幼兒園學前班隨筆(15篇)

在平平淡淡的日常中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。想要更多的瞭解隨筆嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園學前班隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園學前班隨筆1

我們幼兒園地處農村，幼兒的户外活動場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動時，我發現總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地裏玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什麼，直到上課鈴響，才戀戀不捨的離去。

今天户外活動時，本來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我説：“老師咱們能不能玩沙子呀?”我想：何不借這次機會去看看他們到底在幹什麼呢!於是我領着孩子們來到沙地裏，這時他們象一羣放飛的.小鳥，“飛”到沙地裏忙了起來，一會兒工夫，子哲對我説：“老師你看我畫的村莊。”有的在畫樹和小鳥，畫得不好沒有關係，用手一抹，重新開始，有的兩人一夥在堆小山，瞧孩子們那股認真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。

通過這件事，我改變了以前的看法：總以為玩沙髒幼兒不喜歡。但是現在我覺得孩子們在這塊沙地裏能夠充分發揮自己的想象力，玩兒得非常盡興。

幼兒園學前班隨筆2

温柔堅定的告訴孩子：

已經答應過的事情要做到(相信之前一定會告訴孩子要去幼兒園這樣的話題);

適當轉移孩子的'注意力“你看看教室裏的那面牆(那個小椅子、老師、某個同學等等)好漂亮啊”;

與孩子達成共識“媽媽下午第一個來接你”“媽媽一天都在想你的”，拉鈎並兑現許諾;

將孩子教給老師後，家長可以快速離開孩子的視線(這是一個成長的煎熬);

接孩子的時候不忘記帶一個小禮物(精緻的糖果、小小的玩具等等);

入園前期也幫孩子找到合適的玩伴，鼓勵兩個孩子一起玩，拿出小禮物共同分享;

幼兒園學前班隨筆3

金色九月，又是一年幼兒園開學季。行至幼兒園門口，遠遠就聽得裏面嚎啕一片，“我要媽媽”“我要回家”的聲音此起彼伏;而幼兒園外，不時走過行色匆匆的家長，或偷偷拭淚，或心懷憂傷……

每一年的新寶寶入幼兒園，這些都是司空見慣的場面。有些孩子適應能力很好，能夠快速的融入到新的集體生活中去;有的.小朋友卻適應不良，許久無法進入狀態。

其實幼兒園入學，對於家長和孩子來講，是一場心理戰、技術戰與持久戰。而如何快速的贏得這場“戰鬥”的勝利呢?

第一，從心理上做足準備工作;

在孩子入幼兒園之前，家長要確定的問自己，是不是真的做好準備讓孩子入園，孩子入園的時機究竟合不合適?一旦思慮再三答案明確下來之後，作為家長就不要再猶豫躊躇，為孩子為自己都做一個的心理準備。

的入園年齡應該在3歲以後(專門針對小BABY的寶寶班除外)，孩子的語言表達能力清晰、有初步的交往能力以及可以獨立完成自我衞生的條件下。孩子幼年時期的成長區別是以月份作為衡量的，相差三個月的孩子在各個方面的能力都會相差很多;語言表達能力能夠有助於孩子各方面的交流，可以準確的告訴老師是否需要幫助，可以和小朋友之間有語言上的交流，能夠形象的告訴家長在幼兒園裏的各種小狀況;而獨立洗手、如廁、穿脱衣服等能力更是孩子入園前必備的。

幼兒園學前班隨筆4

確定下來幼兒園之後，就相信選擇的幼兒園就是最適合孩子的幼兒園，相信孩子所遇到的老師就是最棒的老師，相信孩子所接觸的同學都是的小朋友，相信自己能夠做好一個最棒的幼兒園小朋友的家長。

然後通過多種方法做好前期的準備：幼兒園究竟是什麼?小朋友為什麼要去幼兒園?為什麼要和爸爸媽媽有短暫的分離?在幼兒園裏需要做些什麼?……

有的家長會通過繪本，有的家長會帶孩子去實際的地方親身感受，有的家長則會動之以情曉之以理再加上各種威逼利誘……總之為了孩子順利入園，家長可謂各顯神通。

幼兒園學前班開學隨筆3

當九月到來，所有的`適齡小朋友都踏上了去幼兒園的征途的時候，各種意料之外的問題才會真正凸顯出來。也許是孩子大哭大鬧送不進教室;也是是孩子回家茶飯不思一副擔驚受怕模樣;也許是孩子看起來似乎很好的適應但還沒有來得及鬆口氣就忽然變成另外的模樣……另外在孩子的世界，哭與笑都是可以相互感染的，本來表現很好的小朋友在一個充滿悲傷氣氛的班級裏，也會出現同樣的哭鬧情況!

所以，一切的狀況起源都是一個好的開端，只是看家長能夠有足夠的智慧將所有的不適儘快的轉化。做一個內心不焦灼的家長，和孩子一起共同面對問題。這個時候對孩子糟糕表現的吵鬧、生氣以及對孩子進行語言上的威脅“你不進去我就不要你了”等等是最下下策的;而與孩子產生“共情”後，會發現孩子也許更加變本加厲的哭鬧……

幼兒園學前班隨筆5

社會對人才的需求是多種多樣的，正因為如此，才能滿足社會各種事業的發展。而人的素質，由於先天條件和後天發展的差異，也是各具特色的，有着各自特點和發展潛能，正因為如此，人才有自己的個性，才能滿足社會各個領域發展的需求。先天條件固然不同，但後天素質的培養也起到了不可估量的作用。在每個年齡段的`教育中，幼兒園的啟蒙教育尤為重要。

生活中，經常見到上幼兒園的孩子認識上百個漢字，可以計算簡單的加減乘除，甚至簡單的英語單詞都能朗朗上口的現象，有的家長甚感“榮耀”，這似乎能證明自家的孩子聰明、好學、長大有大出息。殊不知，這是阻礙孩子健康發展的。

幼兒園學前班隨筆6

好性格需要好的家庭環境

“家庭是製造人類性格的工廠”，家庭環境對於孩子性格的'形成有特別重要的作用。要想孩子有一個良好的性格，父母應給孩子營造一個温馨和睦的家。

◎家庭氣氛：和睦、互相尊重、互相理解、互相支持的家庭氣氛，對孩子的性格有積極的影響。相反，父母間爭吵、隔閡、猜疑甚至關係破裂(父母離異或父母病故)的家庭，青少年犯罪率高。

◎家庭結構：有研究表明，來自兩代人家庭的孩子在好奇心、堅持性、夥伴威望、與人關係及對勞動態度上均優於來自三代人家庭的孩子。這主要與三代人家庭中祖(外祖)父母對孩子的溺愛等因素有關。

◎孩子在家庭中的地位：獨生子女在家中的特殊地位，容易使他們形成任性、不關心別人、自私等不良行為。但如果有意識地進行正確引導，也可使他們形成尊敬師長、關心同伴、不挑食、愛勞動等良好性格。

此外，父母文化、職業、家庭經濟狀況等對孩子性格亦有一定影響。

幼兒園學前班隨筆7

時光荏苒，轉眼間來三軍醫大校直幼兒園實習已經三個月了，三個月的實習生活除了工作經驗和知識上的豐碩外，最大的收穫莫過於“轉變”二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉變，為今後儘快適應融入職場生涯奠定了基礎。説到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學生行為帶到工作環境中，但是在學習新的知識時要保持謙虛的態度。實習讓我的思想逐漸成熟，在實習中讓我有了更多的思考，有了更深了體會，在今後的日子裏，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學習和就業有很大的啟發與幫助。

實習即將結束了，通過三個月的實習，我與老師和幼兒們建立了深厚的感情，有萬千的`不捨。但是天下無不散之筵席，今天的離別只為他日更好的相見。希望以後我再來的時候，我能夠展現出一個更優秀的自我，同時祝願所有老師幸福快樂，所有的孩子們健康成長。

幼兒園學前班隨筆8

這個學期我們班的孩子升入大班啦！而目前大班的孩子原來並不在一個班，是由兩個中班合班，加入個別新生，合班後的大班由我擔任班主任。在開學之前，心裏頗為忐忑，兩個班的孩子能否自然融合？家長能否和諧共處？都是我擔心的問題，我怎樣做才能讓所有家長和孩子更認可、更接受。輾轉反思多次後告訴自己：真誠無私地面對家長，坦蕩無私地對待孩子，對所有人為心無愧，做好自己的本職工作，做真實的自己。

開學以來，我把所有的孩子視作一個集體的孩子，無論語言，還是行為上，格外注意。爭取做到絲毫不讓孩子感覺到有所偏私，特別是原來不是我帶班的A班的孩子們，他們的心理應該更加敏感，更加渴望得到新老師的關注和關愛。雖然我對他們每一個人都還不夠熟悉瞭解，但每一天我儘可能與他們多親近，比如：多説幾句話，多抱抱他們或者摸摸他們的頭，隨時對他們投過來的小眼睛報以微笑。當然對原來班級的孩子也同樣熱情，讓他們感受到老師對他們一樣的愛和温暖。短短一週多的相處，我迅速和每一個孩子都建立一種親密自然的感情。A班的孩子對我這個他們而言的新老師絲毫沒有生疏之感。早上，我們一起晨間鍛鍊時，玩得忘乎所以、異常開心。結束時，孩子們主動幫我收玩具。上課時，孩子們爭先恐後地舉手回答問題，玩得開心時，都會紛紛圍在我的周圍，像一羣快樂的小鳥圍着鳥媽媽。我用剪刀時，原來A班的曹逸宸小朋友特意跑過來叮囑我小心一點，不要剪刀手，聽得我心裏温暖極了。

我對孩子所做的`一切，家長應該有所瞭解，言談之中，也能感受到我們對孩子的一視同仁和平等無私。所以絲毫沒有之前兩個班合併以前的種種顧慮以及對新老師的些許擔憂。也正是提前敏覺到這方面原因，擔心不當言行引起偏私之心，才會在這一週多的時間，格外注意孩子間的友好相處，家長間的和諧共處。豁然發現，大家的友好相處並不會成為折磨我睡不着覺的難題，困擾就這樣迎刃而解了。正所謂：“心底無私天地寬”。相信之後的每一天裏，我們全體師生、家長定會在廣闊自由的環境中愉快相處、相知。相信一切會越來越好，相信一切未知！

幼兒園學前班隨筆9

在家中和孩子討論幼兒園的趣事，或者是和孩子講一講自己小時候入園的糗事(記不得就編一個吧);

和孩子約定明天的時間安排，可是告知每週五天的工作日與週末兩天的休息日，共同製作一個時間表……

千萬不要將自己的焦慮與擔憂表現出來：比如孩子天天哭，什麼時候才是個頭?看着孩子的老師好凶，不知道孩子能不能夠受得了?有句詩説“既然選擇了前方，便只顧風雨兼程!”在孩子成長的路上，會有無數次的'分離，會遇到形形色色的事情，擔憂解決不了問題，面對才是根本，而能夠快樂的、坦然的的面對就是智慧。

幼兒園學前班隨筆10

我是一個幼兒教師，在這條職業道路上已經走過了十多個春秋，回首這些年的經歷，沒有驚天動地可歌可泣的故事，有的只是一件件平常的瑣事。雖説自己不是桃李滿天下，但學生也是帶了一批又一批，我帶的第一批學生都已近度過了人生的第一個轉折點了。回想自己做過的每一件事，都是那麼平凡和渺小，甚至不值一提，而我卻仍在堅持。當你看到這樣的成績時，你會覺得我應該是一個非常出色而且專業技能強教學能力棒等。其實你錯了，我只不過是個踏實本分平凡的人。即沒有高水平的專業技能，又沒有出彩的教學能力，更沒有出色的表達能力。

思瑤小朋友是一個性格內向的小姑娘，她奶奶身體不好，在家帶她的時候，很少領她出來玩，都是關上大門在自家院子裏玩，知道上學前很少接觸其他的幼兒。每天的入園就成了一大難題，每天哭鬧、抓咬、打滾。開始的時候她媽媽抱她一會，再交給我。她媽媽躲在牆角看她一會再走，到後來思瑤媽媽一進門就把哭的一把鼻涕一把淚的思瑤送到我懷裏就走。我抱她一段時間後，就帶她和小朋友一起玩玩具，聊天。思瑤的哭泣持續了半年，她的鼻涕也陪伴了我的衣服半年。思瑤媽媽每天接送孩子都向我表示感激和歉意，還買了衣服送我，被我謝絕了。

提起幼兒教師，人們就能很自然的聯想到比如;能歌善舞、她們很不簡單，儘管她們很平凡。熱情活潑、純潔無慮、青春永駐等字眼，實在美麗可愛的不得了。其實説的.沒錯，只是太表面了。我想正如事物都用兩方面一樣，任何職業都有它風光的一面，也自然有它艱辛的一面，作為幼兒教師，來自於她們的職業壓力和要求決不是一個簡單得人能夠從事的。教師的專業理論和技能技巧是是不可或缺的，這是最能體現幼兒教師職業特點的要求，這也是人們心目中對幼兒教師一貫的期望和要求，也是幼兒教師區別於其他教師最鮮明的所在。我們説一個好老師不僅要有高尚的師德，還必須具備一定的理論和熟練的技能技巧，這樣工作起來才會得心應手、從容自如，而不是心有餘力不足。而我呢，雖然各方面並不出色但也並不是一無所出，在工作中一直都是勤勤懇懇，踏實本分，默默地奉獻着自己已有的能力與本職工作。我僅僅是一部電影中的配角，一束美麗鮮花的陪襯……從來不跟與他人爭強實力，爭奪名利，不是不想做的更好，也不是不思進取，更不是不想上進……

幼兒園學前班隨筆11

家長也要在班級朋友圈、QQ羣等公眾的聊天室裏露露頭、冒冒泡(沒有這些的可以組織建立一個，類似家委會的熱心組織)。和同班的家長有適當的互動與溝通，對於孩子的成長也非常有利。想一想，所有的家長都會格外關注自己的孩子，而除了自己的孩子之外，熟人的孩子也會引起關注來。這樣當孩子有些什麼樣的.問題或者狀況，可以多一種渠道來了解。但是要注意的是，在這樣的圈子裏，講話一定要客觀公正，表現出自己和孩子優勢的一面，遇到孩子的教育情況也可以在圈子裏求助其他家長，同時可以分享孩子的趣事等等;儘可能少吐槽或抱怨，千萬不要將自己的負面情緒一展無餘的暴露出來。

很多家長都會有共識，孩子能夠輕鬆進入幼兒園，僅僅是一個開始，路漫漫其修遠兮，作為家長在心中不得有絲毫的放鬆。加油，我們的孩子，加油，我們自己!

幼兒園學前班隨筆12

一位母親第一次參加家長會幼兒園的老師説："你的兒子有多動症，在板凳上三分鐘都坐不了。

"回家的路上，兒子問她，老師都説了些什麼？她鼻子一酸，差點流下淚來。然而，她還是告訴兒子："老師表揚你了，説寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽，因為全班只有寶寶進步了。"那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，並且沒讓她喂。在第二次家長會上，老師説："全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第49名，我們懷疑他智力上有些障礙。您能帶他去醫院查一查。"回去的路上，她流下了眼淚。然而，當回到家裏，看到誠惶誠恐的兒子，她又振作起精神説："老師對你充滿信心。他説了，你並不是一個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌。"説這話時，她發現，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一個子優舒展開來。第二天上學，兒子比平時都要早。孩子上了國中，又一次家長會。老師告訴她："按你兒子現在的成績，考重點中學有點危險。"她懷着驚喜的心情走出校門，她告訴兒子："班主任對你非常滿意，他説了，只要你努力，很有希望考上重點中學。"高中畢業，兒子把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手裏，邊哭邊説："媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是您……"這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它打在手中的那隻信封上。

看完此文，我覺得文中的這個孩子之所以成功是因為他有一個成功的好母親。這位母親，在表揚中逐步引導，使其自覺認識錯誤的存在。此批評方式，看起來是表揚，實質上是激發孩子消除各種負面心理，從而積極地認識自己的錯誤。在我看來，這遠比暴風驟雨的批評要好的多。由此使我想到了我們的日常工作，孩子進入幼兒園以後，一天中有大部分的時間和老師相處，他們期待着老師親近他，關心他；他們渴望老師幫助他，愛護他；他們多麼想把老師當作最可依戀可依賴的'人。我的工作經驗告訴我，要教育好孩子，首先要愛孩子。一位教育家曾説過這樣一句話："教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。"教育培養孩子是長期的複雜細緻作，只有真誠地愛護孩子，才能瞭解和親近孩子，才能採取適當的教育內容和方法，很好地調動孩子的積極性，孩子才會依賴老師，依戀老師，願意聽老師的話。愛是孩子和老師心靈之間的通道，是打開孩子心智的鑰匙。所以我的觀點是：要真誠的讚揚孩子的優點和進步，學會欣賞孩子而不是橫加指責；要實事求是地評價自己的孩子，不要期望過高。動不動望子成龍，望女成鳳，讓孩子去做那些高不可攀的事情。

為什麼要讚揚孩子，並且及時地肯定他的優點？從孩子的角度來講，他們在心理上還不成熟。同時他們也希望得到外界對他的認可，反過來，外界對他的認可對他來説又起到一定的強化作用，使他得到真誠的讚揚和鼓勵以後變得更加充滿信心。他們從老師和家長真誠的讚美中可以及時獲得成長的動力，變得更加努力，這是一種對孩子非常有益的正面強化作用。當然，表揚也是要講究藝術的，不能見着什麼都表揚，也不能採取誇張的手法把孩子捧到天上去。既讓他覺得這是一種鼓勵，又不把他捧到天一去。

同時，也希望我們這些幼兒教師能真正的俯下身子，多傾聽孩子們的心聲。多一點善意的鼓勵，少一點威嚴，讓他們在正道上走的更愜意些。

幼兒園學前班隨筆13

對於幼兒來説，都會有虛榮心，從某種程度上講，虛榮心代表着兒童在成長過程中自我意識的增強，表明他們期待着展示出自己最美好的一面以贏得大家的認可、稱讚。當我們發現了孩子有虛榮心後，不要給予打擊孩子，這樣會對他造成陰影和傷害。

美術課上，我讓孩子們畫一幅《全家福》，把自己家中的爸爸媽媽等人都要畫出來，孩子們開始專心畫起來。

我在巡視過程中，突然聽到身後的康康與佳佳爭吵了起來：“我爸爸是校長！”佳佳也不示弱：“我爸爸是所長！”

“校長大！”康康大聲説。“所長大！”佳佳爭辯道。兩個人不讓你我的爭吵着。

我趕緊轉過來制止了他們，問清了緣由。原來佳佳畫他爸爸時，康康看到他畫的爸爸戴着警察帽子，就説：“我爸爸是校長，比你爸爸官大！”佳佳就不滿意了，兩個人就爭吵了起來。

弄清事情的來龍去脈後，心裏想到，兩個孩子是虛榮心作祟，倒也沒有什麼，但是，也不能讓他們吵起來，更不能因此讓他們的虛榮心變了“軌道”，還要暫時滿足一下他們的虛榮心。於是我説：“孩子們，校長是管理學校的大官，所長是抓壞蛋的大官，你們的爸爸呢都是為社會作奉獻的'人，他們各自有自己的工作，他們的官誰大誰小不能相比，只能説都為社會做了很大的貢獻！”

兩個孩子聽了似懂非懂的點了點頭，看到兩個孩子又很快的和好如初了，我心中釋然，但也有了很多反思。

幼兒園學前班隨筆14

首先，培養孩子的觀察能力。觀察是非常重要的，孩子們學會了觀察，學會了思考問題。不僅僅是這樣，家長還可以帶孩子到外面去接觸社會，遠足等活動，讓孩子們到大自然中去觀察，可以請自己的孩子説説自己觀察到的事物，説説自己的感受，如果孩子不會説，可以拿他記錄的符號，引導他説。

然後，培養孩子傾聽的習慣。傾聽時，不能打斷別人説話，要等別人把話説完了，再發表自己的意見或看法。學會理解別人的意思，孩子的天性是無意注意占主導地位，又有強烈的表現慾望，時時可刻刻需要成人的關注。有時，老師或家長説話時，孩子就喜歡搶着説，家長在家裏也應該多提醒幼兒注意傾聽別人發言。

接着，培養孩子大膽的“説”和“讀”的習慣。家長可以每天講故事給孩子聽，讓孩子聽完故事，自己也來講這個故事的主要內容，這樣也可以培養孩子大膽的説，並且可以讓孩子來讀這個故事，從而養成良好的説和讀的學習習慣。

還有，培養孩子正確的書寫姿勢。我們不要去求孩子寫多少字，對大班的孩子來説，孩子寫字的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆和坐姿。我們在幼兒園內及時的加以提醒和指導，並鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學習，孩子們漸漸的養成了書寫要坐端正，有一尺的距離，習慣比較好。除了在幼兒園，還需要家長一起配合，孩子在書寫數字或者是畫畫的時候，家長要在旁邊細心的觀察和提醒，教育孩子書寫或畫畫時要保持一定的距離。

另外，培養孩子良好的學習習慣，還要注意一些其他的因素，如：養成遵守幼兒園各種規章制度、課堂紀律的習慣。建議家長在開學時就為孩子制定一個合理的作息時間表，儘量讓孩子按時上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開小差。創設良好的學習氛圍，激發孩子學習的`興趣。讓孩子養成樂於交往的習慣，形成開朗活潑的性格。因此，家長應該多讓孩子接觸社會，參加各種幼兒園活動，也要鼓勵孩子多與鄰居、同學交往，與大人交談，遇到困難不氣餒。

良好的學習習慣會影響到孩子一生的命運。最重要是培養他們做事專注、投入、獨立思考問題、大膽發問等心理素質，教師和家長都要多鼓勵孩子，肯定他們的成績，千萬不要打擊孩子的自信心。孩子在取得了一定的成績時，家長要及時的給予表揚，並鼓勵孩子繼續保持良好的學習習慣。良好的學習習慣不是一天兩天就能夠養成的，而是需要教師和家長耐心的指導和督促。