學習物理的好處有什麼
物理它能幫助解決、認識生活中很多現象,為就業提供了比較好的條件等。
學習物理的好處有什麼1
學習物理的好處:
1、物理它能幫助解決、認識生活中很多現象。如電學,光學,力學的應用。在平時的日常生活,我們也應該掌握有關的用電知識,對用電器的用電環境,電路,功率等都需要有一定的認識,通過學習物理才能完善我們這一方面的'知識,才能做到安全用電。
2、由於物理涉及的範圍廣,有很多職業是和物理有關的,學好物理也為就業提供了比較好的條件。
3、學好物理也能培養自己的邏輯思維能力,對事物的理解認識也會有一定的幫助的。總之,學好物理能讓我們更好的生活。
物理的性質
一是早期人們通過感官視覺的延伸;
二是近代人們通過發明創造供觀察測量用的科學儀器,實驗得出的結果,間接認識物質內部組成建立在的基礎上。物理學從研究角度及觀點不同,可大致分為微觀與宏觀兩部分:宏觀物理學不分析微粒羣中的單個作用效果而直接考慮整體效果。
微觀物理學的誕生,起源於宏觀物理學無法很好地解釋黑體輻射、光電效應、原子光譜等新的實驗現象。它是宏觀物理學的一個修正,並隨着實驗技術與理論物理的發展而逐漸完善。
學習物理的好處有什麼2
物理作為貼近生活的一門學科,其實對學生而言,並不陌生,從國小的科學自然課程中,以及生活中的種種現象,都包含物理知識。
物理可以引導人們對生活中最基本的現象進行分析,理解,判斷,比如生活中最普通的物質:水,它結冰時温度總是0度,它沸騰時的温度總是在100度,它在吸管中為什麼會隨着我們的吸力上升,為什麼燒熱的油鍋內滴入水會產生劇烈的爆鳴,為什麼熱水在保温瓶中可以長時間的保持温度,等等,如果你學習了物理就會水的這些現象做出合理的科學解釋。
物理學是一門以實驗為基礎的自然科學,它是發展最成熟,高度定量化的精密科學,又是具有方法論性質,被人們公認為最重要的基礎科學。物理學取得的成果極大地豐富了人們對物質世界的認識,有力地促進了人類文明的進步。
正如國際純粹物理和應用物理聯合會第23屆代表大會的決議“物理學對社會的重要性”指出的,物理學史一項國際事業,它對人類未來的進步起着關鍵性的作用:探索自然,驅動技術,改善生活以及培養人才。
國中八年級,學生第一次接觸物理,開始的時候,可能會覺得在“霧裏”,也就是説,雖然種種現象都見過,或者能想象到,但是就是不明白為什麼,不知道怎樣來解釋,也不知道學過的知識怎麼運用到生活中去。
這是很普遍的現象,這個時候,就需要有比較有經驗的老師,帶領 學生走進物理的殿堂,從“霧裏”走出來,如果能快速的進入學習的狀態,將會對以後的學習有很大的幫助,並且會發現,原來物理是一門很有意思的學科,這不僅會提高學生成績,還能幫助學生養成良好的'思維習慣,學習習慣。
物理學的進展密切聯繫着工業,農業等的發展,也同人類文明的進步息息相關。從電話的發明到當代互聯網絡實現的實時通信;
從蒸汽機車的製造成功到磁懸浮列車的投入運行;從浸提管的發明到高速計算機技術的成熟等等。這些無不體現者物理學對社會進步與人類文明的貢獻。
當今時代,物理學前沿領域的重大成就又將引領人類文明進入一片新天地。 大量事實表明,物理思想與方法不僅對物理學本身有價值,而且對整個自然科學,乃至社會的發展都有着重要的貢獻。
有人統計過,自20世紀中葉以來,在諾貝爾化學獎,生物與醫學獎,甚至經濟學獎的獲獎者中,有一半以上的人具有物理學的背景,這意味他們從物理學中汲取了智能,轉而在非物理領域裏取得了成功。
反過來,卻從未發現有非物理專業出身的科學家問鼎諾貝爾物理學獎的事例。這就是物理智能的力量。難怪國外有專家十分尖鋭地指出:沒有物理修養的民族是愚蠢的民族!
所以,學習物理不僅僅是為了成績,更重要的是,培養學生的學習方法,思維方式,為以後的發展,奠定紮實的基礎。
學習物理的好處有什麼3
一、有利於將抽象的物理知識形象化
只要我們恰當地運用信息技術,就可以將抽象的物理知識形象化,也能將靜態的物理實驗動態化,這對於相對缺乏物理實驗器材的農村中學無疑是“雪中送炭”。
比如,在研究“電流的產生和方向”時,利用多媒體動畫模擬演示,用鼠標移動媒體庫中的物理元件,連接好電路,當按下開頭時,就可以直觀形象地看到電流像水流般地從電源正極流出,通過燈泡時燈泡開始發光,然後流回電源負極。
此時無需教師過多地講解,學生就能明白電流的產生條件是閉合的電路,電流的方向是從電源的正極通過燈泡後回到電源的'負極。
二、培養了學生主動學習物理的能力
現代信息技術及網絡環境為師生提供了海量的信息資源。在教師的引導和鼓勵下,學生可以通過訪問知名網站查找相關物理資源,做到課前有預習、課堂有交流、課後有拓展、人人有進步。
長期處於如此學習環境中的學生,不但知識面極廣,對物理知識理解深刻,而且他們的動手能力和主動學習的能力也不斷地提升,難怪一項網絡調查得出了“百度是最好的老師”的結論。
三、有利於提高物理教學效率
對於某些以討論、實驗為主的探索性教學篇章,需要學生參與的內容較多,常常一兩節課也無法達到預期的目的。但如果在教學中有效地使用信息技術手段,就能實現事半功倍的教學效果。
比如,在探究“電流的物理效應”實驗中,為保證教學的順利實施,教師可在課前安排任務,下發導學案給每個學生。上課時教師可以將演示實驗裝置投影於大屏幕之上,學生一邊對照學案要求,跟隨教師的示範安裝測試電路,一邊觀察、記錄,避免了無謂的時間浪費,有效地節約了課堂時間,提高了教學效率。
四、有利於輔助物理實驗教學,動態觀察
實驗結果實驗是物理學研究的主要手段之一,然而受時間、空間限制,以及農村中學實驗器材的短缺等諸多客觀因素的制約,許多實驗的過程和結果都極不理想。
利用信息技術輔助物理實驗教學,能使微觀的物理現象宏觀化、靜態的物理現象動態化,其中Flash動畫軟件就是一款不錯的萬能實驗平台。
教師利用Flash軟件自制或下載的演示實驗,通過多媒體就可以直觀、形象地觀察到電流的產生、磁感應線的環繞、水的三態變化等模擬現象。不但直觀形象,動態顯明,而且極大地節約了課堂時間,最大限度地調動了學生學習物理的興趣。
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