埃裏克森心理社會發展階段理論的要點
(1)乳兒期:此期的發展任務是獲得基本信任感克服基本不信任感。本階段主要是滿足生理上的需要,家庭以母親為中心按社會文化要求組成育兒方式,使嬰兒獲得舒適及安全的感覺。如果此時缺乏來自護理者的愛撫,或照料無規律,那麼就會產生基本不信任感及不安全感。
(2)嬰兒期:此期的發展任務是獲得自主感克服羞怯和疑慮感,體驗意志的實現。由於在此期間肌肉和神經系統具有了更大的整合能力,而增強了自我力量。這期間明智的父母對兒童的行為要注意掌握分寸,既要給予其自主權,讓兒童去做他力所能及的事情,另一方面也要有所控制。這樣才能養成兒童寬容和自尊的性格。此階段發展任務的解決可為今後兒童的遵紀守法做好準備。
(3)幼兒期:發展任務是獲得主動感和克服內疚感,體驗着目的的實現。這階段由於知覺和肌肉運動的更加精確化,加上語言能力的增進,大大激發了兒童的獨立性。本階段兒童有更多的自由,社會也向他們提出了行動要有主動性和目的性的要求。此期兒童的社會關係已從家庭中的三角關係(兒童、父母)擴充到社會同伴中去。兒童在遊戲中扮演各種角色,模仿成人的社會生活,從而使他們的心理得到發展。
(4)童年期:此期的發展任務是獲得勤奮感和克服自卑感,體驗着能力的實現。此期兒童開始意識到進入社會,意識到社會賦予他並期望他完成社會任務,也必須勤奮學習以期在學業上有所成就。此期影響兒童心理髮展的主要因素,也由家庭父母轉向同伴學校及其他社會組織。
(5)青少年期:此期的發展任務是獲得同一感和克服角色的混亂,體驗着忠誠的實現。如果此期不能很好地解決自我同一性,則產生角色的混亂或消極的同一性,這是指個體不能正確選擇適應社會環境的生活角色,或形成了與社會要求相背離的以及社會不予認可的角色。這一階段是青少年追求性別、職業、信念和理想等方面同一性的標準化時期。
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