寶寶早教不當變成心理虐待
近日,某醫院兒科接診了一名2歲左右的小男孩陽陽。陽陽原本活潑好動,性格很開朗,見到陌生人也從不膽怯,可近半個月來,陽陽脾氣逐漸變得暴躁,動不動又哭又鬧,食慾也越來越不好。
醫生為陽陽做了多項檢查,可結果顯示身體狀況並沒有任何不適。仔細詢問後才得知陽陽的病因所在:原來,從2個月之前,望子成龍的媽媽開始對陽陽實施早教,每天讓陽陽看1個半小時的英語會話DVD,再做1個小時左右的智力開發遊戲,這讓生性好動的陽陽很不適應,可是愛子心切的媽媽好勸硬逼,堅持讓陽陽每天完成學習任務,以達到把兒子培養成“天才”的目的。
鄭州大學第二附屬醫院兒童保健科主任醫師閻曉琴推斷,陽陽之所以食慾不振、性情萎靡,很可能是早教惹的禍,因為對於幼兒來説,過多的強迫、太過突然的生活習慣轉變,會讓孩子變得無所適從。過多地限制孩子活動自由,譬如違背孩子天性對幼兒實行過度的早期教育等,無意中已形成了一種心理虐待。
在醫生的建議下,媽媽不再強迫陽陽做任何他不願意做的事兒,而是陪着他逛公園、玩玩具,讓他隨心所欲。半個月後,陽陽的症狀完全消失,又恢復了活潑開朗的性格。
近年來,早教漸漸流行開來,許多學前幼兒在兩三歲時就開始了“求學生涯”,在父母的要求下訓練寫字、學習英語單詞、背誦古詩等等。此時如果方法不當,忽視孩子的天性和特質,要求過嚴過高,急於求成,會對幼兒造成心理虐待,嚴重者甚至會釀成悲劇。因此,專家並不主張對幼兒早教,即便是實施早教,也一定要與孩子的智力發展水平相適應,最好是能在遊玩中學,譬如領着孩子參觀公園時,通過視覺、聽覺、觸覺讓孩子增長知識等。這樣的“早教”,遠比讓孩子一味地背書寫字要科學得多。
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