適應生活環境的轉變、學習緊張與競爭壓力造成心理負擔過重、人際關係失調造成社交障礙等。

大學生常見的心理問題有哪些1

1、難以適應生活環境的轉變

剛入學的大學生要順利度過生活環境的轉變期，應從小事做起，從眼前做起，利用每一件小事和每一個機會鍛鍊自己獨立生活、獨立工作的能力。

2、學習緊張與競爭壓力造成心理負擔過重

經過大學聯考拼殺的學生帶着良好的感覺進入大學校園之後，突然發覺自己站在“山頂”的感覺沒有了。在高手如雲的集體內，昔日那種“鶴立雞羣”的優越感已蕩然無存，“眾星捧月”的地位變了，無形中在心理上產生了一種失落感。

因此，老師和家長要教育他們正視現實，認識到考上大學只是人生征途中的一次勝利，今後的e58685e5aeb路還很長。從一進校門起，新的競爭又宣告開始，大家又站到了新的起跑線上。因此入校後短暫的興奮之後就應當及時冷靜、認真地分析利弊，正確認識自我，踏踏實實走自己的路。

3、人際關係失調造成社交障礙

交往過程中出現的迴避型人格障礙。其特點是：心理自卑，行為畏縮，面對挑戰採取逃避態度或無力去應付。想與人交往，又怕被人拒絕、嫌棄。想得到別人的關心與體貼，又害羞不敢與人接近。不與人交往並非出於自願，內心矛盾重重。

消除社交障礙主要是學會正確評價自己，增加自信，消除自卑和恐懼。不然，對自己的神態舉止尤其敏感，生怕在別人面前出醜、失態，反而使自己在別人面前感到異常緊張。社交障礙是一種恐懼心理的自我加強過程。惡性循環一旦形成，恐懼愈演愈烈，最後嚴重影響正常的學習和生活。有這種問題的同學要大膽一些，多參加集體活動，並敢於拋頭露面。

4、理想、目標落空造成內心困惑

進入大學後，學習失去了中國小時的動力，又不可避免地接觸到了社會市儈、陰暗的一面，習慣於只讀聖賢書的學子們在現實面前感覺到困惑。

針對這種情況應該引導學生明確學習方向，實現從應試教育到素質教育的轉變。大學學習的目的是掌握一定的專業知識和技能，提高自身的素質。實現這一目標就要從學好專業課，提高專業技能，培養高尚道德情操，鍛鍊組織社交能力，提高身體和心理素質等多方面去努力。在學習內容上注意尋找自己的學習興趣，除完成正常的.學習任務外，應根據自己的興趣養成發現問題、思考問題、研究問題的習慣，變被動學習為主動學習，提高學習的自覺性和自主性。

5、情感受挫促成心靈苦悶

時下的大學校園，戀愛已是公開的祕密，部分大學生匆匆加入“戀愛族”，由於對愛或被愛缺乏正確的理解，往往飽受失戀之苦，但又難以自我調適，輕者陷入情感的旋渦難以自拔，重者則會痛不欲生，尋死覓活，甚至導致精神失常、自殺等嚴重後果。

談戀愛是一種審美，一旦雙方產生了戀情，要沉着、冷靜、理智地對待，既應珍視純潔的感情，又不能任其發展，注意適度控制，正確處理戀愛與學業的關係。對於單相思和失戀者，要注意做好耐心細緻的思想工作，教育他們戀愛是以雙方自願為原則的，把他們的注意力轉移到學習上來。

大學生常見的心理問題有哪些2

大學生有哪些心理問題

1、學習問題

孩子在大學期間，學習往往不再如高中階段那樣得到絕大多數人的重視，目的不明確、動力不足、態度不好構成了學習問題的主要方面。其主要表現是學習目的問題、學習動力問題、學習方法問題、學習態度問題，以及學習成績差等等。

2、人際關係問題

當孩子進入大學之後，就意味着進入了一個小社會，他們講面臨着如何與周圍的同學友好相處，建立和諧的人際關係的大難題。

人際關係問題常常表現為難以和別人愉快相處，沒有知心朋友，缺乏必要的交往技巧，過分委曲求全等，以及由此而引起的孤單、苦悶、缺少支持和關愛等痛苦感受。

3、戀愛心理問題

一般情況下，大學生處於青年中後期，戀愛問題是不可避免的。往往會有單相思、戀愛受挫、戀愛與學業關係問題、情感破裂的報復心理等一系列問題，這會導致孩子產生恐懼、焦慮、擔憂等情緒。

4、性格與情緒問題

性格障礙是大學生中較為嚴重的心理障礙，其形成與成長經歷有關，原因較為複雜，主要表現為自卑、怯懦、依賴、偏激、敵對、孤僻等。

大學生心理健康的表現

1、情緒樂觀並能自控。心理健康的人對自己情緒的自控能力很強，其內部心理結構總是趨於平衡和協調的`，既有適度的情緒表現，又不為情緒所左右而言行失調。

2、意志健全。意志健全是大學生心理健康的主要標誌，意志頑強的人，能較長時間保持專注和控制行動去實現某一既定目標，不屈不撓，不達目的，絕不罷休。

3、反應適度。人對事物的認識和反應存在着個體差異，有的人反應敏捷迅速，有的人反應模糊遲緩，但這種差異是有一定限度的。心理健康的人應該是反應適度，而不是反應的異常興奮或異常淡漠。

4、人際關係和諧。心理健康的大學生，在社會和集體中總是善於和他人交往，並能和多數人建立良好的人際關係。

大學生常見的心理問題有哪些3

中學生常見的心理問題有哪些

1、自卑心理

現在很多的中學生由於學習成績不好，屢犯錯誤，所以無論在家庭還是在學校，他們受到的批評多於表揚、指責多於鼓勵、懲罰多於引導。於是自認為自己低人一等，變得心灰意冷、自暴自棄、消極頹廢，形成一種“我不如人”的自卑心理。

雖然適當的自卑感可以激發自己去彌補自己的不足，超越自己，但是過度自卑會導致孩子的心理問題越來越嚴重，影響他們的身心健康。

2、逆反心理

不少中學生由於辨別是非的能力較差、疑慮心理重，對家長的一片苦心、老師的批評教育沒有正確的認知。他們對榜樣及先進人物無端否定，對不良傾向產生情感認同，對思想教育、遵章守紀要求消極抵抗，常常做出一些叛逆的`行為。

3、孤獨心理

孤獨感是如今中學生在羣體中所產生的一種孤單、寂寞、無助的不愉快感受的心理狀態。許多孩子性格孤僻、害怕交往，常常覺得自己是茫茫大海上的一葉孤舟。他們不願投入火熱的生活，卻又抱怨別人不瞭解自己，不接納自己。

一些中學生很少和別人交往，常常一個人揹着大家獨自活動、寡言少語，他們人際關係疏遠化和淡化，崇尚做“超人”和“怪人”。而他們內心卻感到孤獨。

4、嫉妒心理

在中學很多學生有漂亮的容貌、優異的學習成績、優越的家庭條件、受到老師的寵愛，這也常常會引發另一部分學生的嫉妒之心。他們越是關心和重視嫉妒對象，越有可能會讓絕望與恐懼感擊中，從而發展為憎惡、敵意、怨恨等一系列惡劣的情緒。

中學生該怎麼教育

1、用行動去愛他，告訴他不管在學校還是在哪裏受委屈或者不開心，這個家永遠是你避風港，父母永遠愛你。

2、多多鼓勵，作為家長不要常常嘮叨，在他面前話少一點，只問結果或者重要的幾點。特別是做媽媽的，不要大聲訓斥，那樣不僅沒用反而還起反作用。

3、帶孩子去體驗苦日子。讓孩子體會現在不吃學習的苦將來就要吃生活的累。現在努力學習將來就有更多權利選擇生活。

4、多談心。無論工作多忙，都要抽些時間，和孩子談談心，瞭解孩子的心理動態，傾聽孩子的心理話，必要時給予心理疏導。