孩子心理健康的指標有哪些

孩子心理健康的指標有哪些，每位家長都希望自己的寶寶能夠健康的成長，擁有一個快樂的童年。家長在關心孩子身體健康的同時，還應當重視心理健康，以下分享孩子心理健康的指標有哪些。

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1、情緒調節能力：指兒童應對自己的情緒，包括憤怒、悲傷、焦慮等的能力。良好的情緒調節能力有助於兒童更好地適應環境。

2、社交技能：指兒童與他人交往的能力，包括合作、溝通、分享和解決衝突等。良好的社交技能有助於兒童建立良好的人際關係。

3、學習能力：指兒童在學習上的`表現，包括記憶、注意力、語言和思維等方面。良好的學習能力有助於兒童在學校中取得成功。

4、自我意識：指兒童對自己的認知和理解，包括自尊、自信和自我評價等。良好的自我意識有助於兒童發展健康的自我身份。

5、適應能力：指兒童適應各種不同的環境和情況的能力。良好的適應能力有助於兒童更好地應對生活中的各種變化和挑戰。

這些方面都是衡量兒童心理健康的重要標準，家長和教育工作者可以根據這些標準來評估和提升兒童的心理健康水平。

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一、衡量兒童心理健康的標準

1、家長在關心孩子身體健康的同時，還應當重視心理健康。以下8個方面是衡量兒童心理健康的一般標準。

（1）智能發育正常，智力商數在70以上。

（2）孩子的性格活潑開朗，能自然流露自己的思想情感，不掩飾內心的喜、怒、哀、樂。

（3）對生活充滿信心，情緒的穩定性好，心境經常處於歡樂愉快的狀態。

（4）孩子求知慾強，喜歡觀察事物，探索周圍環境，思想敏捷。能集中注意力，專心致志做一件事。

（5）遇到困難和挫折不退縮，有較強的自信心和自制力，受到挫折所引起的不良情緒，都能很快釋放，不抑鬱於心裏。

（6）能夠正確認識自己，不僅知道自己的優點和缺點，也瞭解自己的興趣、特長，有符合實際的發展目標。

（7）與人交際真誠，和諧相處，團結友愛，喜歡參加集體活動。尊重別人，樂於助人，富有同情心。

（8）適應紀律約束，有良好的行為習慣。能夠正確對待現實，適應環境，接受新事物。

2、同樣，兒童不健康心理也會表現在行為、學習情況、精神等各個方面，主要包括：

（1）行為障礙

退縮行為：其典型表現有膽怯、畏懼、孤獨等，會嚴重影響他的學習和社交能力；兒童不良習慣：包括吸吮手指、咬指甲、攏頭髮等；兒童多動症：主要表現為注意力不集中和動作過多影響學習；兒童的反社會行為：有這類行為的兒童，均稱為問題兒童，除那些明顯的違法行為外，還包括粗暴、不尊重別人、不服從教導、不遵守紀律、表現攻擊性或反抗行為。

（2）學習困難

除智力落後、兒童多動症、軀體疾病等原因外，還有一個令兒童學習困難的常見原因，即特定心理能力發育障礙，這種孩子智力正常，但某方面的功能缺乏，如閲讀困難、缺少“數”的概念、語言感受或表達困難等，這是一種病態，應儘早作心理治療和特殊訓練。

（3）兒童神經症

患兒有焦慮、恐怖、強迫、睡眠不良等神經症的'表現，或有某一查不出原因，卻又久治不愈的軀體症狀，如心悸、頭痛、腹痛等。一般來説，兒童神經症預後良好，但如症狀持續存在，則必然導致學習障礙和適應困難。

（4）嬰兒孤獨症

主要表現為極度孤獨，言語社交能力差，對無生命的物體或動物特別依戀，而對親人則特別的冷淡，以及強迫地堅持對環境、日常慣例和行動的同一格式，不允許變更等，如不早期發現予以積極治療，預後極差。

（5）兒童精神病

早期症狀不明顯，常表現為性情改變、經常發呆或由活潑變得呆板沉默、學習成績下降等，逐漸出現奇特行為或言語。

3、在培養孩子形成健康心理的過程中，關鍵在父母。

在臨牀病例中，大部分孩子出現心理問題的原因都在父母身上，父母離異的單親家庭、父母關係不好總吵架、父母脾氣暴躁等家庭的孩子，心理問題最多。也就是説，孩子的心理活動和變化是在家庭氛圍、父母的各種行為和想法等各方面的影響下形成的，尤其是學齡期前的孩子。

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一、幼兒自尊心評價：家長與教師可觀察幼兒在下列日常生活情境中的情緒和行為表現。

1、是否經常尋求別人對他的注意，如當幼兒完成一幅作品時，會告訴別人這是我做的，自尊心較強的幼兒經常會出現以上的行為。

2、幼兒是否經常向別人表現自己的能力，尋求肯定和讚許，如我這幅畫畫得好嗎？我能搭大高樓。自我表現和尋求肯定評價是幼兒自尊心發展的明顯行為特徵，如果幼兒經常表現出上述類似的行為特點，説明他已經有較強的自尊心。

3、受到表揚時，幼兒是否感到愉快，如因某種行為受到教師表揚或者自己獨立成功的做成一件事情，受到其他小朋友稱讚時，是否會出現微笑得意的表情。

4、受到批評時是否感到羞愧，自尊心強的幼兒在做錯事後，即使教師並不直接點名批評，也能表現出內疚和羞愧，如出現低頭臉紅等反應，缺乏自尊心的幼兒則常常對批評表現出無所謂的態度。

5、受到不公平對待時，是否能做出適當反應，不公平的待遇如自己的活動或作品被別人故意破壞，自己正在玩的`玩具被人搶走。在上述情景中，如果幼兒的行為表現是很適當的，或者在對事件的解釋方面是準確合理的，則幼兒的自尊心發展狀況是良好的。

二、幼兒成就感和好勝心評價

（一）日常觀察

在日常生活中，無論是學習還是遊戲，都有許多情景可觀察到幼兒成就感和好勝心的表現。

1、對自己做成的事是否感到自豪，如經過自己的努力完成了一幅作品，是否很興奮或者是開心，不但自己欣賞，還能主動向別人介紹。

2、受到老師表揚時是否感到愉快，然後更努力，成就感和好勝心強的幼兒，因做某事受到教師表揚時，總是表現出愉快和自豪的神情，以後做類似事情時同樣會很認真很努力，還有的幼兒受到一次表揚後，會在相當時間內做許多事情時，更努力以追求更多的肯定評價。

3、做事時是否追求好的結果，幼兒的學習和遊戲中，特別是在可產生明顯活動結果的活動中，是否很專注很努力，極力取得最好的結果，如果是則成就感強。

4、做事失敗時是否不灰心不服輸，對於成就感和好勝心強的幼兒失敗的體驗，能激發他們更強的上進心，如果與別人比賽自己輸了會要求再比一次。

5、到批評後是否認真並注意改正，如果幼兒做錯事受到教師批評時感到羞愧，能夠虛心接受並努力改正，以後做事情時注意不犯類似錯誤，説明他有較強的好勝心。

6、是否喜歡參加競賽性活動，好勝心強的幼兒對具有挑戰性的活動，特別是競賽性遊戲，充滿興趣積極性很高。

7、參加活動或做事時，是否總想爭第一，好勝心強的幼兒在任何活動中都表現出競爭意識，希望自己做得比別人好，能當第1名。如第1個吃完飯，第1個完成教師交給的任務等。

（二）家長問卷

以下是一份幼兒成就感與好勝心調查表，共分為經常、有時、很少三個選項。各位爸爸媽媽認真填寫哦。

1、幼兒受到老師表揚後是否喜歡告訴家長。

2、幼兒是否經常談論在幼兒園學會的新本領。

3、幼兒是否經常告訴成人自己取得的成績，如今天比賽我跑了第一。

4、幼兒受到表揚後是否很開心並表現得更好。

5、幼兒做事失敗後是否不灰心不服輸，努力在做。

6、幼兒是否喜歡與父母玩有競賽性質的遊戲。