開學季 大學生只認蘋果是攀比心理作怪

各大院校開學在即，眾多大一錄取新生正準備行囊，踏上自己夢寐以求的大學行程。如今，手機、電腦等數碼產品，成了大一新生大學必須的配置。給孩子配置這些數碼裝備，也成了家長不能逃避的選擇。然而，一些學生張口就“蘋果”，手機要潮流，要最新款，電腦要名牌，最高配置，光配齊這些數碼產品，動輒上萬，早已經超過了學費，一些家長苦不堪言。

誠然，上大學配置一些必要的數碼產品，這倒也並無不妥，畢竟時代不一樣了，數碼產品已經成為我們生活中不能或缺的必備品之一。但是，手機有必要非得買最新款，最昂貴的麼，電腦有必要非得高配置的麼?有些學生甚至非“蘋果”不要，動輒要配齊“三件套”，完全不顧家庭條件是否能承擔的起，以至於讓自己的父母苦不堪言，默默流淚。

父母辛辛苦苦供我們上學，省吃儉用捨不得消費，幾乎所有的消費都花在兒女身上，到頭來不僅沒換來孩子的理解，反而讓他們覺得這是理所當然。一些孩子達不到目的，居然跟父母耍起來脾氣。再難不能難孩子，家長不得不省吃儉用來滿足這些孩子的攀比心理。面對這樣讓人痛心的一幕，真想去問問這些孩子，你們有體諒父母的艱辛麼?你們是去上大學，還是去炫富?

配備手機、電腦是生活需要，是為了方便聯繫，是為了學習需要。所以，給孩子買手機，買電腦都能理解，可是絕對沒有必要去迎合孩子攀比的心理，高端消費不是學生羣體的範疇。動輒要新款，要高配，這些高端數碼產品的消費，已經不是單單的生活需要，反而助長了孩子扭曲的攀比與炫富心態，繼而把大學當成了炫富的舞台。家長忍辱負重去滿足孩子這樣的心態，不僅給家庭造成嚴重的生活負擔，更不利於孩子形成健康的人格。

另外，我們的同學們，你們難道忍心就為滿足那不切實際的虛偽，而讓自己的父母彎腰駝背麼?作為一個沒有任何經濟來源能力的學生，我們有什麼權利去消費高端產品，那些動輒上萬的數碼產品，是屬於成功人士，至少有消費能力的人羣，我們用的着這樣的產品麼?即便拿在手裏那也是一種名不副實。想用這樣的產品，那就該好好學習，將來畢業用自己的勞動獲得這樣的消費能力，讓父母揹負着沉重的負擔，甚至是流着淚水與血汗來給我們買單，於心何忍。

其實，冷靜的思考，這樣的問題之所以出現，我們的社會、學校、家長都有不能推卸的責任。我們只顧關注孩子的學習成績，為了能讓孩子成績提上去，而去滿足孩子一切的要求，自然而然這讓孩子覺得，要什麼就得給什麼，這是他們應得的。而學校呢，除了關注孩子的成績，起碼的道德教育與品德教育早早就排除於課程之外。至於，社會物慾膨脹導致的攀比與炫富惡俗興起，更對年輕人造成了不利的影響。

攀比心理的自我調節

自我調節是指個體通過將自己對行為的計劃和預期與行為的現實成果加以對比和評價，從而調節自身行為的過程。跨考教育專家指出攀比心理的主動引導與規避，主要通過合理的自我調節實現負性攀比到正性攀比的轉化，從而幫助考研人建立正確的比較觀念，擺脱壓力的束縛，找到前進的動力，具體的方法包括：

1.通過自我暗示，增強自己的心理承受能力

自我暗示又稱自我肯定，是指通過對個體預期目標積極的敍述，實現頭腦中堅定而持久的積極認知，擺脱陳舊的、否定性的消極思維模式。自我暗示是一種強有力的心理調節技巧，可以在短時間內改變一個人的生活態度和心理預期，增強個體的心理承受能力。具體表現為帶有鼓勵性質的語言、符號以及動作。比如，當看到別人比自己好時，在心中默唸“其實我也很好”之類的語句，久而久之，盲目比較的習慣就會有所改善。

2.儘可能地縱向比較，減少盲目地橫向比較

比較分為縱向比較和橫向比較。縱向比較是指個體和自己的昨天比較，找到長期的發展變化，以進步的心態鼓勵自己，從而建立希望體系，幫助個體樹立堅定的信心。橫向比較是指個體與周圍其他人的比較，有助於找到自己的不足，以便朝着更好的方向發展。但是由於競爭的日益激烈，人們往往會陷入橫向比較的誤區，忽略了縱向比較。縱向比較會讓考生有更清醒的自我認識，有利於考生在考試中發揮出真實水平。

3.增強自身實力，克服負性攀比

考研人的自信心是建立在強大的學習實力基礎之上的，負性攀比的產生往往是因為個體自身的實力與期望值達不到均衡水平，導致自信心的缺失，從而產生抱怨、憎恨等情緒。因此，在考研複習過程中，積極建立起相關的知識網絡，儘快地查缺補漏，用行動彌補失落，鞏固並增強自己的學習實力，才能戰勝負性攀比造成的心理障礙，繼而考研成功。