幼兒園學前班隨筆(精選15篇)

在平平淡淡的日常中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編為大家收集的幼兒園學前班隨筆，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園學前班隨筆1

有一句話叫做細節決定成敗，我很贊同。就像大船沉沒源於一塊有蟲蛀小窟窿的木板給我們的啟示一樣：不要忽略小事，小事有時也會鑄成大錯。

我國現代教育的先驅者陳鶴琴先生説：“幼稚教育是人生最重要的一個歷程。”“教師的一言一語、都會深刻地影響兒童。”作為孩子的啟蒙老師對孩子一生的影響是至關重要的。我深知關注細節的重要性，時常要求自己做每件事情都不要忽略細節。在日常生活中，老師要求孩子做到事，自己首先要做到，要關注幼兒一日活動中的每一個細節，關注自身行為的小細節：見面有禮貌的問好，吃完飯擦桌子、漱口，有需要協作的事情主動幫忙，在教室裏儘量小聲説話，輕輕走路等等，這些細節的堅持能讓孩子在潛移默化中受到影響。細節的關注體現一個人的責任心。

在與孩子交往中也要注意細節：聽孩子講話時要蹲下來與孩子平視，這樣一個細節讓孩子覺得老師就像朋友一樣，不再是高高在上的。善於運用眼神，細小的動作拉近與孩子的`距離。剛入小班時，有一個孩子分離焦慮特別嚴重，當別的孩子已參與到活動中來，他卻還哇哇大哭，有一次離園，我親親地吻了一下他的臉頰並與他約定明天不哭了。第二天我驚喜地發現孩子開開心心的來到了幼兒園……家長説，你昨天親了他，他開心地向家人宣佈：“老師喜歡我，老師親我了。”輕輕的一個吻換來了孩子順利擺脱分離焦慮，真後悔為什麼不早點親親他呢。在我們大人看來只是一件再小不過的事情了，可對於孩子來説，卻是成長中無法逾越的坎坎坷坷。

幼兒園學前班隨筆2

繼續翻看着，細細品位着，筆者給予我們許多工作的啟示，為我們揭示了工作中經常會出現的問題。

不要太匆忙，一天一個點滴，一天一個解釋，一天一個回想，一天一點思考，相信我們會慢慢地學會去讀懂幼兒的思維，直入兒童的內心做個好老師！

學會等待不傷害孩子的興趣玩沙活動每個孩子都喜歡，又到了玩沙的時間了，孩子們象歡樂的小鳥一樣“飛”到了沙地，一個個很快找到了自己玩的地方，饒有興趣地玩起沙子來。

不知不覺，玩沙的時間結束了，我對孩子們説：“寶貝們把玩具收起來，我們該回活動室洗手了。”我連喊了三聲，孩子們都整理好了玩沙工具，只有樂樂沒有整理，還在那邊玩。我喊了一聲樂樂！樂樂説：“我還不想回去呢，再玩一分鐘好嗎？”是啊，孩子們正玩在興頭上，當然不願意回教室了。但是，我也應該給孩子一個時間觀念啊。於是，我説：“那好吧！再玩一分鐘好了！”“好！”

愛玩，是孩子們的天性。生活中，不管是在幼兒園，還是在家裏，難免會碰到孩子們愛玩，不肯收玩具的情況，我們對待這一問題，要動腦筋，既要顧及孩子的興趣，又要使孩子遵守一定的.約定，“再玩一分鐘”類似這樣的提示與約定，會引導孩子們在歡快的心情中自然接受，不至於傷害孩子的興趣和波及孩子的愉快情緒。細節的關注體現一個人的責任心

幼兒園學前班隨筆3

幼兒園，是孩子集體生活的開始，也是孩子自己人生舞台初露頭角的關鍵時候。孩子不識愁滋味，但家長要做到未雨綢繆，為孩子的.人生精彩打下前期點滴的基礎。

家長可以引導孩子認識新的朋友，主動和小朋友打招呼，主動和小朋友進行互動以及分享。鼓勵孩子們可以相約週末共同玩耍，增加友誼。而有了朋友，就有了對幼兒園的期盼和歸屬感。

家長可以根據孩子的情況和老師做溝通(比如已經入園兩週之後的孩子依舊哭鬧不休等等)，私下和老師約定，請老師給孩子打個電話，在電話裏説出作為老師非常喜歡孩子，也很盼望孩子明天準時到幼兒園來，做出的表現。孩子聽到老師的鼓勵會非常高興，而老師也很樂意讓孩子快速的融入到集體中來。一舉兩得又是舉手之勞，相信老師都會同意配合的。

幼兒園學前班隨筆4

愛是真誠的奉獻，沒有愛就沒有教育；責任是愛的支柱，愛是責任的幸福回味。愛是無私的付出，美麗處處可見，只是人的肉眼沒有發現。幼兒園的孩子就像剛出土的嫩苗，需要我們精心的呵護與培養。還記得我們班的孩子剛入學那年，寶貝們趴在家長的懷裏哭着不讓他們離開，那時我深深地體會到我肩負的責任有多大。我需要用更多的愛來讓他們接受我、喜歡我，讓他們對我產生依戀、不再哭鬧，逐漸適應幼兒園這個大集體，沐浴在温暖的`陽光中，健康快樂的成長。教師對孩子的愛簡稱為師愛，是師德的核心。每個孩子都需要老師的愛，儘管他們有不同的性格，老師的一個微笑、一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動孩子們美妙的心絃，就能給他們帶來無限的歡樂。

泰戈爾説：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧！因為葉總是謙遜地垂着她的綠蔭”。幼師的工作繁忙瑣碎，而且工資低壓力大，好多人都勸我不要乾了。可我覺得雖然幼師平凡，但我們的脊樑卻支撐着祖國的未來；雖然幼師清貧，但我們的雙手卻託着明天的太陽；雖然幼師生活的不算鮮豔，但活的有自己的顏色。不管做什麼工作都不要去計較個人得失，甘於吃苦、樂於奉獻、不斷進取、安於平凡，才能在平凡的工作崗位上譜寫絢麗的樂章。

幼兒園學前班隨筆5

如，每天的離園活動，家長總是詢問孩子在幼兒園表現怎麼樣，我想如果都以“很好”來回答，家長會認為老師可能沒有關注到我孩子的表現。因此每天我都會細心觀察孩子的表現：今天吃了幾碗飯；在遊戲中做了些什麼；區域活動中操作了什麼材料；心情如何；遇到特殊的事情，我會用筆把它們記下來……然後在離園的時候，一一反饋。來不及反饋的`，在班級QQ羣裏反應。家長們聽老師説得那麼細，都開心地露出笑臉，“老師觀察得真細啊，交到你們責任心強的老師手裏，我們放心。”

每個人每天所做的都是一些重複的瑣碎的平凡的小事，能稱得上大事的沒有多少件。但是能夠把小事、平凡事做好就是一個不平凡的人。讓我們都來關注細節，做這不平凡的人吧！

幼兒園學前班隨筆6

大多數的家長和老師認為，孩子的某些情感是沒理由表達的。其實消除受挫後的消極情感的最快方法，是鼓勵消極情感的表達，因為消極情感是具有破壞性的，積聚在內心會使身體處於一種緊張狀態，導致生理、心理活動的不平衡，影響人的正常行為和活動能力，而長期壓抑孩子的情感發泄，會使孩子出現神情恍惚，思維活動受制。

還是讓孩子的消極情感發泄出來吧，讓孩子在挫折中學會調整自己的情感，提高耐挫能力。

接受孩子的消極情感的前提是，無論這種情感產生的原因是對是錯，我們應允許孩子把消極情感釋放出來，其次要允許敢於表達消極情感，鼓勵孩子説出自己的消極情感，無疑是的疏通、調劑情緒的方法，特別是對性格內向的孩子，更要鼓勵他們表達出來，而成人應該是傾聽者。

再者，讓孩子學會用恰當的'方式表達消極情感，可以告訴孩子，哭不是的方法，還可採用合理的、非破壞性的方式，排除強烈情感所產生的能量，如在牀墊上跳一跳，往被子上打幾下，或在無人處高喊等，無論用何方法，我們都是為了幫助孩子釋放消極情感，讓他們從挫折中吸取教訓，學會換角度看待問題，鍛鍊得更堅強。

和成人一樣，孩子也會有情緒低落的時候，也會有不開心的時候，他們也需要適當的發泄。所以當孩子在哭泣的時候或者難過的時候給予程度的耐心和關心，少説幾句：“不準哭，不許哭。”這樣只會適得其反。請讓他們大聲説出心中的不痛快吧。

幼兒園學前班隨筆7

有人説：老師是人類靈魂的工程師；有人説：老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；有人説：老師甘為人梯，默默耕耘；有人説：老師是捧着一顆心來，不帶半根草去。而我，懷揣着對老師的崇拜在一個偶然的機會邁進了幼師這個行業。那時的我年少輕狂，認為幼兒教師就是孩子王，帶着他們玩好，不磕着碰着就行了。卻從來沒想到當一名合格的幼師不僅要會多方面的技能，還要有愛心、耐心。

初入幼師職業時，我也曾彷徨迷茫過。離開熟悉的學校，走進幼兒園這個小社會，不僅要適應老師的身份、責任，還要學會如何融入到同事中間和熟悉幼兒園的規章制度。剛開始時，做什麼事情都手忙腳亂，沒有頭緒，甚至班裏的搗蛋鬼都欺負我，不聽我的話。我開始感到害怕，不想去上班，不想去接觸孩子們。這時，和我配班的張老師鼓勵我：“既然你選擇了這個職業，就要學着去適應它，不要逃避。什麼事情都可以慢慢學習，經驗也是慢慢累積的”。在張老師的幫助下，我端正心態，以飽滿的'熱情，積極主動的態度去學習新知識，掌握新技能，逐步適應幼兒園的各項工作。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入其中，與他人團結協作，才會領略到工作的樂趣。

幼兒園學前班隨筆8

在家中和孩子討論幼兒園的趣事，或者是和孩子講一講自己小時候入園的糗事(記不得就編一個吧);

和孩子約定明天的時間安排，可是告知每週五天的'工作日與週末兩天的休息日，共同製作一個時間表……

千萬不要將自己的焦慮與擔憂表現出來：比如孩子天天哭，什麼時候才是個頭?看着孩子的老師好凶，不知道孩子能不能夠受得了?有句詩説“既然選擇了前方，便只顧風雨兼程!”在孩子成長的路上，會有無數次的分離，會遇到形形色色的事情，擔憂解決不了問題，面對才是根本，而能夠快樂的、坦然的的面對就是智慧。

幼兒園學前班隨筆9

確定下來幼兒園之後，就相信選擇的幼兒園就是最適合孩子的幼兒園，相信孩子所遇到的老師就是最棒的老師，相信孩子所接觸的同學都是的小朋友，相信自己能夠做好一個最棒的幼兒園小朋友的家長。

然後通過多種方法做好前期的準備：幼兒園究竟是什麼?小朋友為什麼要去幼兒園?為什麼要和爸爸媽媽有短暫的分離?在幼兒園裏需要做些什麼?……

有的家長會通過繪本，有的家長會帶孩子去實際的地方親身感受，有的家長則會動之以情曉之以理再加上各種威逼利誘……總之為了孩子順利入園，家長可謂各顯神通。

幼兒園學前班開學隨筆3

當九月到來，所有的.適齡小朋友都踏上了去幼兒園的征途的時候，各種意料之外的問題才會真正凸顯出來。也許是孩子大哭大鬧送不進教室;也是是孩子回家茶飯不思一副擔驚受怕模樣;也許是孩子看起來似乎很好的適應但還沒有來得及鬆口氣就忽然變成另外的模樣……另外在孩子的世界，哭與笑都是可以相互感染的，本來表現很好的小朋友在一個充滿悲傷氣氛的班級裏，也會出現同樣的哭鬧情況!

所以，一切的狀況起源都是一個好的開端，只是看家長能夠有足夠的智慧將所有的不適儘快的轉化。做一個內心不焦灼的家長，和孩子一起共同面對問題。這個時候對孩子糟糕表現的吵鬧、生氣以及對孩子進行語言上的威脅“你不進去我就不要你了”等等是最下下策的;而與孩子產生“共情”後，會發現孩子也許更加變本加厲的哭鬧……

幼兒園學前班隨筆10

我是一個幼兒教師，在這條職業道路上已經走過了十多個春秋，回首這些年的經歷，沒有驚天動地可歌可泣的故事，有的只是一件件平常的瑣事。雖説自己不是桃李滿天下，但學生也是帶了一批又一批，我帶的第一批學生都已近度過了人生的第一個轉折點了。回想自己做過的每一件事，都是那麼平凡和渺小，甚至不值一提，而我卻仍在堅持。當你看到這樣的成績時，你會覺得我應該是一個非常出色而且專業技能強教學能力棒等。其實你錯了，我只不過是個踏實本分平凡的人。即沒有高水平的專業技能，又沒有出彩的教學能力，更沒有出色的表達能力。

思瑤小朋友是一個性格內向的小姑娘，她奶奶身體不好，在家帶她的時候，很少領她出來玩，都是關上大門在自家院子裏玩，知道上學前很少接觸其他的幼兒。每天的入園就成了一大難題，每天哭鬧、抓咬、打滾。開始的時候她媽媽抱她一會，再交給我。她媽媽躲在牆角看她一會再走，到後來思瑤媽媽一進門就把哭的一把鼻涕一把淚的思瑤送到我懷裏就走。我抱她一段時間後，就帶她和小朋友一起玩玩具，聊天。思瑤的哭泣持續了半年，她的鼻涕也陪伴了我的衣服半年。思瑤媽媽每天接送孩子都向我表示感激和歉意，還買了衣服送我，被我謝絕了。

提起幼兒教師，人們就能很自然的聯想到比如;能歌善舞、她們很不簡單，儘管她們很平凡。熱情活潑、純潔無慮、青春永駐等字眼，實在美麗可愛的不得了。其實説的`沒錯，只是太表面了。我想正如事物都用兩方面一樣，任何職業都有它風光的一面，也自然有它艱辛的一面，作為幼兒教師，來自於她們的職業壓力和要求決不是一個簡單得人能夠從事的。教師的專業理論和技能技巧是是不可或缺的，這是最能體現幼兒教師職業特點的要求，這也是人們心目中對幼兒教師一貫的期望和要求，也是幼兒教師區別於其他教師最鮮明的所在。我們説一個好老師不僅要有高尚的師德，還必須具備一定的理論和熟練的技能技巧，這樣工作起來才會得心應手、從容自如，而不是心有餘力不足。而我呢，雖然各方面並不出色但也並不是一無所出，在工作中一直都是勤勤懇懇，踏實本分，默默地奉獻着自己已有的能力與本職工作。我僅僅是一部電影中的配角，一束美麗鮮花的陪襯……從來不跟與他人爭強實力，爭奪名利，不是不想做的更好，也不是不思進取，更不是不想上進……

幼兒園學前班隨筆11

一位母親第一次參加家長會幼兒園的老師説："你的兒子有多動症，在板凳上三分鐘都坐不了。

"回家的路上，兒子問她，老師都説了些什麼？她鼻子一酸，差點流下淚來。然而，她還是告訴兒子："老師表揚你了，説寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。"那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，並且沒讓她喂。在第二次家長會上，老師説："全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有些障礙。您能帶他去醫院查一查。"回去的路上，她流下了眼淚。然而，當回到家裏，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神説："老師對你充滿信心。他説了，你並不是一個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌。"説這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一個子優舒展開來。第二天上學，兒子比平時都要早。孩子上了國中，又一次家長會。老師告訴她："按你兒子現在的成績，考重點中學有點危險。"她懷着驚喜的心情走出校門，她告訴兒子："班主任對你非常滿意，他説了，只要你努力，很有希望考上重點中學。"高中畢業，兒子把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手裏，邊哭邊説："媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……"這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那隻信封上。

看完此文，我覺得文中的這個孩子之所以成功是因為他有一個成功的好母親。這位母親，在表揚中逐步引導，使其自覺認識錯誤的存在。此批評方式，看起來是表揚，實質上是激發孩子消除各種負面心理，從而積極地認識自己的錯誤。在我看來，這遠比暴風驟雨的批評要好的多。由此使我想到了我們的日常工作，孩子進入幼兒園以後，一天中有大部分的時間和老師相處，他們期待着老師親近他，關心他；他們渴望老師幫助他，愛護他；他們多麼想把老師當作最可依戀可依賴的人。我的工作經驗告訴我，要教育好孩子，首先要愛孩子。一位教育家曾説過這樣一句話："教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。"教育培養孩子是長期的複雜細緻作，只有真誠地愛護孩子，才能瞭解和親近孩子，才能採取適當的教育內容和方法，很好地調動孩子的積極性，孩子才會依賴老師，依戀老師，願意聽老師的話。愛是孩子和老師心靈之間的通道，是打開孩子心智的鑰匙。所以我的觀點是：要真誠的讚揚孩子的優點和進步，學會欣賞孩子而不是橫加指責；要實事求是地評價自己的孩子，不要期望過高。動不動望子成龍，望女成鳳，讓孩子去做那些高不可攀的事情。

為什麼要讚揚孩子，並且及時地肯定他的優點？從孩子的角度來講，他們在心理上還不成熟。同時他們也希望得到外界對他的認可，反過來，外界對他的.認可對他來説又起到一定的強化作用，使他得到真誠的讚揚和鼓勵以後變得更加充滿信心。他們從老師和家長真誠的讚美中可以及時獲得成長的動力，變得更加努力，這是一種對孩子非常有益的正面強化作用。當然，表揚也是要講究藝術的，不能見着什麼都表揚，也不能採取誇張的手法把孩子捧到天上去。既讓他覺得這是一種鼓勵，又不把他捧到天一去。

同時，也希望我們這些幼兒教師能真正的俯下身子，多傾聽孩子們的心聲。多一點善意的鼓勵，少一點威嚴，讓他們在正道上走的更愜意些。

幼兒園學前班隨筆12

首先，培養孩子的觀察能力。觀察是非常重要的，孩子們學會了觀察，學會了思考問題。不僅僅是這樣，家長還可以帶孩子到外面去接觸社會，遠足等活動，讓孩子們到大自然中去觀察，可以請自己的孩子説説自己觀察到的事物，説説自己的感受，如果孩子不會説，可以拿他記錄的符號，引導他説。

然後，培養孩子傾聽的習慣。傾聽時，不能打斷別人説話，要等別人把話説完了，再發表自己的意見或看法。學會理解別人的意思，孩子的天性是無意注意占主導地位，又有強烈的表現慾望，時時可刻刻需要成人的關注。有時，老師或家長説話時，孩子就喜歡搶着説，家長在家裏也應該多提醒幼兒注意傾聽別人發言。

接着，培養孩子大膽的“説”和“讀”的.習慣。家長可以每天講故事給孩子聽，讓孩子聽完故事，自己也來講這個故事的主要內容，這樣也可以培養孩子大膽的説，並且可以讓孩子來讀這個故事，從而養成良好的説和讀的學習習慣。

還有，培養孩子正確的書寫姿勢。我們不要去求孩子寫多少字，對大班的孩子來説，孩子寫字的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆和坐姿。我們在幼兒園內及時的加以提醒和指導，並鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學習，孩子們漸漸的養成了書寫要坐端正，有一尺的距離，習慣比較好。除了在幼兒園，還需要家長一起配合，孩子在書寫數字或者是畫畫的時候，家長要在旁邊細心的觀察和提醒，教育孩子書寫或畫畫時要保持一定的距離。

另外，培養孩子良好的學習習慣，還要注意一些其他的因素，如：養成遵守幼兒園各種規章制度、課堂紀律的習慣。建議家長在開學時就為孩子制定一個合理的作息時間表，儘量讓孩子按時上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開小差。創設良好的學習氛圍，激發孩子學習的興趣。讓孩子養成樂於交往的習慣，形成開朗活潑的性格。因此，家長應該多讓孩子接觸社會，參加各種幼兒園活動，也要鼓勵孩子多與鄰居、同學交往，與大人交談，遇到困難不氣餒。

良好的學習習慣會影響到孩子一生的命運。最重要是培養他們做事專注、投入、獨立思考問題、大膽發問等心理素質，教師和家長都要多鼓勵孩子，肯定他們的成績，千萬不要打擊孩子的自信心。孩子在取得了一定的成績時，家長要及時的給予表揚，並鼓勵孩子繼續保持良好的學習習慣。良好的學習習慣不是一天兩天就能夠養成的，而是需要教師和家長耐心的指導和督促。

幼兒園學前班隨筆13

時光荏苒，轉眼間來三軍醫大校直幼兒園實習已經三個月了，三個月的實習生活除了工作經驗和知識上的豐碩外，最大的收穫莫過於“轉變”二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉變，為今後儘快適應融入職場生涯奠定了基礎。説到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的.標準要求自己，不能將學生行為帶到工作環境中，但是在學習新的知識時要保持謙虛的態度。實習讓我的思想逐漸成熟，在實習中讓我有了更多的思考，有了更深了體會 ，在今後的日子裏，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學習和就業有很大的啟發與幫助。

實習即將結束了，通過三個月的實習，我與老師和幼兒們建立了深厚的感情，有萬千的不捨。但是天下無不散之筵席，今天的離別只為他日更好的相見。希望以後我再來的時候，我能夠展現出一個更優秀的自我，同時祝願所有老師幸福快樂，所有的孩子們健康成長。

幼兒園學前班隨筆14

家長也要在班級朋友圈、QQ羣等公眾的聊天室裏露露頭、冒冒泡(沒有這些的可以組織建立一個，類似家委會的熱心組織)。和同班的家長有適當的互動與溝通，對於孩子的成長也非常有利。想一想，所有的`家長都會格外關注自己的孩子，而除了自己的孩子之外，熟人的孩子也會引起關注來。這樣當孩子有些什麼樣的問題或者狀況，可以多一種渠道來了解。但是要注意的是，在這樣的圈子裏，講話一定要客觀公正，表現出自己和孩子優勢的一面，遇到孩子的教育情況也可以在圈子裏求助其他家長，同時可以分享孩子的趣事等等;儘可能少吐槽或抱怨，千萬不要將自己的負面情緒一展無餘的暴露出來。

很多家長都會有共識，孩子能夠輕鬆進入幼兒園，僅僅是一個開始，路漫漫其修遠兮，作為家長在心中不得有絲毫的放鬆。加油，我們的孩子，加油，我們自己!

幼兒園學前班隨筆15

對於幼兒來説，都會有虛榮心，從某種程度上講，虛榮心代表着兒童在成長過程中自我意識的增強，表明他們期待着展示出自己最美好的一面以贏得大家的認可、稱讚。當我們發現了孩子有虛榮心後，不要給予打擊孩子，這樣會對他造成陰影和傷害。

美術課上，我讓孩子們畫一幅《全家福》，把自己家中的.爸爸媽媽等人都要畫出來，孩子們開始專心畫起來。

我在巡視過程中，突然聽到身後的康康與佳佳爭吵了起來：“我爸爸是校長！”佳佳也不示弱：“我爸爸是所長！”

“校長大！”康康大聲説。“所長大！”佳佳爭辯道。兩個人不讓你我的爭吵着。

我趕緊轉過來制止了他們，問清了緣由。原來佳佳畫他爸爸時，康康看到他畫的爸爸戴着警察帽子，就説：“我爸爸是校長，比你爸爸官大！”佳佳就不滿意了，兩個人就爭吵了起來。

弄清事情的來龍去脈後，心裏想到，兩個孩子是虛榮心作祟，倒也沒有什麼，但是，也不能讓他們吵起來，更不能因此讓他們的虛榮心變了“軌道”，還要暫時滿足一下他們的虛榮心。於是我説：“孩子們，校長是管理學校的大官，所長是抓壞蛋的大官，你們的爸爸呢都是為社會作奉獻的人，他們各自有自己的工作，他們的官誰大誰小不能相比，只能説都為社會做了很大的貢獻！”

兩個孩子聽了似懂非懂的點了點頭，看到兩個孩子又很快的和好如初了，我心中釋然，但也有了很多反思。