關注尖子生的心理素質
一、嫉妒心強,缺少容納的心
嫉妒,是對才能、成就、地位以及條件和機遇等方面比自己好的人產生的一種怨恨、不平的情緒。有這種的人是容不下週圍比自己出色的人。尖子生由於一直都被鮮花和讚美所包圍,當週圍出現比自己優秀的人時,就會不平衡。如果任其發展下去,有這種缺損的學生會在特定的環境和因素的誘發下,走向極端,對他人、社會會產生不堪設想的後果。我們教師、家長應及時發現,及時給予指導,教導他們有一顆容納的心,指導他們形成光明正大的競爭心態。
二、以自我為中心,缺少感恩的心
當下很多的班主任都有這樣的感慨:成績差的學生儘管在校時三天兩頭地挨批,可畢業後卻常常問候老師。而那些在校時班主任百般呵護的尖子生,畢業後卻沒有幾個還記得老師。當然,作為老師,並不為圖學生的問候,但這反映了一個問題:成績優秀的學生習慣於以自我為中心,他們缺少一份感恩的心。這種學生認為父母老師和社會對自己的關愛是理所當然的,他們心安理得接受別人的施與卻不想回報。他們一旦得不到正確的指導,就會形成自私自利,缺乏愛心,缺乏同情心和責任心的不良性格。作為個體,有一顆感恩的心是很重要的,知道感恩的人,才會愛父母,愛師長,才會回報社會。
三、習慣順境,缺少耐挫精神
現在的學生,在家都是“小公主”、“小王子”。如果成績優秀,父母更是千依百順。這樣的學生缺乏頑強的意志和堅強的性格。今後難以面對漫漫人生路上的風風雨雨。孟柯有一句名言:天將降大任於斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,然後行弗亂其所為。我們應該有意識地從小培養學生的耐挫精神,不僅是體力勞動上,更重要的是精神上。很多家長和老師每當碰上尖子生犯錯誤時,不是一笑置之,便是温言慰之。理由是這類孩子自尊心強又懂事,師長的批評會讓他們受不了。其實有錯必究,不僅能糾正學生的認識,也能鍛鍊他們心靈的受挫能力。這就是為什麼在社會上有些差生能闖出一番大事業,而有些天之驕子反而唯唯諾諾,做人手下,毫無建樹,他們害怕面對批評和失敗。他們一旦被上司批評或遭遇失敗,容易一蹶不振。
四、乖巧聽話,缺乏創新精神
乖巧聽話,這是大部分尖子生的寫照。正由於乖巧聽話,所以他們上課認真,成績優秀,正由於乖巧聽話,所以老師選他們當班幹部,委以重任。也正因為他們的乖巧聽話得到了師長的肯定,所以這些學生就一味地服從,不敢有自己的想法。實際上,斯普朗格説過:教育的最終目的不是傳授已有知識,而是把人的創造力誘導出來。現代社會對人才的要求是創新型人才,而不是墨守成規的聽話人才。創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力。
那麼,是什麼導致這些尖子生缺乏創新意識?是傳統的道德文化,家長的規矩教育和教師的經驗教育。中國的傳統道德文化強調的是繼承,家長的教育目的是培養聰明、乖巧、聽話的好孩子。而教師的經驗教育也許對孩子的影響是最大的。由於受傳統教學方法的影響,有些老師用的是滿堂灌的方式,誰記得多,誰記得準,誰就能取得好成績。而忽略了培養學生的創新意識。正是由於這些教育方式,禁錮了學生的思維,使他們變地膽小保守。我們要培養的不是乖孩子,而是有創新意識,有獨立思想,敢於提出異議,敢於挑戰前人的新型人才。
作為教師,我們不僅要關注他們的學習成績,更應該關注他們的素質。一個有良好素質的學生才是社會所需要的,反之,則會對社會造成不可估量的損害。
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