教育和心理學的關係，心理學家總結三個觀點，讓孩子一生受益

教育可以促進兒童心理的發展，兒童心理的發展可以提高孩子理解所受教育的能力。

普及心理常識，關注身心健康。大家好，我是老孟。

心理學高速發展的今天，已經被廣泛的應用於教育，工作，情感，家庭等各個方面。今天老孟在這裏和大家聊一聊孩子的教育和心理髮展之間的關係。前蘇聯著名心理學家維果茨基根據教育如何促進心理髮展提出過三個重要觀點：

維果茨基

第一“最近發展區”觀點

最近發展區是指兒童所在年齡已有的能力和下一個年齡段將要發展出的能力之間的差距。比如民間説“三翻六坐八爬”（可能並不準確）是指嬰兒三個月會翻身，六個月能自己坐住，八個月會自己爬行。針對三個月以後已經能翻身的嬰兒“坐”就是他的最近發展區。

第二“教育超前”觀點

“教育超前”是指教育只有走在發展的前面才是良好的教育，才能促進發展。就是説教育應該有“略前性”比如嬰兒學會了熟練的爬行，就可以開始訓練他站立，扶着東西走的很快就訓練他獨立行走。

發育標準

第三學習的“最佳期限”觀點

最佳期限是指任何學習都有最佳期限，如果在這個期限提供教育將會促進孩子的發展從而事半功倍。而過早的教育可能讓孩子的身心造成不利的影響；而過晚的教育也讓孩子某方面能力得不到很好的發揮，還可能形成一些障礙。比如孩子該學説話的時候沒人跟他説話，可能會造成語言障礙。

看了以上觀點是不是產生了疑問，什麼時候才是“最佳期限”呢？這個是根據每種技能不同來定，總體來説就針對“最近發展區”的“超前教育”為“最佳期限”。這樣瞭解孩子“最近發展區”就變的很重要，比如孩子七歲就能發展出比較複雜的邏輯思維能力，開始聽得懂“道理”。知道了這個，在孩子六歲的時候就可以開始試着跟他講講道理，而不能從孩子兩三歲就講，一來孩子聽不懂，講了也沒用。二來家長就覺得跟孩子講道理沒用，從而得出“你就不是個聽話的孩子。”“你咋這麼不聽話？”之類的結論。到了孩子能聽懂道理以後，家長反而再也沒有耐心去跟他講道理了，最後甚至發展為打罵孩子，造成孩子有可能會自卑或者叛逆。

最佳期限

各位想了解更多技能的“最佳期限”麼？歡迎留言，我將一一解答。以上是我的個人觀點，支持請點贊轉發，教育心理學話題將長期更新，點關注，不迷路。祝大家家和萬事興，謝謝大家！