家長在教育孩子上多給孩子正面的心理暗示

比如一位家長，從孩子很小的時候，就針對孩子，把錢管得很緊，一直以來都像防小偷那樣防着自己的兒子。在她的意識中，似乎孩子只要有機會，就一定會在錢上做手腳。她不僅把家裏的錢放得很隱蔽，不讓孩子知道;而且孩子上學後想買什麼，她總是用懷疑的口氣問：“那東西是那麼多錢嗎，你可要説實話”。即使經她同意，孩子自己到她錢包裏拿錢，她一定要説：“來，媽媽看你多拿錢沒有，不許偷偷多拿啊”。在她的不信任和嚴密監視下，她兒子形成了反監視的興趣和能力。從上國中後，這個小男孩就開始從家裏偷錢。有一次和父親一起去提款機上取錢，父親輸密碼時，他竟然偷偷記下來，然後偷偷拿了家裏的銀行卡，一個月裏分三次取了兩千元，全部揮霍乾淨。每次偷錢事件發生後，家長除了把兒子暴打一頓，只能仰天長歎，怎麼生了這麼個不爭氣的兒子。做家長的實在想不明白，一直以來在金錢方面這樣提防兒子做壞事，怕他變壞，他怎麼就恰恰變得這麼糟糕呢?

和上面事例形成對比的是另一件事。

她上國小三年級的兒子因某個原因誤過了學校的期會考試，為了讓兒子補上這場考試，就到學校找來各科期會考試的卷子，回家讓孩子按照學校考試的時間把卷子都做了。

她在把卷子交給孩子的一瞬間猶豫了一下，考慮是讓孩子自己掐時間還是由她來監督;同時她還想到，要不要把孩子房間裏的書本都收走，以防他偷看。她兒子平時學習成績不太好，肯定會有一些內容不會做，那麼他會不會偷偷去看書上的答案呢?

她想了一下，決定信任孩子，就告訴孩子説，你自己掐好時間，到點就不做了。別的什麼也沒説，關上門出來了。

讓她高興的是，這個國小三年級的孩子，他知道考試應該是什麼樣子，他完全按照學校考試的樣子來管理自己，時間一到就不再做題了。而且他根本不知道有“作弊”這回事，他媽媽通過觀察看出來，他在遇到不會做的題時，也絕對沒有動過偷偷翻書的念頭。她不由地感歎：原來孩子是這樣純潔!她慶幸自己在那一瞬間的選擇，慶幸自己沒有用潛台詞告訴孩子這些糟糕的概念：考試是可以偷偷看書的，你是不值得信任的。

有人研究發現，甚至一個人的外貌在別人不斷的暗示下，都會發生改變。相貌平平的人，在讚賞的目光下會變得越來越光彩照人;五官標緻的人在不斷的蔑視中，也會變得形容幹搞，萎靡呆板。家長用健康的心態對待孩子，才能讓孩子身心健康地成長。

我曾看過一個寓言故事。蘇東坡在跟佛印交談時，問大師，你看我坐姿如何?佛印説我看你的坐姿很像佛祖。蘇東坡非常高興。接下來他惡作劇地一笑説，我看師傅的坐姿倒像是一堆牛糞。佛印聽罷既不生氣也不反駁，只是微微一笑。蘇東坡以為佔了佛印的便宜，回到家裏得意洋洋地把故事經過告訴了妹妹。蘇小妹説，哥哥你輸得實在是太慘了。佛印大師心中有如來，所以看你若佛祖;你心中只是一團牛糞，所以看到別大也是一團牛糞。