讓孩子自動自發的成長學習
在直升機俯衝的強力風速下,絕對不會有鳥兒自在快樂的飛來飛去。
同樣的,若父母以直升機的方式與孩子相處,在過度保護與強力介入下,孩子普遍缺乏獨立與問題解決能力,更別談自律地面對生活與學習。
人的大腦運作非常有趣,一旦有強大的情緒反應出現,會讓人無法進行理性的分析與思考。
就像汽車行駛中做降檔動作,常常會讓人倒退或停留在情緒反應中,無法理性的解決問題。
而問題是帶有魔力的。
一個問題」跟着「一個情緒」進入「一個人」的腦中,腦內會對包裹着情緒的問題,開始產生各式的化學反應。
也就是説當父母提出問題時,孩子的腦將立即派出探索小分隊進行尋找答案的旅程。
這個旅程可能是正面、有效的,可以激發解決問題的創意,自發性地建立自己的見解與願景。
這個旅程也可能會被我們送上負面的、無效的、激起防衞心和自我懷疑,自我批評地掉入情緒的漩渦。
舉例來説:
假設今天宣佈月考成績,很可惜孩子考得不如預期好,有兩種提問方式對待孩子。
A型問法:
“為什麼沒有100,只考85呢?”
“怎麼會出現這樣的錯誤?”
“只會粗心,你還會什麼?”
此種問法被稱之為「減法提問」,提問者是以“理想的”、“最好的”目標或結果來看待真實的狀況,所以眼中看到的真實表現永遠比較差,認為真實的表現是不正常的、要達到理想或完美的狀態才是正常的。
這種問法呈現的心態是批評,只是在打分數,問題的重點放在——為什麼沒有、為什麼不能達到理想或完成目標。
人一旦被問題指責,就會導致自我防衞的情緒反應出來——“那又怎樣”、“我不在乎”、“我怎麼這麼差勁”、“我怎麼不會”……
無法解決問題也就罷了,卻又製造更多孩子對自我懷疑、反抗學習的情緒問題。
這種提問方式讓孩子被挫折感侵入,不僅打擊信心,更讓孩子深陷負面想法,認為自己是問題一部分,而不認為自己有可能解決問題。
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