國小學生心理健康教育工作計劃
國小學生心理健康教育工作計劃,近年來,學生群體中的心理健康問題日益突出,心理工作是與教師的日常工作結合在一起的,繼續做好面向全體學生開展心理健康教育,下面看看國小學生心理健康教育工作計劃。
國小學生心理健康教育工作計劃1
一、指導思想
以學生髮展為本,促進學生健康快樂的成長為目標。針對在校學生存在著獨立生活能力差,不敢和師生溝通交流,團結協作精神不強,不敢面對挫折和困難以及嚴重到厭學、輟學的特點,通過開展心理健康教育。培養學生學會溝通,正確認識自我,增強調控自我,承受挫折,適應環境的能力,具有健全的人格和良好的個性心理品質。
二、主要任務
1、培養學生具有健全的人格和良好的個性心理品質,具有自我調控能力。
2、對少數有心理困惑或心理障礙的學生,給予有效心理輔導,儘快擺脫困擾,調節自我,增強自我發展能力。
3、對有嚴重心理疾病的學生,轉送到有關部門進行治療。
4.開展適應環境、認識自我、應對考試的.專題教育活動。
三、工作安排
1、加強心理健康教育的組織管理,校長掛帥,心理輔導室具體負責實施,建立以班主任和共青團、少先隊幹部及政治課教師為主體,以兼職心理輔導教師為骨幹,全體教師共同參與心理健康教育工作體制。
2、加強對教師的學習和培訓,以班主任、兼職心理輔導教師為主,重點學習《心理健康教育教師培訓手冊》和《中國小心理健康教育理論》、《中學生心理健康諮詢》等心理理論知識。
3、開展心理健康教育的教科研,研究落實心理健康教育的辦法和途徑。每學期期末開展一次專題研究。
4、設立心理諮詢信箱,及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。
5、開展學生心理調查,每學期二次問卷調查,掌握學生心理狀況及動態。
6、每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。
7、開展心理健康活動課。結合國中學生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動,做到有計劃,有教案。
8、發現有嚴重疾患者及時轉介。
9、追蹤調查在校學生中接受過諮詢學生,看其在心裡、人際交往、學習等方面的變化,及時總結經驗教訓。
四、樹立人人蔘與的觀念
開展心理健康教育不是新開設一門課,重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。教師課堂中的認識自己、理解他人、學會感恩、面對挫折、學會交流、參與各項競賽活動等等都是在進行著心理健康教育。教師提倡的關愛學生也是對學生進行的心靈交流,有有利於學生的心理健康。因此積極和學校政教處、學校教務處配合,把心理健康教育融入課堂融入各項活動中
國小學生心理健康教育工作計劃2
近年來,大學生群體中的心理健康問題日益突出。心理障礙、心理疾病發病率逐年增加,焦慮、疲憊、失眠、人際交往障礙等問題普遍存在。這不僅影響著他們正常的學習和生活,影響著他們適應社會的能力,也關係到我國年輕一代生力軍的培養質量。因此,如何使大學生擁有健康的心態,已成為高校普遍關注的問題。
一、總體思路
20__-20__學年地質20__級心理健康教育工作的總體思路是:堅持以培養人才為根本,以“關愛學生,引導學生,服務學生,成就學生”為工作方針,以健康教育為主線,以提高整體心理素質為目的,以培養心理健康大學生為目標,以活動為載體,以管理為手段,以服務為基礎,不斷加強和改進學生心理健康教育工作,努力提升教育工作的質量和水平。
二、建立常規工作模式,多方位落實工作
1、開展心理健康教育,建立學生“心理檔案”。配合學校心理諮詢中心對每位學生進行心理健康狀況進行一次普查。
2、建立“特殊心理學生”的`心理健康檔案。向同學瞭解情況,做好“特殊心理學生”的摸底工作。特別是性格孤僻學生、網路成癮、抑鬱的學生的登記建檔工作。有針對性對這些學生加以關注,加強這些學生的疏導,給他們提供支援系統,豐富他們的業餘生活,提高他們的生活情趣。
3、積極配合心理諮詢中心做好各項調查,如單親離異家庭學生、特殊情況學生的調查,建立危機事件預警和上報工作。
4、鼓勵學生選修《大學生心理健康指導》等公共選修課。加強對自我認知的瞭解。
三、開展常規輔導工作
1、做好個別輔導。個別輔導始終是心理工作非常重要的一環,準時開放心理諮詢室,按時值班,做好來訪學生的接待、諮詢以及心理諮詢記錄和個案分析。
2、小團體心理輔導活動,對於問題類似,情況相通的大量個案,可分批在諮詢室開展小團體心理輔導,使心育工作更高效更廣泛。如人際困惑團體輔導、學業困惑團體輔導等。
3、開展心理諮詢接待,提供心理健康教育講座,並指導學生社團開展一系列的心理健康宣傳活動等常規業務。
4、建立深度輔導和心理委員輔導相結合為輔導模式,以寢室資訊員、班級心理委員以及深度輔導員為資訊鏈做好日常工作。
3、組織好所帶班級心理委員、寢室資訊員參加校、院兩級的心理健康知識培訓。
四、心理健康月具體工作安排
1、11-12月組織具有網路成癮傾向學生召開網路成癮的危害座談會。
2、12月份組織開展考試周壓力示範教育活動。
3、4月計劃邀請校外心理專家開展大學生戀愛觀講座,以期幫助學生樹立正確的戀愛觀。
4、5月組織心理委員和部分同學開展如何識別抑鬱症。
5、組織部分班級及學生參與校“5、25心理健康周”系列活動。
一、做好實習生心理健康的教育輔導工作。
在本班學生實習過程中,要針對學校與社會的巨大落差、人際交往上的障礙、與低年級學生之間的溝通等常見心理問題,通過電話個別談心等活動,克服學生心理障礙,進行有效的教育輔導。
二、做好即將就業的心理健康輔導工作。
教育學生樹立正確的就業觀念,先就業後擇業,低位進入。要有吃苦的思想準備,以誠待人,主動工作,要從自己的實際出發,在實踐中磨練自己,克服過高的慾望,以免錯過機會。同時,擇業時要有安全心理準備,不要被陷阱矇蔽,以防上當受騙
三、做好學生的心理測試工作。
按照學院要求,要認真組織學生參加心理測試,及時瞭解和掌握學生心理狀況。
四、建立健全學生心理檔案。
對心理測試過的學生,及時瞭解和掌握學生的心理狀況,特別要對貧困生、有心理障礙、心理衝突、心裡困惑以及其他心理疾病的同學及時發現,做好心理諮詢和溝通,幫助學生走出心理困境。同時,要建立學生心理檔案,將心理諮詢、談話記錄、家長來訪等記錄在案。
五、積極組織學生參加學校、學院各類心理健康活動。
凡學校、學院舉辦的心理測試、諮詢、演講比賽、觀看教育電影等活動,要做好宣傳、組織學生按時參加。同時,要聯絡本班的實際,舉辦心理講座、召開主題班會,提高學生心理健康素質。
六、建立心理健康制度。
心理委員每週一召開專門會議,瞭解掌握學生心理狀況,及時解決有關問題。
七、積極參加院系安排的心理健康教育講座等。
八、有計劃地組織好、開展好心理健康教育主題班會。
國小學生心理健康教育工作計劃3
根據學院及學部工作安排及要求,現將20__年度心理健康工作計劃如下:
一、心理工作日常化、基礎化,做好心理健康教育日常宣講工作
心理工作是與我們的日常工作結合在一起的,繼續做好面向全體學生開展預防性和發展性的心理健康教育。開拓宣傳通道,從網路、寢室等多渠道介紹心理健康的一些小常識,讓同學們能從不同方面瞭解心理知識,也幫助學生們認識自己、瞭解自己、悅納自己,提高學生們對心理知識的興趣,將心理健康教育進寢室工作真正做到實處。
二、健全心理工作機制,加強學部心理工作領導隊伍建設
明確學部心理協會職責,積極動員心協成員,將心理工作做實做細,同時定期開展讀書會活動。充分調動教師與輔導員參與心理工作的`積極性,對教職員工、班團幹部、學生黨員等開展心理健康教育,加強培訓工作,增強其對心理危機的預防意識和敏感性。
三、完善心理健康活動體系
積極組織學生參與學院心理健康月、心理委員培訓、心理委員風采秀等活動,同時結合學部特點,通過多種形式,如心理書籍分享、心理電影賞析、心理講座開展,利用網路媒介與多媒體等現代科技手段,開展立志勵志教育、感恩教育、女生教育、職業生涯規劃教育等心理健康教育活動。為調動心理委員工作積極性,定期對心理委員進行考核,為10月份學院心理委員風采秀做好準備。
四、加強心理危機干預體系建設
根據20__級新生心理普查分析結果,做好重點學生訪談工作。對全學部學生進行心理健康定期排查工作,及時關注重點學生,建立心理健康檔案,做好監控,並有詳細處理過程記錄。
五、全員參與,開闢經管心理工作特色
積極動員輔導員參與學生學習心理、人際交往心理、生涯規劃等的調查研究,從理論和實踐角度出發關注學生心理健康成長。在8棟和10棟定期出版心理板報,並指導心理協會編輯經管心理刊物,以便分享心情故事、常見心理現象、心理書籍等。力爭做到每週一版,每月一期心理刊物。
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