心理準備比買文具更重要
再過10余天就要開學了。南京路上一家大型商場文具櫃營業員反映,這幾天購買學習用品的顧客明顯增多,包書紙、鉛筆盒、各類筆和書包十分暢銷,書店裏有關的教輔讀物也賣得特“火”。
今秋申城國小將有近10萬新生入學。本市一些教育專家表示:“新學期開學,家長除了為孩子準備學習用品之外,更重要的是要為孩子作心理準備,這比購買有形的學習用品更有意義。”
新生易遭遇“入學不適”
將要就讀國小一年級的新生挺挺,最近一點兒也興奮不起來。儘管他忙着做媽媽佈置的識字和數學作業,但對國小生活,他還是感到有點害怕。像挺挺這樣有“恐學情緒”的國小新生,並不鮮見。
近幾天,許多國小的班主任和學科任教教師,都在對一年級新生進行家訪。他們發現,不少剛從幼兒園畢業的孩子,對即將開始的國小學習普遍存在“既期待,又害怕受傷害”的矛盾心理。對此,一些專家認為,如果引導不當,國小一年級新生容易遭遇“入學不適”。
一位長得虎頭虎腦的男孩,當聽到母親説進國小後要“收骨頭”時,當即面露驚恐,直嚷嚷“我不要上學了”,原先對入學的憧憬一掃而光。還有不少一年級新生,因為對國小生活沒有具體概念,顯得忐忑不安。
適應需要有一段時間
一些教師分析,國小新生“入學不適”心理,多半是由對學習不瞭解而引起的,主要表現有:一是缺少心理準備,尤其是在家長的誤導下,容易背上精神包袱,嚴重的甚至產生恐學情緒;二是合作意識淡薄,與夥伴相處存在問題,一些孩子的自私表現比較明顯;三是生活準備不足,早上起不來,不少孩子早餐不吃就上學。另外,一些家長在開學前,一味給新生加壓,使一些孩子對學校產生懼怕心理。
對此,江蘇路第五國小校長邵春安指出,國小新生在入校前出現一種心理波動,大多是正常反應。因為孩子的“生存狀態”,尤其是“角色任務”發生了較大的變化,幼兒園偏重“養”和“玩”,即使學習活動也是在寬鬆的環境下進行的,沒有什麼負擔,而國小則不同,新生的適應需要有一段時間。
幫孩子跨過這道“坎”
福山外國語國小校長石惠新表示,學校和家庭要達成共識,匯成合力,通過各種途徑使一年級新生實現從幼兒園到國小的“軟着陸”。學校組織老師家訪,不僅可以瞭解學生的情況,而且幫助他們解除心理負擔。家長可在平時有意識地對孩子進行學習適應性指導,如作息時間的調整等等。
據瞭解,本市國小將對一年級新生進行“學習準備期”教育,旨在幫助孩子順利跨過這道“坎”。從去年開始全面實施的“學習準備期”,對改變國小新生的“入學不適”心理十分有利。長期從事幼小銜接課題研究與實踐的建青實驗學校校長吳子健認為,家長是孩子的“第一任”教師,在孩子入學之初,不僅要準備孩子的學習用品,還要對孩子進行心理調適,因為國小學習生活的起步非常重要,家長把孩子的心理調適到一個好的水平,其實是一種更重要的“預備教育”。
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