幼兒為什麼怕上幼兒園
問:我的女兒不願上幼兒園,每天早上都要演一場“哭別”,從吃早飯時就開始央求“好媽媽,不上幼兒園好嗎?”時間到了,怎麼也不肯出門。好容易出了門,還沒到幼兒園門口,眼淚就開始往下淌。下了車拖着我的腿不讓走,哭着不肯入園。如果逢到生病,需要在家休息,就會高興地説:“生病真好,可以不去幼兒園,我希望天天生病!”我覺得幼兒園挺好的,可孩子為什麼不願去呢?
答:從兒童心理的發展來看,孩子出生三個月以後到一週,雖然有了自我意識的萌芽,並開始逐漸脱離自閉期,但作為獨立人格的自我意識還沒產生,感覺運動機能尚未成熟。在日常生活中,衣、食、住、行的一切方面都需要父母的幫助,是依賴性很強的年齡期。
等孩子過了一歲,能夠步行了,可以用言語進行簡單的交際了,於是,增強了與外界接觸的願望。他們願意走出房間,走出院子,擴大自己的生活空間,並與小夥伴一起玩耍,開始了家庭以外的社會生活。到了三歲左右,還隨時表現出想自己作主的願望和傾向。這個時期可以稱為早期獨立期或社會期。
由於現在大多數家庭都是一個孩子,上幼兒園前都是小保姆一人帶着或爺爺、奶奶看着,接觸外界的機會不多。要想讓孩子應集體生活,接受各種能力的鍛鍊,最好的辦法是送進幼兒園,讓他在集體生活中體驗到友愛,互助,關心別人的樂趣,並且為了服從集體,還逐漸學會約束自己。很多家長都反映,孩子上了幼兒園懂事了,有規矩了。
一般來説,如果三歲之前,孩子從沒有離開過母親或家人,突然上幼兒園會感到恐懼,怕生,不願意上幼兒園。但是,只要家長堅持送,及時鼓勵,再加上幼兒園本身豐富多彩的生活的吸引,一般孩子會由不適應到適應,由不願去到願意去。
但如果孩子一去幼兒園就有情緒,像前面説的那樣,每次就哭鬧一番,且持續的時間較長,那就表明孩子的自我意識發展不充分,年齡雖然到了三歲,進入獨立期,而自我意識發展的某些指標仍處於三歲水平以下。有這種現象的孩子往往和家長平時過分溺愛、嬌慣有關。因此,家長在孩子一週歲能獨立行走後,應該多讓他自己玩。只要孩子沒有危險,可以讓他獨立活動,鼓勵他多和別的小朋友接觸,使他逐漸適應離開父母的守護,為今後上幼兒園打好基礎。
在孩子上幼兒園前,家長可以有意識的做些準備工作.比如,經常給孩子吹吹風,幼兒園如何好,有什麼玩具,幼兒園的老師唱歌跳舞特別好等,使孩子在思想上先有一點嚮往:“幼兒園是個好地方。”可以把鄰居家上幼兒園的小朋友請來,給講講幼兒園的事,表演一下老師教的兒歌,讓孩子產生“我也想去幼兒園”,“我想唱兒歌。”的慾望。
有條件的家長,應該帶孩子提前到幼兒園轉一轉,看看幼兒園裏各種活動器材,看看小朋友們在老師帶領下做遊戲的場面,讓孩子看看教室裏的小桌椅,睡覺用的小牀。這些實地“考察”都可以讓孩子產生對幼兒園的興趣,讓孩子熟悉幼兒園,喜歡幼兒園。
進幼兒園那天,家裏可以搞得像過節一樣,讓孩子吃節日食物,穿節日服裝,讓孩子覺得上幼兒園是一件特別好的事,盼望已久的事,讓他在“隆重歡送”下歡歡喜喜地進入幼兒園。到了幼兒園,把孩子交給迎接的老師,家長應立即離開,不要千叮嚀萬囑咐,和孩子和老師講個沒完沒了。孩子看到家長這麼不放心、自己也就會對家長的即將離開感到不安。所以,家長要學會控制自己。保持孩子上幼兒園的歡樂心情和穩定的情緒。
一旦決定把孩子送幼兒園,家長就必須堅持到底。如果孩子一開始不適應,有些哭鬧,家長不要有所顧忌,時間長了就會好的。所以問題不在於孩子的哭鬧,而在於父母的態度堅定與否。如果父母態度不堅定,孩子就有機可乘,就會反反覆覆,遲遲適應不了。
平時家長切忌拿幼兒園嚇唬孩子,千萬不要用恐嚇的口氣威脅説“你再不聽話,就送你上幼兒園”或“看幼兒園老師怎麼治你。”使孩子覺得幼兒園是懲罰人的地方,從而產生恐懼心理。
孩子怕上幼兒園總是有原因的,只要家長查明原因,對症下藥,孩子就會像上公園、上游樂園一樣,高高興興地上幼兒園。
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