【必備】幼兒園小班教案範文錦集九篇

作為一位傑出的教職工，時常要開展教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班教案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班教案 篇1

一、作品賞析

（一）散文原稿滑吧、滑吧，小雨點小雨點排着隊、唱着歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

哎呀呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的小雨傘也當成了滑梯。

滑吧、滑吧，快樂的小雨點。

（二）修改後的散文小雨點小雨點排着隊，唱着歌，從天上跳下來。

跳到屋頂上，哎呀呀！小雨點把屋頂當成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點把樹葉當成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀！小雨點把我的雨傘也當成了滑梯。

滑吧，滑吧，快樂的小雨點。

小班幼兒年齡小，生活經驗不豐富，他們只能聽懂淺顯的語言，喜歡聽有重複情節的故事以及排比句，易於接受富有童趣的文學作品，在聽懂的基礎上學習一些簡單的文學語言，並逐漸遷移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨點》句式簡單，篇幅短小，語言淺顯流暢、富有節奏感，符合小班幼兒的學習特點；作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個個活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經驗；作品內容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當修改，原因有二：

1、標題不夠精練，改為《小雨點》更直接，便於小班幼兒記憶。

2、散文中心句的句式鬆散，規律不明顯，不便於小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句後，既易於幼兒理解，又能較好地引導幼兒根據句式仿編散文。

二、活動方案

活動目標：

1、引導幼兒初步感受散文的優美意境，學習散文中的'排比句。

2、鼓勵幼兒積極參與欣賞及仿編活動，指導幼兒用語言、動作表達自己的理解與感受，並與同伴分享。

活動準備：

活動前帶領幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個"小雨點"指偶。

活動過程：

（一）談話導入師：小朋友看過下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來的？小朋友喜歡下雨嗎？

（二）欣賞散文

1、看無聲課件。

師：今天有個地方正下着雨呢，我們一起來看看小雨點跳到了哪裏？小雨點在幹什麼？

（1）幼兒看課件。

（2）教師提問：小雨點跳到了哪裏？好像在幹什麼？老師隨着幼兒發言的內容點擊畫面，鼓勵幼兒充分講述。

2、老師朗誦散文。

設問：小雨點先跳到了什麼地方？它把屋頂當成了什麼？小雨點再跳到了什麼地方？又跳到了什麼地方？（後兩句重點引導幼兒學講完整句。）

3、在場景中感受、理解散文中的排比句。

師：我們和小雨點一起來做個遊戲吧，一邊玩一邊講。

鼓勵幼兒手戴指偶，一邊做"跳"和"滑"的動作，一邊講述散文中的排比句。

4、完整欣賞散文。

（三）仿編散文

1、結合課件，引導幼兒説説小雨點還跳到了什麼地方？

2、鼓勵幼兒手戴指偶，根據生活經驗想像仿編，相互欣賞。

三、教學建議

（一）製作課件、輔助教學散文語言相對而言比較抽象，引導小班幼兒欣賞散文時，需要藉助中介方式，如通過聆聽、誦讀、閲讀圖畫、觀看動畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達的信息。結合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內容。

欣賞散文《小雨點》前，教師可以先製作融動畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個畫面分別表現散文中的三個排比句。組織活動時，教師只需根據句子的先後順序點擊鼠標，多媒體課件的動畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩意的情境中。

（二）結合動作、幫助記憶低齡幼兒學習語言是與動作分不開的，當用語言表達或理解有困難時，動作能幫助幼兒理解、記憶語言。視、聽、講、做結合，感知覺的多通道參與有助於幼兒理解、記憶散文內容。教師可以畫三幅大的"屋頂""樹葉""雨傘"，佈置在活動室周圍。活動前，教師還可以指導每個幼兒自己製作一個指偶"小雨點"，這樣，在活動中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動氛圍，使幼兒在輕鬆快樂的氣氛中得到了多方面的發展。

（三）無聲動畫，利於想像如果在幼兒看第一遍課件時，就將散文呈現給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢的影響，使散文失去令人無限遐想的一面。因此，看第一遍課件時，教師可以把聲音關掉，讓幼兒看無聲動畫，邊看邊想：小雨點落到了哪裏？好像在幹什麼？鼓勵幼兒大膽想像。

（四）仿編中心句、遷移經驗在引導幼兒欣賞散文，感受文中優美的語句和意境的同時，還應該鼓勵他們將自己的生活經驗與作品經驗聯繫起來進行仿編活動，以進一步加深幼兒對散文的理解，使得他們的生活經驗與散文的間接經驗實現雙向的遷移。《小雨點》的中心內容是三個排比句，教師可以利用課件，引導幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語，進行仿編，即"小雨點跳到xx上，哎呀呀！小雨點把XX當成了滑梯"。

幼兒園小班教案 篇2

教學目的：

1、瞭解手的主要部位（手心、手背、手指）及其功能。

2、知道保護手的一些方法。

教學準備：

幼兒用書

教學過程：

1、通過做手指操，引出活動主題。

教師：現在我們來做一套手操。請小朋友們跟着我把手指一個個伸出來。大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小拇指醒了，大家都醒了；小拇指睡了，無名睡了，中指睡了，食指睡了，大拇指睡了，大家都睡了。

2、引導幼兒瞭解收的結構。

（1）教師：大家看看，我們的小手長得什麼樣子呢？

（2）幼兒回答。教師小結:我們的 手上有五個手指，他們長短不一樣。手指下面的部分叫做手掌，手掌又分為手心和手背。

3、引導幼兒瞭解手的'作用。

（1）教師：我們的小手可以用來做什麼呢？

（2）幼兒回憶自己的生活經驗回答。教師小結：手可以玩玩具、吃飯、洗臉、穿衣服、畫畫、而且還能用手去感知東西的大小、冷熱、輕重。看來小手的用處可真大啊。

4、引導幼兒學習用合適的方法保護自己的小手。

(1)教師：手可以為我們做這麼多的事情，應該怎樣保護我們的小手呢?

(2)幼兒思考後回答。 ，(3)教師請幼兒打開幼兒用書觀察畫面，讓幼兒為正確保護小手的方法貼花。

(4)教師：剛才我們在書上看到了保護小手的正確和不正確的方法，其實在我們的生活中，有許多地方值得我們注意，這些值得我們注意的地方是什麼呢?

(5)教師在幼兒回答時用： "……會讓手……，應該……保護小手。"的句型來整理幼兒的答案。如剛燒好的飯菜很燙，會燙傷手，應該等它冷一點兒再端碗；寒冷的冬天會讓手上的皮膚開裂，我們應該在手上塗些護手霜。 '

5、教師帶領幼兒回顧本活動 的內容，總結手的用途和保護手的方法。

教學評價：

1．知道3～4種手的作用。

2．知道2～3種保護手的方法(洗手後塗上護手霜、手髒時洗手、不用手碰插座、不咬手等)。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、引導幼兒根據已有的知識經驗，大膽地創造神奇的汽車。

2、利用製作汽車鍛鍊幼兒剪剪、拼拼、貼貼的技能。

3．通過想象，激發幼兒熱愛生活的情感。

活動準備：

1．豐富有關汽車的知識，範圖。

2．白紙、鉛畫紙，勾線筆、硬板紙、膠水、剪刀。

活動過程：

一、以談話導入活動，瞭解汽車的不同特徵。

教師：小朋友，你們一定見過各種各樣的汽車，誰來説一説，你見過的什麼汽車？它是什麼樣子的呢？

師小結：汽車有好多種，他們的名字不同，車身也有着不同的造型，不同的色彩，不過他們都有輪子，車燈、窗户、門等。不同的汽車還有着它不同的`功能。汽車作用真大，假如有一輛神奇的汽車就更好了。大三班有個小朋友設計了幾輛神奇的汽車，我們一起來看看它到底神奇在哪裏。

二、出示範畫，引導幼兒分析並大膽設計。

⒈教師：你們看他是用什麼方法制作了汽車，神奇在哪裏呢？

引導幼兒描述汽車，並從造型、圖案、功能等方面説出其神奇。

師小結：我們可以改變汽車的造型、圖案、特別是添置一些特異的本領，那就是一輛神奇的汽車。

請幼兒談談你想設計一輛怎麼樣的神奇汽車？它有什麼特別的本領？

幼兒自由討論後回答，鼓勵幼兒大膽地想象。

師小結：小朋友設計的汽車這麼神奇，有那麼多的功能，有會跑的，會飛的，會遊的，會跳的，會説話的，它們都有門、窗、輪子。現在就請小朋友把你想的神奇的汽車畫下來，然後在硬板紙上畫出分解圖再剪下來貼在鉛畫紙上。

三、幼兒設計並製作神奇的汽車。

師提示：畫分解圖的時候，我們要注意些什麼？

1、主要的部分要先畫，而且要大2、要合理按排，不要浪費紙、3、每個部分都要分解畫下來4、一樣大小的東西可以重疊剪。

幼兒製作，教師巡迴指導，啟發幼兒大膽想象，大膽作畫，幫助能力較弱的幼兒，製作版畫。

四、評價活動：

師：（先完成的小朋友自由講述給同伴或老師聽）誰來講講你設計的汽車神奇在哪裏？

結束句：今天小朋友充分發揮了自己的想象力，老師真為你們感到高興，下午我們一起來刷上顏色，那你們的汽車一定會更加的神奇而美麗！

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、激發幼兒的觀察興趣，引導幼兒嘗試用喜歡的方式表達對小動物的感情，並觀察春天的各種特徵。

2、幫助幼兒初步瞭解小蝌蚪的成長變化。

活動準備：

1、提前帶領孩子帶外界觀察大自然，觀察池塘、水池等在春天發生了哪些變化。

2、故事《好朋友》的課件。

3、歡快的音樂。

活動過程：

1、利用體温的'方式開頭，引起孩子們的興趣。

師：誰能告訴老師現在是什麼季節啊？那你是怎樣知道的呢？幼兒積極的舉手回答問題，引出問題“春天到了，你看到池塘或水池裏發生了哪些變化呢？幼兒回答問題，老師補充説明，春天的池塘裏住着好多好朋友，引出下面的故事《好朋友》。

2、利用課件講述故事，之後請小朋友和老師一起來複述。

師：池塘裏都住着哪些好朋友呢？發生了什麼事情？

幼兒回答問題，教師給予補充説明。

師：那誰能告訴老師，小蝌蚪是怎樣慢慢長大的呢？老師即使給予補充説明，明確小蝌蚪的成長變化。從小蝌蚪到長出後腿的小蝌蚪、再到長出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失變成小青蛙。

3、和孩子們一起伴隨着音樂模仿小蝌蚪在各個成長階段的游泳動作。

師：小蝌蚪開始的時候游泳是什麼樣子的呢？請小朋友來表演。後分別表演長出後腿、前腿以及小青蛙的動作。

在歡快的氣氛中結束本次活動。

幼兒園小班教案 篇5

活動目的

通過觀察和實驗，知道糖和鹽的名稱、特點及用途。

能比較出糖和鹽的簡單相同點和不同點。

活動準備：

糖、鹽、杯子

活動過程：

導入活動，引起幼兒興趣。(通過嘗的方法讓幼兒瞭解裏面裝的是什麼水)

1、出示兩杯水問：你們知道這兩個杯子裏放的是什麼?

2、請幼兒來嘗一嘗，並説一説杯子裏的是什麼水?

二、引導幼兒觀察糖和鹽。(通過操作培養幼兒善於動手動腦解決問題的能力)

1、請幼兒根據生活經驗，説説糖和鹽是什麼樣子的。

2、請幼兒打開紙包，看看紙包裏是什麼?想想用什麼辦法知道?那一包是糖，那一包是鹽，糖是什麼樣子的，鹽是什麼樣子的?你們想方法自己去試一試用自己的方法來知道。

請幼兒將糖和鹽倒在水裏，用筷子輕輕攪拌，待糖和鹽溶化後。問：糖和鹽到那裏去了?

三、瞭解糖和鹽的用途。(培養幼兒的表達能力)

你們知道糖和鹽有什麼用嗎?(家家户户燒菜離不開它們。工廠很多地方也要用到鹽。)

四、比較糖和鹽。(培養幼兒對事物的`觀察能力)

糖和鹽什麼地方是一樣的?什麼地方是不一樣的?小結：糖和鹽都是白顏色的，一顆一顆亮晶晶的它們都能溶化到水裏，它們都是人們生活中不可缺少的東西。糖和鹽的味道是不同的因此它們的用途也是不一樣的。

幼兒園小班的科學教案3

【設計意圖】

小班幼兒的嗅覺感官經驗較少，他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識裏積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動“氣味瓶”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經驗的機會，讓幼兒瞭解各種物品的氣味。

【活動目標】

1.學會用鼻子聞物體的氣味，發展感知能力。

2.知道鼻子可以聞氣味，要愛護自己的鼻子。

【活動準備】

每組一套深色的瓶子，裏面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，儘可能的提供有各種氣味的物品。

【活動過程】

1.激發幼兒對氣味的感知興趣。 師：“小朋友你們知道鼻子有什麼用嗎?”(呼吸、聞氣味)拿起一隻瓶子，“假如我想知道瓶子裏有什麼東西，應該怎麼辦呢?”(看或聞)

2.引導幼兒感知各種各樣的氣味。

(1)“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什麼嗎?”

(2)請小朋友打開瓶蓋，聞一聞瓶子裏裝的是什麼東西。聞好一個蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會兒告訴大家，你聞到了哪些氣味?

(3)幼兒交流自己剛才聞到了什麼氣味。

(4)老師請每組一個小朋友找出醋的氣味?(或其它氣味)的瓶子，看誰先聞出來。

3.引導幼兒討論、擴展經驗。1朋友你在家裏或別的地方還聞到過什麼氣味?請你告訴大家。

2最喜歡聞什麼氣味?不喜歡聞什麼氣味?為什麼?幼兒討論交流。

教師小結：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告訴我們各種各樣的氣味，幫助我們辨別不同的東西。

4.總結

討論怎樣保護鼻子啟發幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺，進行討論，談談保護鼻子的方法。

教師小結：我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我們要保護自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動時注意不撞擊鼻子，積極參加鍛鍊，增強體質等

【活動延伸】

在娃娃家的廚房裏放上一套深色的瓶子，裏面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，製成“氣味瓶”，讓幼兒辨別各種氣味，並用語言講述自己的發現。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1、能初步理解故事內容並對畫面進行一定的描述。

2、學會設計合理的運動計劃表，知道運動有益於身體健康。

3、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

活動準備：

課件、圖畫書、運動計劃表

活動過程：

一、談話導入活動

1、你們生過病嗎？生病時有什麼感覺？

2、你知道人為什麼會生病？

3、怎麼樣才能讓自己保持健康，不生病呢？（運動）你喜歡做什麼運動？

教師小結：只有自己多做運動，才會身體好。但是，運動過少和運動過多都不好做運動要適當。

二、利用課件，幫助幼兒理解故事看課件，共同閲讀，教師提問：

1、牀上躺着誰？坐在旁邊的是誰？她有什麼感受？她會怎麼辦呢？

2、他們把誰喊來了？你怎麼知道他是醫生？他手上拿着什麼？上面寫了些什麼？

3、這些人是誰？轎子是用來幹什麼的？

4、星期一王子帶國王去幹什麼？你看到國王與王子有什麼不一樣？他們爬到山頂看到了什麼？國王怎麼説？

5、這是星期幾？誰陪國王幹什麼去了？國王怎麼説？

6、你們覺得國王的病好了嗎？為什麼？其他的人都怎樣了？國王因為不運動生病了，但其他人運動了怎麼還生病呢？

7、國王從星期一到星期日是怎樣運動的？醫生聽了國王説的話會怎麼説？星期一到星期日其他人幹了什麼？他們怎樣了？

8、後來國王怎麼樣了？國王的.轎子呢？國王在做什麼？

9、國王的病好了嗎？從哪裏看出來的？

10、教師完整講述故事，完整感受故事的內容。

三、設計“我的運動計劃表”

1、小朋友也要天天做運動，才能保持健康啊。我們來自己設計一張“運動計劃表”吧。

要求：每天的運動都要不一樣。

2、幼兒自己設計“運動計劃表”，教師巡迴指導。

3、展示與交流幼兒的作品。

教學反思：

請幼兒先自己看書，觀察畫面上的內容然後在根據教師的提問進行故事內容的理解。細節的地方，我還特別注重引導幼兒仔細觀察畫面中國王與大臣們的表情有什麼不一樣。孩子在逐步引導下，能仔細觀察畫面，認真判斷，大膽地表達自己的觀點，較好地理解讀本所表達的內容。在引導幼兒閲讀圖書的前半部分後，讓幼兒帶着問題自主閲讀圖書的主要部分，最後師生再一起閲讀後半部分，這樣層層遞進，充分的激發幼兒閲讀的興趣。

幼兒園小班教案 篇7

教學目標：

1.能兩隻手協調配合地撕麪條，並粘貼在大碗相應的位置上。

2.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。

3.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4.發展動手觀察力、操作能力。

教學準備：

紅、黃、綠、藍等彩色方形紙若干；小碗的圖片若干。

教學重難點：

引導幼兒在撕撕玩玩中，掌握撕長條的基本技能。

教學方法與手段：

方法：多媒體輔助法、談話法、示範法。

手段：實物輔助教學。

活動過程：

一、引起興趣

（1）師：今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃麪條啊！誰願意給它做一碗麪條？

分析：在組織幼兒藝術過程中,考慮孩子的年齡特點,採用遊戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的遊戲化語言,使他們在豐富多彩的遊戲中得到發展 ,讓他們感到美術活動本身就是輕鬆愉快的'遊戲。

二、觀察麪條的形狀

（1）、師：你吃過的麪條是什麼樣子的？

——長長的、細細的、白白的。

（2）、師：那你們吃過彩色麪條嗎？我們一起來看一看！

——長長的、細細的、五顏六色的。

三、撕麪條

（1）師：老師為你們準備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕麪條，比一比誰撕的麪條是長長的、細細的！撕下來的麪條貼在大碗裏！

（2）教師示範操作（撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重複到完成為止。）

（分析：通過老師的示範利用兒歌進行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓練幼兒手、眼、腦協調並用的能力,發展幼兒手指肌肉的靈活性和協調性,使幼兒的小肌肉羣得以發展;還可以培養幼兒細心、專心、耐心的良好品質和行為習慣。）

（3）提出活動要求，幼兒動手操作 幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的麪條裝飾在大碗裏，粘貼時，輕輕地摸上膠水粘貼在上面。

（4）幼兒自由撕麪條，邊撕邊説：“請你吃麪條”、“麪條長又長”。

（5）教師巡迴指導。

四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來歡慶，祝小貓生日快樂！

（1）給小貓過生日，送麪條。

師：好了，現在讓我們一起把做好的麪條送給小貓吃吧！

分析：在《彩色麪條》這節課上，我們為幼兒準備了鮮豔的彩色紙，漂亮的盤子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到盤子上，孩子們特別感興趣。因為本節課的內容和難易程度很適合幼兒的年齡特點，而且麪條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開始圍着我説：“我不會，我不會。”在我的鼓勵下，孩子們膽子大起來，大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中，激發了製作的興趣，從而激發了他們將作品完成，沒有半途而廢的現象。

活動反思：

在活動的第一個環節，當我問到：“誰願意給小貓做一碗麪條？”時，小朋友們都爭先恐後地叫着：“我，我，我…” 孩子們的積極性被充分調動了起來，都有了學習的興趣。在第二個環節中，我首先複習了兒歌《撕麪條》，讓孩子們鞏固撕麪條的技巧。同時強調要把麪條撕得長長的、細細的。當我請孩子們自己撕麪條的時候，孩子們就忙開了，拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開了，撕出的全是塊狀，我着急了，我不斷地提醒他們要撕得細細的、長長地，甚至讓他們停下來再次看我的示範，但是孩子們根本不理會我，還是自顧地撕着，不肯停下。時間倒是花了不少，但成功率不高。課後我在想當時我在示範講解撕麪條這個重點時，如果請個別幼兒上來試一試，就可以及時瞭解幼兒的掌握情況，就可以“對症下藥”了。

幼兒園小班教案 篇8

一、活動背景：

小班幼兒喜歡遊戲，在玩中潛移默化地滲透活動內容，他們樂於參與，樂於嘗試。如果教師按照有關美術繪畫的要求，生硬地讓幼兒學習繪畫技能，就會使幼兒的繪畫作品失去其稚拙的情趣和獨特的魅力。針對小班幼兒的這些特點，我把孩子喜聞樂見的遊戲和內容整合成《花小豬》的活動。

本活動的設計把情感和技能緊密結合，在遊戲的環境中融入實物與顏色匹配的練習，以“找東西吃”為線索，串聯成由“感受——體驗——參與表現”的藝術活動，以使幼兒自然、快樂、大膽地打扮“花小豬”，激發參與藝術活動的'激情。

二、過程實錄：

（一）活動目標：

1、學習將實物與顏色匹配進行塗色，增進幼兒對色彩的興趣。

2、大膽作畫，發展幼兒豐富的想象力。

（二）活動準備：

蔬菜實物若干：番茄、黃瓜、土豆

花小豬手飾、音樂磁帶、彩色油畫棒、

小貓、小狗的畫紙人手一張

將地毯在室內鋪成一條彎曲的小路，放上蔬菜實物，實物旁邊放些彩色油畫棒（小石子）

（三）活動過程：

1、導入情景，激發興趣。

師：豬寶寶一家快快樂樂地生活在山上，有一天，豬媽媽對小豬説：“孩子們，你們長大了，要自己去找東西吃。”（師手上套豬的手飾）小豬説：“我去，我去！”小豬就

高高興興地上了路，到山下去找東西吃。（師幼隨音樂走上小路）

2、教師邊講述故事邊示範

（1）觀察實物，理解實物與顏色的匹配。

師：小豬走呀走呀，呀！小豬看見了什麼？（實物番茄）它高興極了，可是它又擔心起來了：哎呀，我可是壞記性，老是記不住事情，怎麼辦呢？它看到地上有許多無顏六色的小石子，馬上想到了一個好辦法：我用小石子來做個記號吧！它就用紅色的小石子在身上做了一個記號。（師示範用油畫棒塗色）

（2）繼續感受實物與顏色的關係。

師：小豬繼續往前走，它又看見了什麼呢？（實物黃瓜）

幼：黃瓜。

師：小豬這次選了什麼顏色的小石子來做記號呢？為什麼？

幼A：綠顏色。

幼B：因為黃瓜是綠顏色的，所以選了綠顏色的小石子。

（3） 師：小小豬走着走着，咦？它發現了什麼呀！（實物土豆）

幼：土豆。

師：我們一起來幫小小豬做記號吧！選什麼顏色的小石子呢？

師：小小豬一路上找到了許多好吃的東西，變成了一隻漂亮的小花豬，豬媽媽高興地連聲説：“你真聰明！真能幹！”

3、在遊戲情景中作畫。

（1） 師：小小豬的好朋友小小貓、小小狗它們也找到了許多好吃的東西，我們一起來幫助小小貓、小小狗做記號吧！（放音樂，幼兒按意願選擇畫紙）

（2） 幼兒作畫，教師巡迴指導，給予鼓勵。

4、活動的拓展和結束。

（1）引導幼兒介紹、欣賞畫面。

師：你的小小貓（小小狗）找到了什麼東西？你給小小貓（小小狗）做了什麼記號？

（3） 分享食物。

師：小朋友幫助小小豬的朋友們找到了這麼多好吃的，小小豬也很高興，它請小朋友們一起去吃好東西，我們一起去吧！

幼兒園小班教案 篇9

活動目標：

1、學習並探索向同伴借玩具的方法、策略。

2、學説禮貌用語“請你XXX好嗎？謝謝！”“我和你XXX可以嗎？謝謝！”“你願意XXX嗎？謝謝！”

3、在遊戲中體驗與同伴交往的樂趣，增進社會交往能力。

4、大膽説出自己的理解。

5、通過這次遊戲促進幼兒身體的協調性和靈活性。

活動準備：

1、玩具：小鴨、飛機、喇叭。

2、三段情景表演，佈置兔姐姐玩具城。

活動過程：

一、觀看情景表演，學習並探索向同伴借玩具的方法、策略。

1、觀看情景表演“兔姐姐玩推拉玩具”，鞏固運用交往的禮貌語言。

(情景表演內容：兔姐姐推着小鴨上場，邊走邊説：“我是兔姐姐，這是媽媽給我買的小鴨玩具，真好玩！”)

師：兔姐姐的玩具好玩嗎？你想玩嗎？想玩怎麼辦？（那我們去跟兔姐姐借來玩吧）跟兔姐姐借玩具時要怎麼説？説什麼樣的話？

幼兒向兔姐姐借玩具，個別、集體練習禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩，好嗎？謝謝！

小結：想玩別人的玩具，可以跟他説有禮貌的話，這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。

2、觀看情景表演“兔姐姐玩飛機”，學習合作玩玩具的方法。

(情景表演內容：兔姐姐邊玩飛機邊説：“這是我爸爸送給我的新飛機，飛啊飛啊，真好玩！”)

(1)你想玩兔姐姐的飛機嗎？誰來跟兔姐姐借飛機？

幼兒禮貌地向兔姐姐借玩具，兔姐姐拒絕道：“不行，這隻新飛機只有一個！把它給你玩，我就不能玩了。”

(2)兔姐姐為什麼不願意把玩具借給你們玩？(引導幼兒關注被拒絕的原因)

(3)還有什麼辦法能讓兔姐姐和你都能玩到飛機呢？(幼兒再次向兔姐姐借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向兔姐姐借玩具説：“兔姐姐，我和你一起玩滾飛機好嗎？”

(4)剛才那個小朋友對兔姐姐説了什麼，兔姐姐就願意和他一起玩了呢？(幼兒實踐合作玩的方法)

小結：當別人不願意把新玩具借給你玩的`時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。

3、觀看情景表演“兔姐姐玩喇叭”，學習交換玩玩具的方法。

(情景表演的內容：兔姐姐邊玩邊説：“這是叔叔送給我的喇叭。”)

(1)兔姐姐的喇叭真好玩，誰想上來跟兔姐姐借喇叭？ (幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，兔姐姐拒絕道：“不行，喇叭是新的，把它給你玩，我就不能玩了。”)

(2)教師去向兔姐姐借玩具同樣失敗。 怎麼辦？

(3)老師想辦法借玩具。

小結：想玩別人的新玩具，有很多方法，可以説有禮貌的話，可以一起玩，還可以換着玩。

二、遊戲：借玩具

1、 設計情景：開心玩具城，開展借玩具遊戲。

（1）、到玩具城排隊有禮貌的向兔姐姐借玩具。

師：小朋友們看，兔姐姐開了一個玩具城，玩具城裏有各種各樣的玩具吧，你們想玩嗎？好，我們可以去找兔姐姐借玩具，跟兔姐姐借玩具的時候要説有禮貌的話，兔姐姐才願意借給你哦。（兔姐姐，請你把玩具借給我玩，好嗎？謝謝！）借到玩具的小朋友，請你去找一張工作毯坐下來玩。（請小朋友排好隊借玩具）

（2）、與同伴交換玩具

師：小朋友們的玩具都很好玩，如果你想玩別人的玩具，你和他商量一下，跟他交換玩。（你願意和我交換玩具嗎？謝謝！）

（3）、與同伴合作玩

師：小朋友們看，兔姐姐又進了一件新玩具，這個玩具真好玩啊，你們想玩嗎？我們把手上的玩具放回櫃子裏，一起去找兔姐姐借新玩具吧。兔姐姐的玩具只有一個，我們想和她一起玩要怎麼説呢？

三、活動自然結束。

師：今天你們開心嗎？老師也很開心，因為小朋友們學會有禮貌的向別人借玩具，懂得和夥伴一起玩玩具。我們表揚一下自己吧！好，請小朋友們把玩具收好休息一下吧。

活動反思：

本活動主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學習探索向同伴借玩具的方法，以及學説有禮貌的向他人借玩具，從而培養孩子的社會交往能力。

在情景表演中，孩子們表現的非常好，不僅積極動腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具，還能大膽並有禮貌地向兔姐姐借玩具，如：當老師提問：“有什麼辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機呢？”孩子很快並能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，並且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機玩。活動氣氛活躍，達到老師預設的目標。

唯有不足之處是孩子們玩玩具時，由於玩的時間短，孩子們都不願意交換玩具