教育學與心理學有什麼關係

教育學與心理學有什麼關係，心理學和教育的關係的密切，已為盡人皆知的事情，教育學與心理學是兩種不同研究方向的學科，但兩者之間關係非常的密切，以下分享教育學與心理學有什麼關係。

教育學與心理學有什麼關係1

教育學與心理學是兩種不同研究方向的學科，但兩者之間關係非常的密切。教育學是一門研究人類的教育活動及其規律的社會科學。它廣泛存在於人類生活中。通過對教育現象、教育問題的研究來揭示教育的一般規律。

心理學是一門研究人類心理現象及其影響下的精神功能和行為活動的科學，兼顧突出的理論性和應用（實踐）性。心理學包括基礎心理學與應用心理學兩大領域，其研究涉及知覺、認知、情緒、思維、人格、行為習慣、人際關係、社會關係等許多領域，也與日常生活的許多領域——家庭、教育、健康、社會等發生關聯。

心理學一方面嘗試用大腦運作來解釋個體基本的行為與心理機能，同時，心理學也嘗試解釋個體心理機能在社會行為與社會動力中的角色。

另外，它還與神經科學、醫學、哲學、生物學、宗教學等學科有關，因為這些學科所探討的生理或心理作用會影響個體的心智。實際上，很多人文和自然學科都與心理學有關，人類心理活動其本身就與人類生存環境密不可分。

心理學的應用：

1、描述發生的事情：心理學的第一個任務是對行為進行精確的觀察。心理學家一般把這種觀察稱為他們的數據。行為數據是關於機體的行為和行為發生時環境的觀察報告。當研究者進行數據收集時，他們必須選擇一個適宜的分析水平，並且設計出能保證客觀性的度量行為的'方法。

2、解釋發生的事情：描述必須忠實於可知覺到的信息，而解釋卻謹慎地超越了能夠被觀察到的現象。在心理學的許多領域中，中心目標都是找到行為和心理過程的常規模式。心理學家希望發現行為是如何工作的。

一個受過良好訓練的心理學家，可以通過用他或她對人類經驗的洞察力和以前的研究者對同一個現象已經發現的事實，來解釋觀察到的現象。許多心理學家都試圖確定幾種解釋中的哪一種能最精確地解釋一個特定的行為模式。

3、預測將要發生的事情：心理學中的預測是對一個特定的行為將要發生的可能性和一種特定的關係將要被發現的可能性的陳述。對一個潛伏於特定形式行為下的原因的精確解釋，常常能讓研究者對未來的行為做出精確的預測。

4、控制發生的事情：控制是核心的、最激勵人的目標。控制意味着使行為發生或者不發生——引發它，維持它，停止它，並且影響它的形式、強度或者發生率。如果一個對行為原因的解釋能創造控制行為的條件，那麼這個解釋就是有説服力的。

教育學與心理學有什麼關係2

心理學無論在教育學，醫學，工業心理，管理心理方面都有廣泛的應用。

教育心理學研究教育過程中的心理活動規律，揭示教育過程和心理髮展的關係，把發展心理學的研究成果應用到教育實踐中去。教育心理學的主要研究內容包括受教育者知識和技能的掌握，心理的個別差異，道德品質的形成，教育者應有的心理品質等。教師根據兒童心理髮展的年齡特點和學習規律，合理安排教學內容,改進教學方法。

學科教學心理學研究語文、算術等課程的內容和教法，也屬於教育心理學的範圍。德育心理學研究兒童道德動機、道德判斷的形成過程，探討培養優秀道德品質、正確信念和理想的有效途徑。教育心理學的研究直接關係到教育改革和人材培養的重大任務。近年來，中國心理學工作者進行的一些教學改革實驗，如語文和數學的自學輔導教學法等，對於教學實踐具有積極的'作用。

心理學和教育的關係的密切，已為盡人皆知的事情。心理學之與教育，猶之於生理學之與醫學和植物學之與農學的應用。沒有好的心理學就自然不能有好的教育法，好的教育法必產生於好的心理學的應用。在近代教育史上，教育方法的進步和心理學的進步是相平行的。

不過教育並不僅是心理學的應用。心理學可以幫助教育方法的改善，但不能替教育所達到的目標。所以一個心理學者談教育時須知道自己的任務，否則便會發生根本的錯誤。這是我們在講心理學和教育的關係時所不可不注意的心理學這門學科有很多很有用的內容，若能通其一二的話，會對每個人日後的人際方面和工作方面會有很大的幫助。

心理學，如同大海般深邃，不管是研究，還是生活消閒方法，學習它都不失是種提高自身能力的途徑，同時也可以讓自己瞭解更多世間奧妙。一個有陽光的靈魂照亮的是世界，一個有愛心的靈魂温暖的是整個人類，心理學能帶給這個美好的世界是更多的光明和愜意，讓更多迷失的靈魂重新找到方向，重新走向光明。