德國的善良教育很值得學習

第一課：愛護動物

這是許多德國幼童接受“善良教育”的第一課。孩子剛學會走路時，不少德國家庭特意為孩子餵養小狗、小貓、小兔、小金魚等小動物，讓孩子在親自照料小動物的過程中，學會體貼入微地照顧弱小的生命。

不僅在家庭，幼兒園也會飼養各種小動物，孩子們輪流餵養，老師會要求孩子注意觀察小動物的成長、發育和遊戲，有條件的還要作好“飼養記錄”。孩子們正式入學後，他們會主動地在作文中提起有關小動物的生動描繪。在一次有關“善待生命”的作文比賽中，一個13歲的男孩以充滿愛憐的筆調，記錄他為一隻小鳥醫治創傷，後來又將其放歸大自然的過程，文章榮獲了該校“善待生命作文大賽”的第一名，這就是善良教育的成果之一。此外，孩子們還會利用自己積蓄的零用錢“領養”動物園裏的動物，或捐款拯救瀕臨滅絕的動物。

德國鼓勵善待生命，當然，哪些不善待生命的行為自然就會制止，比如：虐待小動物的孩子，輕則接受批評或訓導，重則受到大人的懲罰，如果效果不明顯，還會被送去作心理治療，在德國人看來，這是比學習成績滑坡更為重要的“品德問題”，因為他們有這樣的共識：小時候以虐待動物為樂的孩子，長大了往往更具暴力傾向。

第二課：同情弱者

這是德國人對孩子進行“善良教育”的另一重要內容。在成人的倡導、鼓勵下，孩子幫助盲人、老人過馬路早已蔚然成風，為身有殘疾的同學排憂解難也並不是什麼新鮮事。

法蘭克福有個孩子粗暴地將上門乞食的流浪者驅趕出門，全家人為此召開家庭會議。大人們嚴肅、耐心地啟發孩子：流浪者儘管穿着邋遢，同樣享有尊嚴。他們希望孩子明白一個道理：仰慕強者也許是人之常情，而同情弱者更是美好心靈的體現。後來，孩子建議邀請此受辱的流浪者來家作客，大人們則毫無保留地支持。

第三課：寬容待人

這被德國人普遍認定為一個人“善良品質”的一方面。一個7歲的小女孩在自己生日晚會上遭好友無端搶白，感到大丟面子，試圖報復以泄心頭之恨。後來母親勸説她放下芥蒂，讓她試圖和好友談心，這才瞭解到：當時好友餵養的小兔子突然死去，心情十分沮喪，故“出言不遜”。最後，小女孩原諒了好友，兩個小夥伴的友誼更深厚了。第四課：唾棄暴力

德國人不贊成玩具商開發高科技“暴力玩具”，更不支持孩子（特別是男孩）與玩具槍炮、坦克為伴。德國研究者根據研究結果建議：讓德國男童少與玩具槍炮為伴是“明智”之舉，能預防德國重蹈“歷史覆轍”！

可見，雖然德國擁有着超強的實力，絕對足以和世界一些強勢國家抗衡，但是他們依然對下一代倡導地是善良和平教育，並不因為自己的實力，而教導孩子強人一頭，這是聰明的教育方法，教育孩子以後是更高品質的生活。