心理學的三大勢力分別是

心理學三大勢力分別是行為主義、精神分析、人本主義。

心理學的三大勢力分別是1

1.行為主義心理學

行為主義心理學於1913年產生於美國，其創始人是華生。這一學派的觀點有：(1)反對研究意識，主張心理學研究行為;(2)反對內省，主張採用實驗方法進行客觀的研究。

但他們無視行為產生的內部過程，反對研究意識，引起不少人的非難與反對。行為主義產生以後很快風行美國乃至全球，引發了一場心理學史上的“行為主義革命”。在20世紀20年代到50年代這長達40年的時間裏，行為主義幾乎一統天下，因此，它被稱為西方心理學的“第一勢力”。

2.精神分析心理學

精神分析又稱為弗洛伊德主義，由奧地利精神病學家弗洛伊德創建，其理論主要來源於治療精神病的臨牀實踐。精神分析學派重視對異常行為的分析和無意識的研究，認為人的一切個體的和社會的行為都根源於心靈深處的某種慾望或動機，特別是性慾的衝動。慾望以無意識的形式支配人，並且表現在人的正常和異常的行為中。

精神分析學派重視對動機和無意識現象的研究，這是該學派對心理髮展的重要貢獻。這一學派的理論在20世紀20年代廣為流傳，頗具影響。因此，被稱為心理學的“第二勢力”。

　　

3.人本主義心理學

人本主義心理學興起於20世紀五六十年代，代表人物有馬斯洛、羅傑斯等。它既反對精神分析心理學貶低人性、把意識經驗還原為基本趨力，又反對行為主義心理學把意識看作是副現象，認為人不是“較大的白鼠”或“較緩慢的計算機”，主張研究人的價值和潛能的發展。

因為，人本主義心理學着重於人格方面的研究，認為人的本質是好的、善良的，他們不是受無意識慾望驅使的野獸。人有自由意志，有自我實現的.需要。因此，只要有適當的環境，他們就會力爭達到某些積極的社會目標。

人本主義反對行為主義只相信可以觀察到的刺激與反應，認為正是人們的思想、慾望和情感等這些內部過程和內部經驗，才使他們成為各不相同的個體。該學派被稱為心理學的“第三勢力”。

心理學的三大勢力分別是2

心理學是研究人類行為的科學，它已經發展出了許多理論和研究領域。在心理學的發展歷程中，有三個學派被稱為心理學的三大勢力。這三個學派分別是行為主義、認知主義和生物學派。

行為主義是心理學中的第一個勢力，它主張心理學應該研究可觀察的行為，而不是內部的心理過程。行為主義認為，所有的行為都是通過學習獲得的，因此它強調通過刺激和反應來改變行為。

認知主義是心理學的`第二個勢力，它主張心理學應該研究內部的心理過程，如思維、感知和記憶等。認知主義認為，人類的行為是基於他們對世界的理解和認知。

　　

生物學派是心理學的第三個勢力，它主張心理學應該研究人類行為的生物學基礎。生物學派認為，人類的行為受到基因和環境的影響，因此它強調研究人類大腦和神經系統的結構和功能。

這三大勢力在心理學中都有其獨特的貢獻和限制。行為主義幫助我們瞭解了人類行為的基礎，但它忽略了我們內部的心理過程。認知主義幫助我們瞭解了人類內部的心理過程，但它忽略了人類行為的生物學基礎。生物學派幫助我們瞭解了人類行為的生物學基礎，但它忽略了人類行為的社會和文化因素。

總的來説，心理學的三大勢力都是對人類行為的不同方面的研究，它們都有其獨特的貢獻和限制。在實踐中，心理學家通常會結合這些不同的勢力來理解和改變人類行為。因此，瞭解心理學的三大勢力對於理解人類行為和心理學的基本概念是至關重要的。

心理學的三大勢力分別是3

隨着社會的進步發展，人們的生活節奏加快，家庭結構和人際關係的變化，現代人類的心理問題越來越多，而且這一現象最突出在中國小生及大學羣體中。最近我國曾對中國小生做過一項調查，出現考試焦慮佔22.6%、擔心發生可怕的事佔16.1%、自備佔37.4%、性格暴躁佔18.7%、想自殺佔14.3%。

近期對萬名中國小生心理健康進行調查，心理脆弱、孤僻、自私、狹隘、冷漠、不合羣等心理異常的孩子佔32%以上。北京、上海學齡前獨生子女心理障礙佔32%以上。

我們曾對國中生進行調查，發現行為問題的檢出率為14.1%、心理為題佔16.2%。最近我國對1.4萬名大學生進行調查，17%的學生存在負性情緒，大學生因心理疾病退學的佔退學總人數的54.4%，目前中國小生是社會重要組成部分，是整個社會的未來，學生的心理問題，不僅響自身家庭，還會殘及後世，

對未來的穩定發展構成威脅，我國的專家曾指出：21世紀的競爭，不是金錢和權力的競爭，而是心理素質的競爭。作為每個學生，將來如何在激烈競爭的社會中有所作為，不僅取決於科學文化素質及思想道德水平，更重要的是具有良好的心理素質，即健全的人格。

大家都知道目前對健康的一個很重要的指針是心理健康，在當前心理健康比生理健康更重要。何謂心理健康呢？簡單的講，就是人格健全、智力良好、對各種精神刺激和壓力有良好的承能力。具體應具備 以下8條標準：

一、心理健康標準

1、智力正常：智力正常是生活、學習、工作的基本條件與周圍環境取得平衡的心理保證，人的智力劃分往往通過智力測驗,90以上是正常智力，70以下是弱智，智商並不一定與學習成績成正比，有的學生智商高，但學習成績不好，在校的學生90%以上智力水平相等，但是為何有的學生學習好，有的學習不好，關鍵是情商。

智商是成才的基礎，情商是成才的關鍵。情商是指：信心、恆心、毅力、樂觀、忍耐、抗挫折、合作等一系列與個人素質有關的反應程度。情商低的人表現意志不堅強、不能控制自己的情緒、易衝動、做事不規範、任性、不負責任。

2、 有足夠充沛的精力，能從容不迫地應付日常生活和學習的壓力，而不感到過分緊張。

　　

3、心情開朗、情緒樂觀、心胸豁達、情緒穩定、熱愛生活、對工作和學習不是為負擔，應視為樂趣，努力把自己才 智在學習中發揮出來。

4、與人為善、樂於人交往、和同學和睦相處、對同學充滿熱情、能與同學建立良好的人際關係，對同學尊重、信任、不產生嫉妒、憎恨。

5、應變能力強，能適應環境的各種變化。

6、控制能力好，沒有不良行為、不良習慣和嗜好。不良行為包括：説謊、逃學、不守紀律、頂撞父母和老師、離家出走、痴迷遊戲機、網吧等。不良習慣：咬指甲、上課注意力不集中、抽動症 。不良嗜好：吸煙、喝酒。

7、學習態度端正：學習時注意力集中、休息時善於放鬆、睡眠好。

8、人格完整：行為舉止符合一貫的行為模式，有穩定興趣。

二、常見的心理問題

1、情緒問題

青少年時期，表現情緒不穩定 、情緒脆弱，受到挫折易出現情緒問題，表現如下：

（1）抑鬱情緒：主要表現情緒低、自卑、對任何事物不感興趣、並有輕生之念 。

（2）情緒不穩定：主要原因是從小養成不良性格，從小嬌慣、任性、以我為中心、稍不如意而發脾氣，此外單親家庭的孩子，由於父母離異，造成性格苦悶、孤獨、猜疑等。

（3）強迫症：由於平素性格膽小、拘謹、呆板、對任何事思慮過重，易出現強迫行為，表現反覆關門、煤氣、電燈、反覆洗手、強迫性懷疑，如懷疑患艾滋病、性病等。

　　

2、行為問題

行為問題主要表現：説謊、逃學、不守紀律、打架動毆、痴迷電子遊戲機、網吧，通宵不歸。據我們調查國中生行為問題佔16.1%，最近報道，武漢有12萬中國小生幾乎天天玩遊戲機，南京報道，17歲的中專生猝死在遊戲機室。

電子遊戲成癮帶來的'後果：

（1）、心裏總惦記如何通關，為此上課注意力不集中，學習成績下降。

（2）、長期沉緬遊戲機室，造成視力下降、生活節律紊亂，造成睡眠障礙。

（3）、情緒低、煩躁不安、食慾不振、全身不適。

（4）、產生人格改變，變得自私、自卑、失去朋友和家人的信任，想吸毒一樣，不擇手段拿家中的錢，借錢貸款打遊戲機，甚至犯罪。

成癮的孩子與自身心理因素有關：

（1）、受過挫折的孩子。

（2）、家庭不和睦。

（3）、沒有特長的孩子，學習成績不突出，心情壓抑。

（3）、環境變化，對環境不適應。

三、早戀問題

由於青少年期處於性機能發育期，有的同學往往流露出愛的傾向，而產生早戀現象，但是這種早戀絕不是性機能的發育，往往是一種個體與社會交往的嘗試，心理學的觀點説，是因為青少年期社會意識增強，所以在尋找自己生活的價值，探索人生的意義。

當發現異性之間的聯繫是人與人之間最富有的情感聯繫時,便不顧一切地企圖親自構建它，有的男女同學之間雖然表達了愛慕之情，但隨時間的推移，一方對另一方逐漸疏遠、冷淡，又與另一同學要好，這樣就感到失戀、被拋棄感、沮喪、苦悶、怨恨，影響學習和生活，嚴重可產生自殺行為。

　　

如何對待早戀問題：

1、對自己的生理變化有充分認識。

2、你們正處在發展智力和情感的關鍵時期，要認識到對異性的情感寄託，將隨年齡的增長，認識的變化而不斷變化，每個同學都面臨多次選擇，過早的把情感寄託在一個特定的人身上，不合乎實際，不利於心身健康發展。

我國曾做過統計，中學生早戀的失敗率高達90%以上，所以同學們應把精力用在學習上，男女同學可以正常交往、相互學習、共同進步，消除對性的神祕感，樹立理想、奮發向上，把精力用在學習和發展智力上。

四、如何講究心理衞生

1、 掌握心理學知識，培養自己堅定、頑強、樂觀、開朗的性格，調節自己的情緒。

2、樹立科學的世界觀，理想和信念 ，熱愛生活，有明確的奮鬥目標。

3、注意保護大腦，有規律的生活，避免過度用腦，造成大腦疲勞

4、經常鍛鍊身體。

5、去掉不良嗜好。

6、多與老師、家長溝通、與同學團結。

7、調整好自己的情緒。

8、迂到心理困惑，應及時找心裏醫師傾訴。